蘇教三下復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1蘇教三下復(fù)習(xí)蘇教三下復(fù)習(xí)(fx)第一頁，共24頁。第2頁/共24頁第二頁，共24頁。填一填：“不能讓藏胞來年挨餓，我們(w men)要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）”第3頁/共24頁第三頁，共24頁。紅軍在藏民居住區(qū)的所作所為，會(huì)像種子一樣，播撒在藏族同胞的心里(xn li)，從而會(huì)得到藏族同胞的理解和支持的。第4頁/共24頁第四頁，共24頁。第5頁/共24頁第五頁，共24頁。第6頁/共24頁第六頁，共24頁?！按笞骷?zuji)”是指？小老師又是？為什么說娜塔莎是蕭伯納的小老師呢？第7頁/共24頁第七頁，共24頁。

2、品一品：從這句話中，讓我們(w men)認(rèn)識(shí)到一個(gè)怎樣的大作家呢？第8頁/共24頁第八頁，共24頁。 小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說道：“請你回去后告訴(o s)你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！钡?頁/共24頁第九頁，共24頁。第10頁/共24頁第十頁，共24頁。詩中“夜引弓”的將軍(jing jn)是，他是個(gè)怎樣的人？第11頁/共24頁第十一頁，共24頁。第12頁/共24頁第十二頁，共24頁。找一找：這里連續(xù)用了一系列的動(dòng)詞來表現(xiàn)李廣射虎的過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，有條不紊(yu tio b wn)，一個(gè)沉著冷靜、無比神勇的將軍形象躍然紙上。第13頁/共24頁第十三頁，共24頁。傳神的動(dòng)

3、作描寫(mioxi)，也能很好地體現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。動(dòng)作(dngzu)描寫第14頁/共24頁第十四頁，共24頁。 問一問：最后一個(gè)自然段是對全文主旨的揭示，也是點(diǎn)睛之筆(din jng zh b)。兩個(gè)感嘆號(hào)是形容什么？你體會(huì)到了什么？第15頁/共24頁第十五頁，共24頁。第16頁/共24頁第十六頁，共24頁。第17頁/共24頁第十七頁，共24頁。說一說：文中哪個(gè)描寫神態(tài)的詞告訴(o s)我們王勃不是隨便地看？你還能說說表示看的詞語嗎？第18頁/共24頁第十八頁，共24頁。第19頁/共24頁第十九頁，共24頁。第20頁/共24頁第二十頁，共24頁。第21頁/共24頁第二十一頁，共24頁。 2領(lǐng)悟(ln w)形式：本單元中還有一篇課文與其他三篇課文的形式上有所不同，它是文包詩，是哪篇課文？第22頁/共24頁第二十二頁，共24頁。第23頁/共24頁