美術(shù)老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、美術(shù)老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月 而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除 了知識(shí)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來(lái)，我始 終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張，或是 聲音顫抖，或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張 到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我 很深的感受：實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話 讓我釋放了許多。來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是 第一天就聽(tīng)到一句很真摯的 老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許 多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的 八個(gè)星期的

2、有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。一.教學(xué)體會(huì)。我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn) 練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。1 .基礎(chǔ)技能課。第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。聲音自我感 覺(jué)也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿 佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易 犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有 不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上 的反應(yīng)，我也做由相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小 總結(jié)：(1) .聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。(2) .別

3、想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事， 別忽略了學(xué)生。(3) .盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí) 美術(shù)興趣等。(4) .別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。(5) 學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂 上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改 了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是 如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí) 候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可 以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高2 .作品鑒賞課?？梢哉f(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水 中月，霧里花，你知

4、道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一 些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想 像中那樣完美。而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你 的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是， 我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論 是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都 全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)， 像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō).還有聲調(diào)沒(méi)有控制好，整節(jié) 課就平了。我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比 較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中 去。卻沒(méi)注意到

5、學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事，或是怎么欣賞 大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的 畫(huà)模糊地總結(jié)了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn) 生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界 由發(fā)，比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注 意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂 更富有節(jié)奏感。幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。(2.)要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。(3.)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝 術(shù)不斷的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心，守護(hù)

6、學(xué)生的天性并 加以引導(dǎo)。(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你 的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。3.手工制作課。最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè) 計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn) 備，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)?房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我 也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音 樂(lè)美術(shù)本相通。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著人的 情感。在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些幻想 陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展 開(kāi)，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達(dá)到了 預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn) 備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音 樂(lè)，我也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能得 到較好的交流。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更 親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌?，我仿 佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美 術(shù)教育