小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、 同是一個(gè)班的學(xué)生，為什么有的學(xué)習(xí)效果較好，有的學(xué)習(xí)效果較差呢？眾所周知，這里面除了智商外，還和學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣是我們教育的一個(gè)重要目標(biāo)。種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?？梢姵晒Φ慕逃龖?yīng)從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開始。教育的核心不但僅傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。葉圣陶說:教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良的習(xí)慣。一種好的習(xí)慣能夠受益終身。這就是說，如果學(xué)生從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣將來他就能在沒有任何強(qiáng)制因素和外人點(diǎn)撥輔導(dǎo)的情況下，也能非常自覺、饒有興味地去學(xué)習(xí)、去生活。 什么是習(xí)慣？習(xí)慣是一種重復(fù)性的、通常為無意識(shí)的日常行為規(guī)律，它往往通過對(duì)某種行為的不斷重復(fù)而獲得；是

2、思維和性格的某種傾向；是一種習(xí)慣性的態(tài)度和行為。 培養(yǎng)好習(xí)慣，構(gòu)建新生活。既然如此，那么怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的低段小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣呢？ 首先，要主動(dòng)與學(xué)生交心:應(yīng)主動(dòng)地、和藹地和每個(gè)學(xué)生交談，打消學(xué)生對(duì)學(xué)校的陌生感，盡快成為每個(gè)學(xué)生的好朋友。要注意通過觀察、談話等方式了解每個(gè)學(xué)生的情況。每個(gè)學(xué)生都是抱著美好的愿望上學(xué)的，教師要保護(hù)并激發(fā)這種學(xué)習(xí)的愿望，循循善誘，積極鼓勵(lì)應(yīng)是我們啟蒙教師主要的教學(xué)方式。其次、發(fā)揮學(xué)生的自主水平，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的欲望:孔子曾講過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊杂X是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生一旦有了自覺性，就會(huì)心甘情愿地、積

3、極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。故教師應(yīng)千方百計(jì)，使學(xué)生了解這樣做的好處，激發(fā)起學(xué)生這樣做的愿望。在平時(shí)教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，特別是要組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作。通過故事或通俗易懂、兒童化的語言，滿足學(xué)生好動(dòng)和自我表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探究解決問題的方法，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在使用中獲得成功的滿足，學(xué)生在滿足心理需要的過程中，注意力自然而然集中在學(xué)習(xí)上。另外，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，教師的教學(xué)藝術(shù)顯得格外重要，千叮萬囑學(xué)生是會(huì)厭煩的。在組織教學(xué)過程中，老師可采用師生互動(dòng)的方式。如要讓學(xué)

4、生安靜時(shí)，教師說:“一、二、三”，學(xué)生說:“快坐好”；需要提示時(shí)，教師說前半句，讓學(xué)生接著說后半句。如，“小小耳朵認(rèn)真聽，小小眼睛仔細(xì)看，小小頭腦仔細(xì)想，小小雙手學(xué)會(huì)做”，學(xué)生很感興趣。教師有時(shí)用眼神暗示，手勢(shì)暗示等能起很好的作用。此外，有的老師還總結(jié)了處理偶發(fā)事件的策略。如，“寬容的策略，轉(zhuǎn)移的策略，停頓的策略，幽默的策略誘導(dǎo)的策略。暗示的策略，冷卻的策略”等。第三、明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合:對(duì)成年人一般提出要求就行了，不需指導(dǎo)過細(xì)，而對(duì)低段小學(xué)生則不行，必須做到“明確要求，指導(dǎo)具體”。如學(xué)生的作習(xí)慣，要制定出具體要求，如:一、書寫規(guī)范、二、格式準(zhǔn)確、三、準(zhǔn)確率高、四、按時(shí)完成。用這四條要求

5、經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評(píng)判，好的印上紅旗或小紅花，展開一日無錯(cuò)題活動(dòng)。經(jīng)常在全班展覽，鼓勵(lì)本人，促動(dòng)大家。第四、榜樣示范:在學(xué)生中樹立榜樣:在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣尤為重要。列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就能夠激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如:在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)即時(shí)樹立

6、典型，孩子們都有爭強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，能夠使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。第五、檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合:只要求沒檢查，就跟沒說一樣。所以檢查評(píng)比工作必須堅(jiān)持下去，根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明行為、學(xué)習(xí)用具、三帶等情況每與家長聯(lián)系，做到“天天查、周周評(píng)、月月總結(jié)”。展開“爭星”評(píng)活動(dòng)，評(píng)出紀(jì)律標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、勞動(dòng)小能手工作雖然瑣碎但學(xué)生形成良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評(píng)比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因，為此把檢查評(píng)比必須與自我評(píng)價(jià)結(jié)合來。依據(jù)小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)，每月認(rèn)真實(shí)

7、行四評(píng):學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，家長評(píng)，教師評(píng)。如果學(xué)生把道德規(guī)范與本人的相關(guān)行為實(shí)行聯(lián)系，對(duì)照評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是自我評(píng)價(jià)，它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉，只有自己理解到自己的行為準(zhǔn)確與否，才會(huì)產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動(dòng)力。第六、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練:在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如寫姿、坐姿，回答問題時(shí)聲音宏亮等。教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。第七、科學(xué)地激勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績都要給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)成就感，能調(diào)動(dòng)其積極性，使其朝著所期望的目標(biāo)努力，激勵(lì)其不斷取得新的成就。小朋友特別喜歡表揚(yáng)，表揚(yáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。評(píng)價(jià)要真誠，對(duì)回答有錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)善意地指出，或再提一