八蘇物上冊(cè)第一章單元測(cè)試卷

1、八蘇物上冊(cè)第一章單元測(cè)試卷一選擇題（共10小題）1將敲響的鼓面用手一按，聲音馬上消失，這是因?yàn)椋ǎ〢聲音傳播的速度小了 B聲音傳到人體中去了C聲音傳播的速度變大了 D鼓面停止了振動(dòng)2以下操作中，不能改變音調(diào)的是（） A改變杯內(nèi)水量，再次用濕手摩擦杯口 B改變用力大小，再次敲鼓面 C改變鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺 D改變管內(nèi)水量，再次對(duì)著試管口吹氣3如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi)這樣做是為了（）A使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)B把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲C把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察D使聲波被多次反射形成回聲4福州許多路口安裝有

2、盲人過(guò)街提示器，盲人可以根據(jù)提示器發(fā)聲音的高低辨別方向其中聲音的高低是指聲音的（）A音色 B音調(diào) C振幅 D響度5近年來(lái)，不少地區(qū)地震頻發(fā)，強(qiáng)烈的地震會(huì)造成大量的人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，關(guān)于地震時(shí)產(chǎn)生的地震波，下列說(shuō)法正確的是（）A地震波主要是超聲波 B地震波可以在真空中傳播C地震波是由震源振動(dòng)產(chǎn)生的D地震波都可以被人耳聽(tīng)見(jiàn)6如圖所示，“遼寧號(hào)”航母上起飛引導(dǎo)員佩戴有耳罩的頭盔，目的是（）A減弱飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲的傳播B防止次聲波對(duì)人耳的傷害C在人耳處減弱噪聲 D減弱飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲的產(chǎn)生7海上發(fā)生風(fēng)暴時(shí)會(huì)產(chǎn)生次聲波，次聲波在空氣和海水中傳播的速度比風(fēng)暴移動(dòng)的速度大次聲波接收處理設(shè)備就是利用這一特點(diǎn)提前

3、感知，預(yù)報(bào)海上風(fēng)暴，從而為漁業(yè)、航海等服務(wù)下列說(shuō)法正確的是（）A次聲波不能傳遞信息B次聲波是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的C次聲波在海水中比空氣中傳播慢D次聲波的頻率太高，人耳聽(tīng)不見(jiàn)8在學(xué)校組織的文藝匯演中，小希用二胡演奏了二泉映月，如圖所示演奏過(guò)程中，她不斷變換手指在琴弦上的位置，其目的是為了改變（）A聲音的響度 B聲音的音色 C聲音的音調(diào)D琴弦的振幅9下列做法屬于在聲源處有效制止了噪音產(chǎn)生的是（）A在嘈雜的環(huán)境中帶好耳塞B歌廳的內(nèi)墻使用很厚的軟材料裝修C會(huì)場(chǎng)里將手機(jī)調(diào)靜音D有居民居住的公路旁修建隔音墻10如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能夠探究“聲音的響度與振幅的關(guān)系”的是（）A用力吹一根細(xì)管，并將它不斷剪短，聽(tīng)

4、聲音的變化情況B用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動(dòng)的情況C把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，聽(tīng)鬧鐘的鈴聲變化情況D小剛輕聲說(shuō)話，小麗通過(guò)“土電話”聽(tīng)小剛的聲音二填空題（共8小題）11聲吶在海洋勘察和軍事方面都是一種重要的儀器從知識(shí)上看，它是一種能定向發(fā)射和接受（選填“超聲波”或“次聲波”）的設(shè)備12在揚(yáng)聲器紙盆內(nèi)放些碎泡沫，當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，這現(xiàn)象說(shuō)明了聲音是由于物體的產(chǎn)生的，能聽(tīng)見(jiàn)揚(yáng)聲器發(fā)出的聲音說(shuō)明聲音可以在中傳播13當(dāng)我們向暖水壺內(nèi)倒開(kāi)水時(shí)，從壺內(nèi)發(fā)出的聲音通過(guò)傳到我們的耳朵，天翔同學(xué)對(duì)此作了專(zhuān)門(mén)的探究剛開(kāi)始，瓶?jī)?nèi)傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來(lái)越多，聲音逐漸變得尖厲用物理語(yǔ)言來(lái)描述

5、這個(gè)現(xiàn)象：隨著瓶?jī)?nèi)水的增多，聲音的14聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程是：發(fā)聲體的產(chǎn)生聲音，聲音在中傳播，到人耳中引起的振動(dòng)，這種振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)將信號(hào)傳給大腦，從而產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)15考試時(shí)為保障考生安心答題，要控制噪聲保持教室安靜，我們用為單位來(lái)表示噪聲的強(qiáng)弱等級(jí)；監(jiān)考教師宣布“現(xiàn)在開(kāi)始答題”的聲音是通過(guò)傳到考生耳朵中的16 王亮把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，小芳在另一端擊打鐵管，王亮先后聽(tīng)到兩個(gè)響聲，先聽(tīng)到的是由傳來(lái)的響聲，這說(shuō)明聲音在中傳播比在 中要快17在元旦文藝匯演上，小明彈奏電吉他時(shí)不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是為了改變聲音的；琴聲是由于而產(chǎn)生的，在15的室內(nèi)

6、琴聲的傳播速度是m/s18河南人都喜歡聽(tīng)老藝術(shù)家馬金鳳演唱的豫劇穆桂英掛帥，二胡手在為她伴奏前需要調(diào)整琴弦的松緊程度，這樣做的目的是改變琴聲的（選填“響度”或“音調(diào)”）大家能聽(tīng)出來(lái)是馬金鳳在演唱，是根據(jù)聲音的判斷的三簡(jiǎn)答題（共3小題）19如圖所示，往暖瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷瓶中水位的高低請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明其中的道理20 每當(dāng)夜晚來(lái)臨，群體性的廣場(chǎng)舞隨處可見(jiàn)，對(duì)于那些跳舞的大媽來(lái)說(shuō)，動(dòng)聽(tīng)的廣場(chǎng)音樂(lè)，使得她們翩翩起舞，心情愉悅對(duì)于附近的居民來(lái)說(shuō)，廣場(chǎng)音樂(lè)是否屬于噪聲？為什么？ 21 為了探究固體也能夠傳播聲音，小林同學(xué)把耳朵貼在桌面上，讓另一名同學(xué)用碳素筆敲打桌面，他聽(tīng)到了清晰的聲音，于是他

7、得出結(jié)論：固體也能夠傳播聲音；小華卻認(rèn)為小林聽(tīng)到的聲音可能是由空氣傳播的，不能說(shuō)明固體也能夠傳播聲音請(qǐng)你用桌子、碳素筆通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明固體也能夠傳播聲音，寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 四實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）22下面是小娜和張婷同學(xué)做“探究響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：（1）將系在細(xì)線上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉觀察到乒乓球被彈開(kāi)的現(xiàn)象 （如圖所示）（2）使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察到乒乓球被彈開(kāi)的幅度出現(xiàn)的變化是（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：響度與聲源的 有關(guān)，而且是越大，響度越.（4）探究過(guò)程中，將不易觀察的音叉的振 動(dòng)轉(zhuǎn)化成乒乓球的擺動(dòng)，采用的思維方法是（填“轉(zhuǎn)換法”

8、“等效法”或“類(lèi)比法”）23 小明利用鋼尺探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系，產(chǎn)生了一些困惑：（1）將鋼尺的一端伸出桌面用手撥動(dòng)使其上下振動(dòng)發(fā)出聲音，發(fā)現(xiàn)：聽(tīng)到的“噗噗”聲是鋼尺撞擊桌面的聲音，他該如何進(jìn)行的改進(jìn)；（2）改進(jìn)后發(fā)現(xiàn)：用力再撥鋼尺，他該聽(tīng)（選填“剛開(kāi)始手指劃過(guò)鋼尺的聲音”or“手離開(kāi)鋼尺后振動(dòng)的聲音”）；（3）改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)現(xiàn)鋼尺的響度也發(fā)生了改變；為保證響度不變，避免干擾觀察音調(diào)變化實(shí)驗(yàn)中他應(yīng)該保持不變；（4）實(shí)驗(yàn)中為使鋼尺音調(diào)變化更明顯，他應(yīng)該五計(jì)算題（共2小題）24為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)4s收到回波信號(hào)，海洋中該處深度是多少米？（聲音在海水中傳播速度是