《乘加乘減》教案1

1、二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第四單元第4課時(shí)乘加乘減人教新課標(biāo)第4課時(shí)乘加乘減課題乘加乘減課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1 .本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生根據(jù)前后口訣間的關(guān)系進(jìn)行乘法的正確計(jì)算，但如果教 僅僅停留在會(huì)正確計(jì)算這一層次，那么可以說(shuō)不用老師多講，學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)，最后本課就 類似于練習(xí)課的一堂課。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，思維能力、情感態(tài)度等方面得不 的發(fā)展。所以這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算能力的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 問(wèn)題。2 .教學(xué)中根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)說(shuō)、擺、練等多種形式發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，激 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在觀察、理解情境圖的基礎(chǔ)上列出算式，并能理解、掌握計(jì)算的 整節(jié)課要注重

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力， 讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見(jiàn)， 增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力 能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，并能正確地計(jì)算，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決 能力。2 .經(jīng)歷探求乘加、乘減方法的過(guò)程，形成基本的解題策略。3 .積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。2 .體會(huì)解題策略的多樣性。字刖準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒答題卡課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)劃、節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新1.課件出示計(jì)算題。9+4= 15 6=3X 3= 5X3 =1 .學(xué)生認(rèn)真觀察題目并思考，以開(kāi) 火車的形式說(shuō)出每道題的結(jié)果。2 .

3、學(xué)生對(duì)教師的質(zhì)疑進(jìn)行討論。1.計(jì)算。13+5 + 7 = (25)143 6 = (5)課。8+7= 167=3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。自主探索， 體驗(yàn)新 知。16+9 7 = (18) 2512+10=(23)2.看圖列算式。(1) 列式：4X3+2(2) 列式：5X3+43 .計(jì)算下面各題。4X3+22 = (34) 5X414=(6)4X2+20 = (28) 3X24=(2)5X5+11 = (36)4 .學(xué)校教學(xué)樓有4層 有5間教室，后來(lái)又 問(wèn)教室。學(xué)?，F(xiàn)在一 少間教室？5X4+8 = 28 (問(wèn)) 答：學(xué)校現(xiàn)在一共有 教室。5 .一共有多少?gòu)堊雷?X 2= 4X4 =2 .質(zhì)疑：上面

4、的計(jì)算題有加、 減法，還有乘法，要是把加法 或減法和乘法放到一起計(jì)算， 你能計(jì)算出結(jié)果嗎？3 .這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知 識(shí)。板書課題：乘加、乘減。1 .課件出示教材第58頁(yè)例5。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，從 中獲取信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2 .提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決 呢？請(qǐng)先自己動(dòng)腦筋想一想， 寫在你的本子上。3 .展示學(xué)生的算法，師生共同 交流。4 .全班交流：說(shuō)明每種列式方 法的原因。5 .明確運(yùn)算順序。提問(wèn)：像乘加、乘減這樣的算 式，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該先算什 么？再算什么？(教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明 確乘加、乘減的運(yùn)算順序：在 這樣的算式中，要先算乘法， 再算加減法。)1 .學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖

5、，獲取信息： 有三個(gè)木馬上各坐3個(gè)小朋友；有 一個(gè)木馬上坐2個(gè)小朋友。學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共 坐了多少人？2 .學(xué)生小組討論，在本子上寫出自 己的算法。教師巡視，了解情況。3 .學(xué)生展示結(jié)果?？赡艹霈F(xiàn)如下結(jié)果： 3+3+3+2 3X3+2 3X414 .學(xué)生分別說(shuō)出自己方法的依據(jù)。 小組派代表向全班說(shuō)明。5 .學(xué)生探討交流3X3+2、3X41 這兩個(gè)算式的意義，明確運(yùn)算順 序。預(yù)設(shè)：生1: 3X 3+ 2就是求比3個(gè)3多2 的數(shù)，所以計(jì)算時(shí)應(yīng)先算乘法，再 算加法。生2: 3X 4- 1就是求比4個(gè)3少1 的數(shù)，所以計(jì)算時(shí)應(yīng)先算乘法，再 算減法。1 _f二n5X2+3=13 （張:5X3

6、2=13 （張:二、鞏固 練 習(xí)。1 .完成教材第58頁(yè)“做一做” 第1題。2 .完成教材第58頁(yè)“做一做” 第2題。3 .完成教材第59頁(yè)第3題。4 .完成教材第59頁(yè)第5題。1 .學(xué)生先看圖，明確題意、獨(dú)立做、 點(diǎn)名匯報(bào)、集體訂止。（說(shuō)出思考 過(guò)程）2 .學(xué)生獨(dú)立完成，三名同學(xué)板演， 點(diǎn)名匯報(bào)、訂止。3 .第3題獨(dú)立完成，點(diǎn)名匯報(bào)，說(shuō) 出運(yùn)算順序。4 .先獨(dú)立思考，再小組交流，點(diǎn)名 匯報(bào)思路、集體訂止。教學(xué)過(guò)程中老師問(wèn)：四、課堂 總 結(jié)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1 .說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2 .自由談一談。五、教學(xué)板書乘加乘減3 + 3 + 3+2=11 （個(gè)）（連加）3X3

7、+ 2=11 （個(gè)）（乘加）3X41 = 11 （個(gè)）（乘減）乘加、乘減運(yùn)算順序：要先算乘法，再算加減法。六、教學(xué)反思這節(jié)課，我的設(shè)想是通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)乘加、乘減算式的計(jì)算方法；通過(guò)乘加、 式幫助學(xué)生更好地掌握乘法口訣運(yùn)算；通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相 口訣之間的聯(lián)系；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)類比、遷移能力及求異思維能力。整節(jié)課， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與 學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的想法，提高創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4課時(shí)乘加乘減（人

8、教版）第4課時(shí)乘加乘減灸教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁(yè)的內(nèi)容及第59頁(yè)練習(xí)十二的第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)乘加、乘減式題的計(jì)算方法。2 .通過(guò)討論、交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決一個(gè)問(wèn)題有不同的方法，從 而培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多 樣化的思想。3 .通過(guò)乘加、乘減式題，幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .乘加、乘減式題的計(jì)算方法及它們之間的聯(lián)系；通過(guò)乘加、乘 減式題，掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。2 .引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的 思想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦課件，圖片。良教與亙程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .看圖列式。()X ()=()

9、口訣：()X ()=()口訣：2 .用一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。二三得六三四十二二四得八 三五十五3 .把可以寫成乘法算式的寫出來(lái)。2+2+2+24+4+4+4+45+5+5+4【導(dǎo)入新課】師：游樂(lè)場(chǎng)里，小朋友們正玩得興高采烈，看，他們正在朝我們招手呢！讓我們一起進(jìn)去看看吧！（出示課件）【進(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn)乘加乘減1 .學(xué)習(xí)例5。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察情境圖，完整地把圖意說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖，說(shuō)圖意。有4組木馬，每組上面坐了 3個(gè)小朋友，有一個(gè)小朋友跑去玩過(guò) 山車了，還剩下幾個(gè)小朋友呢？師：這個(gè)問(wèn)題怎么列式解決呢？請(qǐng)把算式寫在練習(xí)本上。和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)的算式如

10、下，教師進(jìn)行板書:想法1: 3+3+3+2=11,教師追問(wèn)學(xué)生的想法。（前 3 個(gè)木馬上都有3 個(gè)小朋友，所以3+3+3，第 4 個(gè)木馬上有2 個(gè)，最后再加上2。 ）想法 2： 3+3+3+3-1=11，教師追問(wèn)學(xué)生的做題思路。（有 4 個(gè)木馬，每個(gè)木馬上有3 個(gè)小朋友，所以 3+3+3+3，因?yàn)樽吡艘粋€(gè)，最后再減去1。 ）想法3: 3"+2=11,教師追問(wèn)學(xué)生的做題思路。（前3個(gè)木馬上都有3個(gè)小朋友，有3個(gè)3,所以3刈，第一個(gè)3 指的是前 3 個(gè)木馬，第二個(gè)3 指的是每個(gè)木馬上都有3 個(gè)小朋友。第 4 個(gè)木馬上有2 個(gè)，最后再加2。 ）想法4: 4"-1 = 11教師追問(wèn)

11、做題思路及計(jì)算方法。（因?yàn)橛?個(gè)木馬，每個(gè)木馬上都有3個(gè)小朋友，所以是3必=12,走了一個(gè)小朋友，所以要減去 1。 ）師：同學(xué)們從不同的角度觀察條件，找到解決問(wèn)題的方法，雖然用的方法不同，但是都有道理。2.對(duì)算式進(jìn)行比較，歸納、總結(jié)。師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這兩道算式，3招+2=11和4刈-1 = 11和以前 學(xué)習(xí)的算式（4M=12）有什么不同？小結(jié):3 >3+2=11和4招-1 = 11既有乘法又有加法或減法，4M=12 只是乘法算式。提問(wèn)：這樣的算式先計(jì)算誰(shuí)，再計(jì)算誰(shuí)？學(xué)生依據(jù)主題圖和算式找到計(jì)算的順序，從左到右進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)：像這樣既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有減法的算式

12、， 叫做乘減。 大家說(shuō)從左到右的順序計(jì)算就是先乘后加，先乘后減的順序。【課堂作業(yè)】1 .教材第58頁(yè) 做一做”第1題。2 .計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序4毛+4=2 M-3=4 >4-2=5 M+23.看圖列算式=4.填一填。（1） 2個(gè)3相加是（2） 3個(gè)3相加是（）,再加上3得（）,再減去3得（）（3） 4乘2得（），再加上15得（）。（4） 3乘5得（），再減去9得（）。（5） 2個(gè)5相加是（），再加上1個(gè)5得（）（6） 5個(gè)4相加得（），再減去1個(gè)4得（）5.課本練習(xí)十二的第13題。答案：1.3 >4+1 = 132.16 3 14 173.2 4+3=114 .(1)6 9(2)9 6(3)8 23(4)15 6(5)10 15(6)20 165 .第 1 題：10 20 2510 20 25第2題：12棵樹(shù)。第 3 題：33 24 80 2 10【課堂小結(jié)】提問(wèn):這節(jié)課你有什么收獲，你還有什么問(wèn)題?小結(jié):算式中既有乘法又有加、減法時(shí)，應(yīng)先算乘法【課后作業(yè)】1.課本練習(xí)十二的4、5題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本