八年級(jí)生物上冊(cè)第二章第三節(jié)社會(huì)行為 新課標(biāo)要點(diǎn)

1、第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三節(jié) 社會(huì)行為 一些動(dòng)物一生都獨(dú)來(lái)一些動(dòng)物一生都獨(dú)來(lái)獨(dú)往，如蝸牛、海龜獨(dú)往，如蝸牛、海龜?shù)冗@些動(dòng)物在繁殖季等這些動(dòng)物在繁殖季節(jié)找一個(gè)臨時(shí)伴侶共節(jié)找一個(gè)臨時(shí)伴侶共同生活，生殖后就各同生活，生殖后就各奔東西，不相往來(lái)了。奔東西，不相往來(lái)了。 蜜蜂、螞蟻等動(dòng)蜜蜂、螞蟻等動(dòng)物，一生下來(lái)就物，一生下來(lái)就在一個(gè)擁擠喧鬧在一個(gè)擁擠喧鬧的群體里，過(guò)著的群體里，過(guò)著一種高度社會(huì)化一種高度社會(huì)化的生活。的生活。 社會(huì)行為概念：社會(huì)行為概念： 營(yíng)群體生活的動(dòng)物，他們?nèi)后w內(nèi)部不同成營(yíng)群體生活的動(dòng)物，他們?nèi)后w內(nèi)部不同成員之間員之間分工合作分工合作，共同維持群體生活，形，共同維持群體生活，形成一

2、個(gè)社會(huì)，具有一系列的社會(huì)行為。成一個(gè)社會(huì)，具有一系列的社會(huì)行為。本節(jié)課主要內(nèi)容1、動(dòng)物的社會(huì)行為特征和意義2、群體中信息交流的方式和意義蟻后（雌蟻）蟻后（雌蟻）蟻王蟻王（雄蟻）（雄蟻）工蟻工蟻兵蟻兵蟻產(chǎn)卵，專職的產(chǎn)卵機(jī)器產(chǎn)卵，專職的產(chǎn)卵機(jī)器與蟻后交尾與蟻后交尾筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻保衛(wèi)保衛(wèi)首首領(lǐng)領(lǐng)雌雌狒狒狒狒雄狒狒雄狒狒幼幼年年狒狒狒狒2 2、狒狒群體內(nèi)部的等級(jí)：、狒狒群體內(nèi)部的等級(jí)： 根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況、兇猛程度根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況、兇猛程度不同等，排成不同等，排成等級(jí)等級(jí)。 首領(lǐng)：雄狒狒，優(yōu)先享有食物、配偶、棲息場(chǎng)所，首領(lǐng)：雄狒狒，優(yōu)先享有食物、

3、配偶、棲息場(chǎng)所，負(fù)責(zé)指揮整個(gè)群體的行為，并與其它雄狒狒保衛(wèi)負(fù)責(zé)指揮整個(gè)群體的行為，并與其它雄狒狒保衛(wèi)這個(gè)群體。這個(gè)群體。小結(jié)：社會(huì)行為的特征小結(jié)：社會(huì)行為的特征 1、群體內(nèi)部往往形成組織、群體內(nèi)部往往形成組織 2、成員之間有明確的分工、成員之間有明確的分工 3、有的群體中還、有的群體中還形成等級(jí)形成等級(jí) 有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)物有一對(duì)一的抗?fàn)幠芰Γ缓梦镉幸粚?duì)一的抗?fàn)幠芰?，只好借助于群體的力量借助于群體的力量。單只的狼見(jiàn)到野豬恐怕連逃都來(lái)有及，哪里還會(huì)單只的狼見(jiàn)到野豬恐怕連逃都來(lái)有及，哪里還會(huì)有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，這就有

4、什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，這就是集群捕食的好處。是集群捕食的好處。動(dòng)物的社會(huì)行為有什么意義？ 靠集體的力量往往更容易靠集體的力量往往更容易獲得食物獲得食物和和戰(zhàn)勝天敵戰(zhàn)勝天敵的侵襲，有效地保證物種的的侵襲，有效地保證物種的生生存存和和繁衍繁衍。生存、繁殖生存、繁殖 動(dòng)物傳遞信息的方式一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后， 會(huì)迅速返回巢穴。不一會(huì)兒， 一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在地點(diǎn)。螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標(biāo)記呢？ 完成探究完成探究“螞蟻的通訊螞蟻的通訊”的活動(dòng)的活動(dòng)在垃圾箱附近、樹(shù)林里、路邊等較為溫暖的有花壇或植物生長(zhǎng)的地方

5、，找到松軟的小土堆和螞蟻窩，放置裝有食物的廣口杯（玻璃或塑料的皆可）。二、誘捕螞蟻、準(zhǔn)備材料二、誘捕螞蟻、準(zhǔn)備材料 誘捕螞蟻的過(guò)程1托盤中放水，深5 mm左右，放石塊作為“島”，將若干只經(jīng)饑餓處理的螞蟻，用毛筆輕輕放在B島上。 2島之間搭木筷作為“橋”，B島上放置螞蟻，C島上放置食物，A島空置。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案爬到有食物的C島的螞蟻數(shù)量增多。交換“橋” 以后，爬到無(wú)食物A島的螞蟻數(shù)量增多。四、觀察結(jié)果、記錄螞蟻行為四、觀察結(jié)果、記錄螞蟻行為想一想：為什么交換“橋”后，B島的螞蟻還向沒(méi)有食物的A島跑去？原因：雖然A島上沒(méi)有食物，但是原來(lái)連接B、C島的橋上留有螞蟻釋放的氣味，所以，

6、其他螞蟻仍然沿此橋爬行。討論 1、螞蟻的通訊是依靠氣味還是依靠觸角？還是兩者都有？你判斷的依據(jù)是什么？ 螞蟻主要通過(guò)釋放具有某種氣味的物質(zhì)，進(jìn)行同伴間的交流。此外，也會(huì)利用觸角的觸覺(jué)功能相互溝通。 2、螞蟻的通訊對(duì)它們獲取食物有什么意義？ 螞蟻通過(guò)信息交流，協(xié)作將大型食物搬回蟻穴，從而得以生存繁衍。小結(jié)：動(dòng)物的信息交流方式小結(jié)：動(dòng)物的信息交流方式歸納歸納 在自然界，生物之間的信息交流是在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在普遍存在的。的。 正是由于正是由于物質(zhì)流物質(zhì)流、能量流能量流和和信息信息流流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，雜，“牽一發(fā)而動(dòng)全身牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)，生物與環(huán)境才成為境才成為統(tǒng)一的整體統(tǒng)一的整體。社會(huì)行為的概念社會(huì)行為的概念:營(yíng)群體生活；群體內(nèi)部營(yíng)群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合作；共同維持群體不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。生活。社會(huì)行為社會(huì)行為社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征群體中的