《金版》高中生物 2-1動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)測(cè)試卷 新人教版必修3

1、必修3 第2章 第1節(jié) (本欄目?jī)?nèi)容，在學(xué)生用書中以活頁形式分冊(cè)裝訂！)一、選擇題1反射和反射弧的關(guān)系是()A完成反射活動(dòng)所用的時(shí)間決定于反射弧的長(zhǎng)度B反射活動(dòng)的完成不需通過反射弧來完成C只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)D反射弧是完成反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)路徑【解析】反射弧是完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)?！敬鸢浮緿2. “小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體，而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染，所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢()A能運(yùn)動(dòng)，對(duì)刺激有感覺B運(yùn)動(dòng)障礙，對(duì)刺激有感覺C能運(yùn)動(dòng)，對(duì)刺激無感覺D運(yùn)動(dòng)障礙，對(duì)刺激無感覺【解析】傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染，刺激能傳到中樞處理，對(duì)

2、刺激有感覺；傳出神經(jīng)元受損，效應(yīng)器(肌肉)沒有應(yīng)答，運(yùn)動(dòng)障礙?！敬鸢浮緽3(2010年江蘇淮安模擬)下圖示意一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)。就此圖分析下面的說法不正確的()A直接刺激肌肉可以引起其興奮收縮，但不能在g、 f、e處檢測(cè)到膜電位變化B刺激皮膚引起肌肉收縮時(shí)，可在e、f、g處檢測(cè)到膜電位變化C若g以下處受損，針刺皮膚能夠在f處檢測(cè)到膜電位變化D若f處受損，針刺皮膚能在肌肉處檢測(cè)到膜電位變化【解析】f處受損，反射弧結(jié)構(gòu)不完整，針刺皮膚，刺激不能傳到肌肉?！敬鸢浮緿4(2009年南通一調(diào))下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是()A神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反B突觸小體可完成“電信號(hào)化學(xué)信

3、號(hào)電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變C興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向與突觸小泡移動(dòng)的方向相同D神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮【解析】神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同，突觸完成信號(hào)的傳遞過程，神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制?！敬鸢浮緾5( 2010年浙江省東陽市南馬高三期中)以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料，圖中箭頭表示電流方向，下列說法不正確的是()A在a點(diǎn)左側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、2、3、4B在b點(diǎn)右側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4C在a、b兩點(diǎn)中央刺激會(huì)出現(xiàn)1或4現(xiàn)象D在a、b兩點(diǎn)中央偏左刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4【答案】D6已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種

4、遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是()A突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮B突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮C突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制 D突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制【解析】遞質(zhì)從突觸前膜釋放后，擴(kuò)散通過突觸間隙到達(dá)后膜，與后膜上的受體結(jié)合后導(dǎo)致后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮或抑制。一次刺激只能引起一次興奮是因?yàn)檫f質(zhì)到達(dá)后膜后，立刻被分解。如果遞質(zhì)不分解，則會(huì)造成后膜不斷興奮。這種藥劑使遞質(zhì)的分解過程受阻，則導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元不斷興奮?！敬鸢浮緽7(2010年棗莊模擬)2007年5月，新民晚報(bào)消息：上?？茖W(xué)家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”

5、的沉默之迷。此前發(fā)現(xiàn)，在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有傳遞功能，被稱為“沉默突觸”。請(qǐng)你大膽推測(cè)上?？茖W(xué)家對(duì)此項(xiàng)研究所取得的成果是下列四種說法中的()突觸小體中沒有細(xì)胞核突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)ABC D【答案】B8(2008年高考重慶理綜卷)下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)及其調(diào)節(jié)的敘述，正確的是()A切除下丘腦的動(dòng)物喪失血糖調(diào)節(jié)能力B調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的高級(jí)神經(jīng)中樞是下丘腦C機(jī)體對(duì)刺激作出迅速反應(yīng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)D先天性行為與神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用無直接聯(lián)系【解析】下丘腦能參與血糖平衡調(diào)節(jié)，切除下丘腦的動(dòng)物喪失部分的血糖調(diào)節(jié)能力；高級(jí)神經(jīng)中樞是大腦。【答案】

6、C9下列結(jié)構(gòu)中可以存在突觸的是()一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)脊髓大腦皮層樹突軸突軸突樹突軸突細(xì)胞體一個(gè)完整的反射弧內(nèi)感覺神經(jīng)元與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元之間A BC D【解析】突觸是神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)?！敬鸢浮緼10(2009年雷州調(diào)研)如下圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)，下列分析中正確的是()A興奮可以在A、B神經(jīng)元之間和B、C神經(jīng)元之間傳導(dǎo)BC細(xì)胞膜上的特異性受體只能接受B細(xì)胞產(chǎn)生的遞質(zhì)C與突觸后膜受體結(jié)合的遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D若abbd，則興奮在ab段和bd段的傳導(dǎo)速度相等【解析】AC之間不構(gòu)成突觸，遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)有乙酰膽堿等，興奮通過突觸時(shí)，存在時(shí)間上的延擱?！敬鸢浮緼11據(jù)人體神

7、經(jīng)元細(xì)胞模式圖分析，不正確的是()A中的物質(zhì)釋放到的方式是外排B若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)2次C若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)D若中含有一致病基因，則該致病基因來自其祖母的幾率為0【解析】興奮的傳導(dǎo)需要消耗能量?！敬鸢浮緾12(2010年福建廈門質(zhì)檢)下列判斷正確的是()A缺乏神經(jīng)遞質(zhì)，反射就不能進(jìn)行B控制咀嚼的最高級(jí)中樞位于大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)的頂部C在反射弧中只有感受器能產(chǎn)生興奮D某人手受傷后有痛覺，但不能運(yùn)動(dòng)，說明反射弧中的效應(yīng)器受損傷了【解析】神經(jīng)元間依靠神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息，反射弧中至少含兩個(gè)神經(jīng)元?！敬鸢浮緼13(2010年中山五校聯(lián)考)在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)或傳遞不

8、可能由()A軸突樹突細(xì)胞體 B軸突細(xì)胞體樹突C樹突細(xì)胞體軸突 D細(xì)胞體樹突軸突【解析】在一個(gè)神經(jīng)元上，樹突通過細(xì)胞體與軸突相連。【答案】D14取出槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：將電位計(jì)的兩個(gè)微型電極a、b分別置于神經(jīng)纖維膜外，同時(shí)在c處給以一個(gè)強(qiáng)刺激，電位計(jì)的指針會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？()A不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)B發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)C發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)D發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)【解析】c處給以一個(gè)強(qiáng)刺激后興奮先傳導(dǎo)b處，指針向右偏，后恢復(fù)，興奮傳導(dǎo)a處，指針向左偏?！敬鸢浮緿15(2009年深圳二模)下列有關(guān)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能敘述中，不正確的是()A人腦的高級(jí)功能專指語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維功能B下丘

9、腦與調(diào)節(jié)體溫、水鹽平衡和生物節(jié)律等功能有關(guān)C維持生命活動(dòng)的基本中樞如呼吸和心血管中樞在腦干D小腦和脊髓內(nèi)有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)等生命活動(dòng)的低級(jí)中樞【解析】人腦的高級(jí)功能有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維功能等，也包含著條件反射等功能?！敬鸢浮緼二、非選擇題16(2009年洛陽檢測(cè))下圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答下列問題：(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是_，圖乙是圖甲中_(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的_。(2)縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是_。興奮不能由B傳到A的原因是_。(3)圖丙中若代表小腿上的感受器，代

10、表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則稱為_。若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中_點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，圖丙中共有突觸_個(gè)。(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過_包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與_融合，通過A細(xì)胞的_作用，進(jìn)入突觸間隙。(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生_，使突觸后膜的電位發(fā)生變化。【解析】在反射弧中有神經(jīng)節(jié)的為傳入神經(jīng)，與其相連接的為感受器。遞質(zhì)的釋放是由突觸小泡與突觸前膜融合，以外排方式分泌到突觸間隙，然后作用于突觸后膜，引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制?！敬鸢浮?1)感受器d細(xì)胞體膜或樹突膜(2)遞質(zhì)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜(3)神經(jīng)中樞a、c、d、e3(4)

11、高爾基體突觸前膜胞吐(5)興奮或抑制17圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程的示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖。請(qǐng)回答：(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱是_，結(jié)構(gòu)的名稱是_。(2)神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做_，用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為_。針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是_。(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈_。(4)如果在圖2中和的間隙處注射乙酰膽堿，處發(fā)生的變化是_(興奮、抑制)，原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)上_的變化?！窘馕觥繄D1中A內(nèi)含有感受器，B為傳入神經(jīng)，D為神經(jīng)元之間的突觸，F(xiàn)(肌肉)和支配它的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢構(gòu)成效應(yīng)器；圖2中為突觸前膜，為突觸后膜。

12、對(duì)于神經(jīng)纖維來說，處于正常狀態(tài)時(shí)，膜外為正電，膜內(nèi)為負(fù)電，受到刺激時(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槟ね鉃樨?fù)電，膜內(nèi)為正電。乙酰膽堿可與突觸后膜的受體結(jié)合，引起下一神經(jīng)元的興奮?！敬鸢浮?1)突觸突觸后膜(2)感受器(感覺神經(jīng)末梢)反射大腦皮層(3)外負(fù)內(nèi)正(4)興奮膜電位18閱讀資料結(jié)合圖示回答有關(guān)問題：乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿的水解，使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后，盡快消失。有機(jī)磷殺蟲劑能專門抑制動(dòng)物乙酰膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿不能很快消失，肌肉細(xì)胞處于持續(xù)興奮之中，表現(xiàn)為震顫不已，直到死亡。(1)圖乙中的物質(zhì)釋放到中的方式是_。(2)由圖乙看出，突觸后膜的面積相對(duì)較大，其意義是_。(3)請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證有機(jī)磷殺蟲劑對(duì)乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用。材料用具：兩個(gè)相同的圖甲裝置、適宜的放電裝置、有機(jī)磷殺蟲劑、生理鹽水、培養(yǎng)皿等。實(shí)驗(yàn)步驟第一步：將兩個(gè)裝置編號(hào)1、2，并分別將裝置中青蛙的“神經(jīng)腓腸肌”標(biāo)本放入盛有等量生理鹽水的兩個(gè)培養(yǎng)皿中。