西師版一年級下認識人民幣教學(xué)設(shè)計

1、五、認識人民幣第一時認識元、角、分教學(xué)內(nèi)容：書52、53 頁主題圖，例1、2 及有關(guān)的課堂活動和練習(xí)題。教學(xué)目標：1、 能辨認各種面值的人民幣.2、 認識人民幣的單位元、角、分，知道1 元 =10 角， 1 角=10 分。3、 通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用。4、 培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣的意識和勤儉節(jié)約、合理用錢的習(xí)慣。教學(xué)重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1 元 =10 角， 1 角 =10 分。教學(xué)難點：知道1 元=10 角，1 角=10 分。教學(xué)準備：各種人民幣若干、多媒體課件。教學(xué)過程一、引入師（課件出示主題圖）：同學(xué)們，周末我想到這個商場給孩子買

2、一個書包、一本字典?必須帶上什么？ 生：帶上錢。師：每個國家的錢都有自己的名字，（出示：美國、日本、中國等國的錢，并告知學(xué)生美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，中國的錢叫人民幣。）平時我們所用的錢就是人民幣。今天咱們一起來認識人民幣。板書課題：認識元、角、分。二、新課1、教例 1（1）感知人民幣課件出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生辨認各種面值的人民幣。師：仔細觀察，你能把這些人民幣分一分嗎？師：小組交流，怎樣分。全班再交流。用做的材料來分：分為紙做的和金屬做的兩類。指出：紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的叫硬幣，所以人民幣有紙幣和硬幣兩類。數(shù)字相同的一類。幾分的一類，幾角的一類，幾元的一類。（分好后，每一類

3、按從小到大的順序排列。）師：第 1 排人民幣的單位是什么？第2 排、第 3 排呢？（生答后，師板書）。師：人民幣的單位有元、角、分。（2）辨認人民幣辨認 1 元紙幣。師：（課件出示1 元紙幣）你是怎樣知道這張人民幣是1 元呢？生：因為上面有“壹圓”兩個字。師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的重要標志。還可以從哪些地方辨認出它是元的呢？（課件展示人民幣的正反面，學(xué)生在上面找表示1 元的字樣。）辨認其它面值的紙幣。1師：你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？（會認的幫助不會認的）生找后，指名回答。師：小朋友們可以從文字和數(shù)字兩個方面辨認出不同面值的人民幣。認識人民幣上的不同圖案和防偽標

4、志。師：人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？引導(dǎo)觀察人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，能找出這個圖案嗎？引導(dǎo)觀察國徽的圖案后指出：國徽是中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以應(yīng)該保護人民幣。你覺得該怎樣保護呢？生說說保護人民幣的措施。師：剛才我們硯察到人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找在哪兒。（ 3）體驗人民幣的價值完成課堂活動1 題。師：同學(xué)們，你們已經(jīng)認識了人民幣。1 元可以買哪些東西？（拿出 1 元的紙幣。） 5 元、 100 元呢？（生舉例。）師： 1 支鉛筆大概值多少錢？

5、（估計后回答）師：所以，我們不但要會認人民幣，還會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正地認識了人民幣。2、教例2（1）1元換10角讓生拿出 1 角的紙幣。師：我到菜市場買菜需要換一些零錢，老師想把這角的與我換？生：10 張 1 角的。1 元紙幣換成1 角的。你會拿多少張1師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生覺得公平。師追問：為什么？引導(dǎo)生得出： 1 元=10 角課件出示：（ 2） 1角換10分師：（拿出1 角的紙幣）想一想1 角等于多少分？生根據(jù)前面1 元=10角可以得出1 角=10分。課件出示：?（ 3 ）換錢活動完成議一議，后集體訂正。完成課堂活動 2 題。（同桌

6、交流后，全班交流。）三、練習(xí)練習(xí)一1 題，生做完后訂正。練習(xí)十一2 題，完后訂正并說出到斷大小的理由。四、總結(jié)師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了些什么？鼓勵同學(xué)們到商場購物，了解人民幣的價值。第二時人民幣的換算教學(xué)內(nèi)容：書3 頁例 3 及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)題。教學(xué)目標1、能熟練地進行元與角，角與分之間的換算，并能說出自己的想法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和分析理解能力。教學(xué)重點：熟練地進行元與角、角與分之間的換算，井能說出自己的想法。教學(xué)難點：清楚地表達自己的想法。教學(xué)準備：人民幣50 元 1 張， 20、10、5 元各 10 張及課件。教學(xué)過程：一、引入師： ( 課件買菜情景 ) 瞧！王老師帶5

7、0 元到農(nóng)貿(mào)市場買菜。為了方便，她決定換一些零錢。換零錢之前，請同學(xué)們回憶上節(jié)課我們學(xué)了換錢的哪些知識？回憶出： 1 元 =10 角， 1 角=10 分。 ( 師板書 )師：今天我們利用元、角、分的知識繼續(xù)學(xué)習(xí)換錢。揭示課題并板書。二、新課1、教例 3(1) 1張50元全換成 10元師：王老師想把50 元全部換成 10 元的，怎樣換呢？同桌交流想法 .甲：把 50 元換成全都是10 元的，一共換了5 張。所以， 1 張 50 元換成 5 張 10 元。 乙： 50 元里面有5個10元.所以，1張 50元換成 5張10元。(2) 1張20元全換成 1元師：王老師想把 1 張 20 元的全換成 1

8、 元的，可以換兒張 ? 師：想一想， 1 張 20 元的可以換幾張 1 元的？ 全班交流。生： 20 元里面有 20 個 1 元.20張1元(3) 1枚1角全換成 5分的。1 枚*可以換師：王老師買菜想把1 枚 1 角的全換成5 分的，可以換幾枚5 分的？同桌交流想法。甲：把 1 角全都換成 5 分的，一共可以換成2乙： 1 角=10 分， 10 分里面有 2 個 5 分。所以（4）1張10元換成 5元和 1元枚 51 枚分。1 角可以換成2 枚5 分的。師：與前面的題目相比，有什么不同？（學(xué)生討論）引導(dǎo)回答：前面換錢是把較大面額的錢換成1 種與它相等的小面額的錢，這次換錢是換成兩種與它相等的

9、小面額的錢。師： 1 張 10 元能換幾張5元和幾張 1元？同桌操作，全班交流。甲： 1 張 10 元全部換成5元，可換 2張。所以，先把 1 張 10 元換成 2 張 5 元的，再把其中 1 張 5 元全都換成 1 元的，可以換5張。因此， 1張 10 元可以換成 1 張 5元和 5張 1元。 乙：10 元里面有 2個 5元。可以把 10 元分成 1 個 5 元，再把另一個5元分成 5個 1元。所 以，1張 10 元可以換成 1張 5元和 5張1元的。2、課堂活動3 題S 他 I 3 d *.32；窗翅 眈絆嚴葉師：想一想，從這些錢中拿出15 元?可以怎樣拿？全班交流。甲：15元可以拿 1張

10、10元和 1張5元。乙：15元可以拿 1張10元和 5張1元。丙：15元可以幸 1張10元，2張2元和 1張 1元。3、小結(jié)師：剛才，我們是在操作中知道怎樣換錢。能不操作，完成下面的練習(xí)嗎？三、練習(xí)1、練習(xí)一 3 題做完后訂正（鼓勵有不同的圈法）。2、 補充老師想把 1 張 20 元人民幣換成零錢. 可以怎樣換？四、小結(jié)這節(jié)課，你們知道了些什么？回家后與爸爸媽媽做玩換錢游戲，說說是怎樣換的。第三時人民幣的計算教學(xué)內(nèi)容：書54 貞例 4 及相應(yīng)的練習(xí)題。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷人民幣數(shù)量的計算過程，使學(xué)生掌握人民幣的計算方法。進一步鞏固人民幣的單位 及元、角、分之間的進率。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的

11、邏輯思維能力。教學(xué)重點：理解和掌握人民幣的計算方法。教學(xué)難點：人民幣單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的計算。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、引入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了人民幣并對人民幣進行了簡單的換算，習(xí)人民幣。師：誰來說說人民幣的單位有哪些？生：人民幣的單位有元、角、分。師： 1 元等于幾角？1 角等于幾分？學(xué)生： 1 元等于 10 角， 1 角等于 10 分。出示： 20 角 =（）元6 角 2 分 =（）分34 角=（）元（）角師：這些該怎么計算？今天，我們一起學(xué)習(xí)人民幣的計算。板書：人民幣的計算。二、新課1、教例4（1 ）單名數(shù)化單名數(shù)出示： 4 角=（）分5 元=（）角60 角=（）元生先獨立完

12、成后小組交流：怎樣想的？4 角=（ 40）分 因為 1 角等子 10 分， 4 角里面有 4 個 10 分，所以 4 角等于5 元=（ 50）角 因為 1 元等于 10 角， 5 元里面有 5 個 10 角，所以 5 元等于60 角=（6）元 因為 1 元等于 10 角， 60 角里面有 6 個 1 元，所以 60 角等于這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)40 分。50 角。6 元。（2）單、復(fù)名數(shù)互化出示： 13 角 =（）元（）角2 元 3 角 =（）角師：想一想，該怎么算？獨立思考后跟同桌說說自己是怎樣算的，再全班交流。引導(dǎo)生回答： 13 角=（ 1 ）元（ 3）角。生：把 13 角分成 10 角和 3

13、 角， 10 角等于 1 元，所以 13 角等于 1 元 3 角。2 元 3 角=（23）角。生： 2 元等于 20 角， 20 角加 3 角就是 23 角，所以 2 元 3 角等于 23 角。2、練習(xí)一 4 題生獨立完成，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，讓生說清計算方法。三、練習(xí)鞏固1、 出示：6 角=（）分9 元 =（）角68 角=（）元（）角7 元4 角=（）角25 分=（）角（）分1 角7 分=（）分2、 練習(xí) 一 6 題，生獨立完成，集體評定。可用數(shù)的組成來計算。如： 16 角可以分成 10 角和 6 角， 10 角是 1 元，所以 16 角就是 1 元 6 角。3、 練習(xí)十一5 題，生獨立完

14、成后互動評價，得出正確的結(jié)果。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了些什么？請舉例說明。第四時認識人民幣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：書56、 57 頁，練習(xí) 一711 題及補充練習(xí)。教學(xué)目標：1、 通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握人民幣的單位及人民幣的計算方法。2、 運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。3、 進一步感受人民幣的價值，培養(yǎng)合理用錢的習(xí)慣。教學(xué)重點：能熱練地掌握人民幣的計算方法。教學(xué)難點：能運用所學(xué)知識正確地進行簡單計算。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、引入1、 口答并說明算法29 角=()元()角15 角=()元 ()角4 元3 角=()角3 元8 角=()角2、 創(chuàng)設(shè)情景

15、，揭示課題師： ( 課件出示情景圖) 我們?nèi)コ匈I白己喜歡的東西，看看人家會不會用錢。這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣。板書課題：認識人民幣練習(xí)。二、基本練習(xí)1、練習(xí)一 7 題。師：到超市購物還得換一些零錢，請你換一換。( 打開書 56頁 7題)生獨立完成后全班交流評價。師引導(dǎo)生說出：(1) 因為 1 元有 5 個 2 角，所以 1 元換 5 張 2 角。也可說：因為10里有5個2，所以 1元換5個2角。(2) 因為 5角可以分成 4角和 1角，4角有 2個2角，所以 1張5角可換成 2張2角和 1張1角?；蛞驗?5角可以分成 2角和 3角，3角里面有 3個 3角，所以 1張5角可以換成 1張2角和

16、 3張1角。(3) 因為 10元可以分成 2元和 8元，8元可以是 8個1元，所以， 10 元可以換成 1張2元和 8張1元。2、練習(xí)一 10 題生獨立完成后全班交流，集體評價。( 要求說出計算過程。)引導(dǎo)回答：10 元-8 元 =2 元，因為它們的單位都是元，10 減 8 等于 2, 所以 10 元減 8 元等于 2 元。其它回答同上。3、 補充題10 分-7 分=() 分 4 角十 6 角=()3元5角+ 4元=() 元() 角 6元2角+ 7角=()元()角4 角十 6 角=() 這一題要引導(dǎo)生得出1 元，進一步理解人民幣單位間的進率。師引導(dǎo)總結(jié)：在換算中應(yīng)注意什么？三、綜合練習(xí)1、 練習(xí) 一 8 題，獨立完成后交流。2、 練習(xí) 一 9 題，獨立完成。集體交流并要求說出計算過程。(1) 3張2元是 6元，1張5元是 5元，6元加5元等于 11元，所以 3張2元與 1張5元合起來就是11兀。(2) 2張5元是 10元，2張10元是 20元，10 元加 20元等于 30元，所以 2張5元與 2張 10元合起來就是 30 元。(3) 1張5角是 5角，2張2元是 4元，4元加5角等于 4元5角，所以 1張5角與 2張2元合起來就是4元5角。四、 拓展應(yīng)用師：保護環(huán)境，人人有責。對于找們生活中用過的塑料瓶、易拉罐等都可以再利用，可以