幼兒園留守兒童個(gè)案觀察記錄——女孩等待你的綻放

1、 女孩，等待你的綻放 宜賓市宜賓縣泥南鎮(zhèn)中心幼兒園：余光露案例背景：幼兒姓名：鄧舒蘋性 別：女年 齡：4歲情況分析：該幼兒是留守兒童，與七十多歲的爺爺兩人在家生活，父母長期在外務(wù)工，幾乎每年只是新年里回家一次。由于爺爺年邁，孩子和爺爺生活在一起，老人就關(guān)心她吃飽否，穿暖否！而忽視了孩子的心理成長，沒有及時(shí)了解孩子的想法，缺乏與孩子溝通交流。二孩子長期得不到與人交流與表達(dá)的途徑，久而久之性格極其內(nèi)向。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)該幼兒有以下一些特點(diǎn)：1.該幼兒生活自理能力較好，會(huì)收拾自己的物品，安靜進(jìn)餐。愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。2.在藝術(shù)領(lǐng)域有較強(qiáng)的興趣及特長，喜歡跳舞和畫畫。3.與人交往方面：性格內(nèi)向，只與熟悉的小朋

2、友及老師打招呼和游戲，但在活動(dòng)中能與小朋友友好相處，多數(shù)時(shí)間能自覺遵守規(guī)則。 4.在自尊、自主、自信方面：集體活動(dòng)中是“傾聽者”，幾乎不主動(dòng)回答問題，即使心里有想法也不會(huì)主動(dòng)告訴老師；遇到困難時(shí)是等待別人幫助，而不是主動(dòng)尋求幫助。 觀察起止時(shí)間：2014年9月2015年6月 觀察目的：留守兒童的典型特征在她身上都十分的明顯。希望通過積極觀察引導(dǎo)達(dá)到以下預(yù)期目標(biāo)：1.每天能主動(dòng)大方的與人打招呼，愿意主動(dòng)與人交往，能和不熟悉的陌生人主動(dòng)交談。2.情緒安定愉快，有樂觀向上的態(tài)度。3.能積極主動(dòng)、大膽的表達(dá)自己內(nèi)心的想法，上課積極思考回答問題，有問題愿意向別人請(qǐng)教。4.能關(guān)注別人的情緒及需要，并能給予

3、力所能及的幫助。 觀察過程 案例描述一：2014年9月11日 早上來的時(shí)候只與本班老師打招呼，而且是要老師先與她打招呼，且聲音很小，表現(xiàn)害羞；二是打完招呼與家長再見后，她進(jìn)了教室就不知所措的站著或坐著；三是該幼兒的舞蹈跳的特別好，是我在她做早操時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)的；四是她的自理能力良好，吃飯的時(shí)候幾乎桌子上不會(huì)有飯粒。今天，我有意識(shí)的想要蘋蘋先向老師打招呼，但是失敗了，她和爺爺進(jìn)到教室里，就把手放到嘴巴里用很無辜的眼神望著我，我詢問：“蘋蘋，早上來看到老師要說什么呀，”她仍舊把手放到嘴巴旁，很小聲的說了句：“老師早上好。”然后就慢慢的“蠕動(dòng)”著進(jìn)教室去了！情況分析：該幼兒內(nèi)斂斯文，是屬于班上比較內(nèi)向

4、孩子的典型。并且根據(jù)和家長的溝通了解到該幼兒在家也不會(huì)主動(dòng)與親戚朋友打招呼?？偸且桓焙芎π叩臉幼?。蘋蘋是留守兒童她的朋友圈僅限于女孩子。因此我根據(jù)指南中提出的教育建議：多與幼兒親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常與他們一起游戲等，希望她能感受與人交往的快樂，逐漸樂于與人交往。雖然最后她說出了“老師早上好”這句話，但是依然可以看出該孩子還是十分的“忐忑”，害怕與人交往，對(duì)這樣的孩子需要我們長期堅(jiān)持不接的努力，長期追蹤觀察，適時(shí)引導(dǎo)。多與她交談，要與她“做朋友”，了解孩子內(nèi)心深處的需要，對(duì)癥下藥。案例描述二：2014年11月8日針對(duì)蘋蘋小朋友早上“打招呼難”的問題，我和別班老師交流過，也思考過，實(shí)踐過，但是到目前

5、為止，效果依舊不明顯，因此今天我們打算帶孩子到戶外做游戲活動(dòng)，讓她先試著和小朋友溝通交流，為她創(chuàng)造溝通交流的機(jī)會(huì)，讓她體驗(yàn)與人交往的樂趣。來到操場上，我們決定玩丟手絹的游戲，我們四十幾個(gè)小朋友圍成一個(gè)大圓圈，向幼兒講清楚規(guī)則后，提醒幼兒注意安全，游戲正式開始，活動(dòng)中，我觀察到蘋蘋小朋友對(duì)活動(dòng)其實(shí)很敢興趣，她會(huì)積極的和旁邊的小朋友唱兒歌，于是我和老師商量，故意把手絹丟到蘋蘋的后面，她看到后，楞了一下，然后望了望我，我給了她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，她才拿起手絹跑起來，然后我鼓動(dòng)小朋友和我一起喊：“蘋蘋加油，蘋蘋加油?！苯K于，我被她“抓”到了。 情況分析：該幼兒在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)出乎我的意料，沒想到她在接到

6、鼓勵(lì)后能笑著完成這次游戲。在這次活動(dòng)中，我參照指南積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，與幼兒一同游戲，給幼兒鼓勵(lì)，收到了良好效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 通過這次活動(dòng)，我明白了游戲?qū)⒆觽兊闹匾?。在今后的各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)中滲透游戲教育，寓教于玩，這才是真正的幼兒一日活動(dòng)。 案例描述三：2015年2月25日蘋蘋每天來了之后會(huì)徘徊很久再到位置的情況我們老師跟蹤觀察了很久，針對(duì)她這樣的情況，這幾天早上我看到蘋蘋來了之后，都會(huì)特意很大聲的和她打了招呼，蘋蘋也很懂事，回應(yīng)我的聲音也一次比一次大聲,一次比一次更充滿自信，這是我們值得欣慰的。接著，我就有意識(shí)的引導(dǎo)蘋蘋問她:“乖乖，今天早上我們坐哪里呀?”。她望了望我，然后用手指指美工區(qū)

7、，正巧，美工區(qū)還沒有坐滿，我就說好啊，我們坐美工區(qū)。拿著蘑菇卡她進(jìn)了區(qū)角，接下來的事情就順理成章了。她先是猶豫了一會(huì)，我給了她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，她就自己去拿畫畫紙畫畫去了。不一會(huì)，我就聽見了教室里傳來了她和小朋友交流的聲音。情況分析：對(duì)于孩子在園的表現(xiàn)，我們通過襯肩接待和離園以及家訪等方式和家長進(jìn)行了溝通，家長也多次提到孩子內(nèi)向不愿與人打招呼的情況 ，家長也十分的不知所措。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，該幼兒自信心增加了很多，也漸漸喜歡參加班集體的活動(dòng)和與小朋友交流。孩子的潛能是無限的，只要我們善于觀察發(fā)現(xiàn)，反思，積極引導(dǎo)，積極與家長溝通，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，在教育孩子的問題上達(dá)成共識(shí)，在培養(yǎng)孩子各方面的

8、能力上就會(huì)有事半功倍的效果。案例描述四：2015年5月22日今天是每周的大游戲活動(dòng)時(shí)間，我向幼兒講清楚游戲規(guī)則并提醒安全事項(xiàng)后，孩子們就積極參與到活動(dòng)中去了。蘋蘋選到了自己喜歡的跳繩，可是蘋蘋跳起來似乎有難度，滕文慧就一直在旁邊教她，蘋蘋就不厭其煩的練習(xí)著，我靈機(jī)一動(dòng)，既然蘋蘋平時(shí)害怕在大眾面前表現(xiàn)自己，沒有信心，今天這么好的機(jī)會(huì)何不好好利用呢，于是我和黃老師一商量，拿起幾條布條編的辮子把它們分別拴在一起，做成了一個(gè)可以供兩三個(gè)孩子一起跳的繩子，開始，我讓每個(gè)孩子都嘗試跳幾次，第一次跳沒有通過，她就怯生生的望著我，就不敢跳第二次了。于是我?guī)?dòng)小朋友鼓勵(lì)下她，給她加油，并安排滕文慧和她一起跳，漸

9、漸地她投入在游戲中，越跳越好，臉上的笑容也越來越燦爛.情況分析：該幼兒自信心不足的特征很明顯，所以本月我主要是針對(duì)她害怕在眾人面前表現(xiàn)等自信心不足的方面潛移默化地引導(dǎo)。多讓幼兒參與集體活動(dòng)，讓她感受到老師和下朋友對(duì)他的關(guān)愛。在活動(dòng)中積極鼓勵(lì)她，培養(yǎng)她的自信心，漸漸的讓她主動(dòng)去喜歡參與游戲，從而培養(yǎng)她樂觀自信的情緒情感。經(jīng)過兩個(gè)月的有意觀察與指導(dǎo)，蘋蘋早上能主動(dòng)打招呼了，有自己的小朋友圈子，離達(dá)到預(yù)期目標(biāo)又進(jìn)了一步。我將繼續(xù)關(guān)注她的蛻變。分析與反思：通過這一期的觀察引導(dǎo)，鄧舒蘋小朋友有以下幾點(diǎn)進(jìn)步，與人交往方面：1是每天到了幼兒園除了能主動(dòng)與本班老師打招呼外，還能和門衛(wèi)彭老師打招呼，雖然聲音很小

10、但也是進(jìn)步；2是現(xiàn)在蘋蘋不僅只和女孩子耍，偶爾也會(huì)和男孩子游戲交流了，說明蘋蘋的交友意愿是很強(qiáng)烈的；3是在同伴的引導(dǎo)下會(huì)主動(dòng)找老師“聊天”說話了，說明孩子的語言表達(dá)能力較好，有表達(dá)的意愿；4是蘋蘋小朋友在集體游戲時(shí)參加的意愿更強(qiáng)烈而且很遵守游戲的規(guī)則通過這一期對(duì)蘋蘋小朋友的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是她，班上很多小朋友都有進(jìn)步，他們需要的就是老師的愛，還有時(shí)刻把孩子的一切放在心上的責(zé)任心。就拿蘋蘋小朋友來說，從一開始到幼兒園的不知所措找座位到現(xiàn)在經(jīng)引導(dǎo)能找自己喜歡的區(qū)角玩游戲，這就是進(jìn)步，從一開始的不愛和人打招呼到現(xiàn)在的敢和老師“聊天”也是進(jìn)步，雖然很小，但是孩子的潛能是無限的，只有和孩子從朋友做起，多與他們溝通交流，孩子就會(huì)對(duì)你敞開她的內(nèi)心世界，指南指出要“珍惜孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值”，就是要讓幼兒在一日活動(dòng)中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。游戲時(shí)孩子的玩伴，在后半學(xué)期里，我根據(jù)蘋蘋和班上孩子愛玩的特點(diǎn)，收集了很多的游戲，和搭班老師一起，帶他們玩，帶他們“瘋”，漸漸的我發(fā)現(xiàn)