“處天外遙看地球很小,居體內(nèi)細(xì)察心域極寬”這是魏剖析

1、“慢性子”的改變沈士中心小學(xué) 王琴一年級(jí)的學(xué)生從幼兒園到一年級(jí)是一次很大的跨越，不能再自由散漫，任意撒嬌，而要面臨著各種班級(jí)的規(guī)章制度，不但要配合各科老師學(xué)習(xí)更多知識(shí)， 還要不斷學(xué)著自覺(jué)遵守紀(jì)律， 懂得紀(jì)律的重要性。而一年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，所以引導(dǎo)很重要。我班有一個(gè)女孩子，在我慢慢的引導(dǎo)中，改變了不少。因?yàn)樗齽?dòng)作慢到無(wú)法形容，所以我就叫她“慢性子”。記得剛擔(dān)任這個(gè)班的班主任時(shí)， 根據(jù)身高， 她坐在了教室的第一個(gè)。每天上課， 她總是會(huì)傻傻地盯著我看，看上去一副聽(tīng)得很認(rèn)真的樣子，我也就沒(méi)理會(huì)她。到了作業(yè)課，才發(fā)現(xiàn)她做作業(yè)的動(dòng)作慢得是如此驚人。 別的小朋友半節(jié)課就能把一課生字寫(xiě)完， 她

2、竟然一節(jié)課就寫(xiě)了二、三個(gè)字， 所以接下來(lái)每天的作業(yè)她是根本不可能完成的。而她更怪異的是， 幾乎不太說(shuō)話， 好像把每個(gè)人都當(dāng)作自己的敵人一樣，也不會(huì)主動(dòng)和小朋友玩。面對(duì)這樣一個(gè)怪異的“慢性子”，我無(wú)計(jì)可施， 最后只能選擇每天放學(xué)讓她呆在我的辦公室， 補(bǔ)做當(dāng)天沒(méi)有完成的作業(yè)?？伤看渭词乖谵k公室，只要稍微有一點(diǎn)聲音，她就停下來(lái)東看看西瞧瞧，一動(dòng)不動(dòng)地盯著說(shuō)話的那個(gè)人，每次都要我提醒，最多一次十分鐘可以提醒她五次。 起初也對(duì)她發(fā)過(guò)脾氣， 可發(fā)了幾次一點(diǎn)效果也沒(méi)有， 她似懂非懂只是朝你看看， 到后來(lái)也就懶得對(duì)她發(fā)脾氣了。讓她直接站在我邊上做，而我一有空就會(huì)教教她，時(shí)不時(shí)看看她做作業(yè)，對(duì)她說(shuō)話的態(tài)度也很

3、溫和，即使面對(duì)她的不作答，也沒(méi)有板起臉來(lái)。我想， 既然“硬”的不行， 那就讓她嘗試一下 “軟”的吧！一個(gè)學(xué)期下來(lái)， 我發(fā)現(xiàn)她對(duì)我的態(tài)度還是改變了， 有時(shí)我特意在課堂上表?yè)P(yáng)她，她還會(huì)露出舒心的笑容。有一天上課，她竟然高高舉起了小手， 而且回答問(wèn)題的聲音特別響亮。 現(xiàn)在每天放學(xué)她還是會(huì)留在我身邊做作業(yè)， 只是速度比以前快多了。 她終于變了， 雖然還不能和 “慢性子”完全脫離關(guān)系，但是終于和“慢性子”稍微拉開(kāi)了點(diǎn)距離，而我相信，她會(huì)和我越走越近的。對(duì)于一年級(jí)的孩子，要用更多的耐心去改變他們，教育本身就是一個(gè)慢的過(guò)程，慢的藝術(shù)，我們不能急于求成，對(duì)于“慢性子”，就更加需要這種藝術(shù)了。孩子如此閉塞自己，是因?yàn)樽员埃瑢?duì)自己缺乏信心。而教師，是讓她重新認(rèn)識(shí)自己， 恢復(fù)自信的重要力量， 雖然改變他們的過(guò)