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文檔簡介
1、 女孩,等待你的綻放 宜賓市宜賓縣泥南鎮(zhèn)中心幼兒園:余光露案例背景:幼兒姓名:鄧舒蘋性 別:女年 齡:4歲情況分析:該幼兒是留守兒童,與七十多歲的爺爺兩人在家生活,父母長期在外務(wù)工,幾乎每年只是新年里回家一次。由于爺爺年邁,孩子和爺爺生活在一起,老人就關(guān)心她吃飽否,穿暖否!而忽視了孩子的心理成長,沒有及時(shí)了解孩子的想法,缺乏與孩子溝通交流。二孩子長期得不到與人交流與表達(dá)的途徑,久而久之性格極其內(nèi)向。經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)該幼兒有以下一些特點(diǎn):1.該幼兒生活自理能力較好,會(huì)收拾自己的物品,安靜進(jìn)餐。愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。2.在藝術(shù)領(lǐng)域有較強(qiáng)的興趣及特長,喜歡跳舞和畫畫。3.與人交往方面:性格內(nèi)向,只與熟悉的小朋
2、友及老師打招呼和游戲,但在活動(dòng)中能與小朋友友好相處,多數(shù)時(shí)間能自覺遵守規(guī)則。 4.在自尊、自主、自信方面:集體活動(dòng)中是“傾聽者”,幾乎不主動(dòng)回答問題,即使心里有想法也不會(huì)主動(dòng)告訴老師;遇到困難時(shí)是等待別人幫助,而不是主動(dòng)尋求幫助。 觀察起止時(shí)間:2014年9月2015年6月 觀察目的:留守兒童的典型特征在她身上都十分的明顯。希望通過積極觀察引導(dǎo)達(dá)到以下預(yù)期目標(biāo):1.每天能主動(dòng)大方的與人打招呼,愿意主動(dòng)與人交往,能和不熟悉的陌生人主動(dòng)交談。2.情緒安定愉快,有樂觀向上的態(tài)度。3.能積極主動(dòng)、大膽的表達(dá)自己內(nèi)心的想法,上課積極思考回答問題,有問題愿意向別人請(qǐng)教。4.能關(guān)注別人的情緒及需要,并能給予
3、力所能及的幫助。 觀察過程 案例描述一:2014年9月11日 早上來的時(shí)候只與本班老師打招呼,而且是要老師先與她打招呼,且聲音很小,表現(xiàn)害羞;二是打完招呼與家長再見后,她進(jìn)了教室就不知所措的站著或坐著;三是該幼兒的舞蹈跳的特別好,是我在她做早操時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)的;四是她的自理能力良好,吃飯的時(shí)候幾乎桌子上不會(huì)有飯粒。今天,我有意識(shí)的想要蘋蘋先向老師打招呼,但是失敗了,她和爺爺進(jìn)到教室里,就把手放到嘴巴里用很無辜的眼神望著我,我詢問:“蘋蘋,早上來看到老師要說什么呀,”她仍舊把手放到嘴巴旁,很小聲的說了句:“老師早上好。”然后就慢慢的“蠕動(dòng)”著進(jìn)教室去了!情況分析:該幼兒內(nèi)斂斯文,是屬于班上比較內(nèi)向
4、孩子的典型。并且根據(jù)和家長的溝通了解到該幼兒在家也不會(huì)主動(dòng)與親戚朋友打招呼??偸且桓焙芎π叩臉幼?。蘋蘋是留守兒童她的朋友圈僅限于女孩子。因此我根據(jù)指南中提出的教育建議:多與幼兒親近和關(guān)心幼兒,經(jīng)常與他們一起游戲等,希望她能感受與人交往的快樂,逐漸樂于與人交往。雖然最后她說出了“老師早上好”這句話,但是依然可以看出該孩子還是十分的“忐忑”,害怕與人交往,對(duì)這樣的孩子需要我們長期堅(jiān)持不接的努力,長期追蹤觀察,適時(shí)引導(dǎo)。多與她交談,要與她“做朋友”,了解孩子內(nèi)心深處的需要,對(duì)癥下藥。案例描述二:2014年11月8日針對(duì)蘋蘋小朋友早上“打招呼難”的問題,我和別班老師交流過,也思考過,實(shí)踐過,但是到目前
5、為止,效果依舊不明顯,因此今天我們打算帶孩子到戶外做游戲活動(dòng),讓她先試著和小朋友溝通交流,為她創(chuàng)造溝通交流的機(jī)會(huì),讓她體驗(yàn)與人交往的樂趣。來到操場上,我們決定玩丟手絹的游戲,我們四十幾個(gè)小朋友圍成一個(gè)大圓圈,向幼兒講清楚規(guī)則后,提醒幼兒注意安全,游戲正式開始,活動(dòng)中,我觀察到蘋蘋小朋友對(duì)活動(dòng)其實(shí)很敢興趣,她會(huì)積極的和旁邊的小朋友唱兒歌,于是我和老師商量,故意把手絹丟到蘋蘋的后面,她看到后,楞了一下,然后望了望我,我給了她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,她才拿起手絹跑起來,然后我鼓動(dòng)小朋友和我一起喊:“蘋蘋加油,蘋蘋加油?!苯K于,我被她“抓”到了。 情況分析:該幼兒在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)出乎我的意料,沒想到她在接到
6、鼓勵(lì)后能笑著完成這次游戲。在這次活動(dòng)中,我參照指南積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),與幼兒一同游戲,給幼兒鼓勵(lì),收到了良好效果,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 通過這次活動(dòng),我明白了游戲?qū)⒆觽兊闹匾?。在今后的各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)中滲透游戲教育,寓教于玩,這才是真正的幼兒一日活動(dòng)。 案例描述三:2015年2月25日蘋蘋每天來了之后會(huì)徘徊很久再到位置的情況我們老師跟蹤觀察了很久,針對(duì)她這樣的情況,這幾天早上我看到蘋蘋來了之后,都會(huì)特意很大聲的和她打了招呼,蘋蘋也很懂事,回應(yīng)我的聲音也一次比一次大聲,一次比一次更充滿自信,這是我們值得欣慰的。接著,我就有意識(shí)的引導(dǎo)蘋蘋問她:“乖乖,今天早上我們坐哪里呀?”。她望了望我,然后用手指指美工區(qū)
7、,正巧,美工區(qū)還沒有坐滿,我就說好啊,我們坐美工區(qū)。拿著蘑菇卡她進(jìn)了區(qū)角,接下來的事情就順理成章了。她先是猶豫了一會(huì),我給了她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,她就自己去拿畫畫紙畫畫去了。不一會(huì),我就聽見了教室里傳來了她和小朋友交流的聲音。情況分析:對(duì)于孩子在園的表現(xiàn),我們通過襯肩接待和離園以及家訪等方式和家長進(jìn)行了溝通,家長也多次提到孩子內(nèi)向不愿與人打招呼的情況 ,家長也十分的不知所措。經(jīng)過這段時(shí)間的努力,該幼兒自信心增加了很多,也漸漸喜歡參加班集體的活動(dòng)和與小朋友交流。孩子的潛能是無限的,只要我們善于觀察發(fā)現(xiàn),反思,積極引導(dǎo),積極與家長溝通,轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,在教育孩子的問題上達(dá)成共識(shí),在培養(yǎng)孩子各方面的
8、能力上就會(huì)有事半功倍的效果。案例描述四:2015年5月22日今天是每周的大游戲活動(dòng)時(shí)間,我向幼兒講清楚游戲規(guī)則并提醒安全事項(xiàng)后,孩子們就積極參與到活動(dòng)中去了。蘋蘋選到了自己喜歡的跳繩,可是蘋蘋跳起來似乎有難度,滕文慧就一直在旁邊教她,蘋蘋就不厭其煩的練習(xí)著,我靈機(jī)一動(dòng),既然蘋蘋平時(shí)害怕在大眾面前表現(xiàn)自己,沒有信心,今天這么好的機(jī)會(huì)何不好好利用呢,于是我和黃老師一商量,拿起幾條布條編的辮子把它們分別拴在一起,做成了一個(gè)可以供兩三個(gè)孩子一起跳的繩子,開始,我讓每個(gè)孩子都嘗試跳幾次,第一次跳沒有通過,她就怯生生的望著我,就不敢跳第二次了。于是我?guī)?dòng)小朋友鼓勵(lì)下她,給她加油,并安排滕文慧和她一起跳,漸
9、漸地她投入在游戲中,越跳越好,臉上的笑容也越來越燦爛.情況分析:該幼兒自信心不足的特征很明顯,所以本月我主要是針對(duì)她害怕在眾人面前表現(xiàn)等自信心不足的方面潛移默化地引導(dǎo)。多讓幼兒參與集體活動(dòng),讓她感受到老師和下朋友對(duì)他的關(guān)愛。在活動(dòng)中積極鼓勵(lì)她,培養(yǎng)她的自信心,漸漸的讓她主動(dòng)去喜歡參與游戲,從而培養(yǎng)她樂觀自信的情緒情感。經(jīng)過兩個(gè)月的有意觀察與指導(dǎo),蘋蘋早上能主動(dòng)打招呼了,有自己的小朋友圈子,離達(dá)到預(yù)期目標(biāo)又進(jìn)了一步。我將繼續(xù)關(guān)注她的蛻變。分析與反思:通過這一期的觀察引導(dǎo),鄧舒蘋小朋友有以下幾點(diǎn)進(jìn)步,與人交往方面:1是每天到了幼兒園除了能主動(dòng)與本班老師打招呼外,還能和門衛(wèi)彭老師打招呼,雖然聲音很小
10、但也是進(jìn)步;2是現(xiàn)在蘋蘋不僅只和女孩子耍,偶爾也會(huì)和男孩子游戲交流了,說明蘋蘋的交友意愿是很強(qiáng)烈的;3是在同伴的引導(dǎo)下會(huì)主動(dòng)找老師“聊天”說話了,說明孩子的語言表達(dá)能力較好,有表達(dá)的意愿;4是蘋蘋小朋友在集體游戲時(shí)參加的意愿更強(qiáng)烈而且很遵守游戲的規(guī)則通過這一期對(duì)蘋蘋小朋友的觀察,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是她,班上很多小朋友都有進(jìn)步,他們需要的就是老師的愛,還有時(shí)刻把孩子的一切放在心上的責(zé)任心。就拿蘋蘋小朋友來說,從一開始到幼兒園的不知所措找座位到現(xiàn)在經(jīng)引導(dǎo)能找自己喜歡的區(qū)角玩游戲,這就是進(jìn)步,從一開始的不愛和人打招呼到現(xiàn)在的敢和老師“聊天”也是進(jìn)步,雖然很小,但是孩子的潛能是無限的,只有和孩子從朋友做起,多與他們溝通交流,孩子就會(huì)對(duì)你敞開她的內(nèi)心世界,指南指出要“珍惜孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值”,就是要讓幼兒在一日活動(dòng)中,在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。游戲時(shí)孩子的玩伴,在后半學(xué)期里,我根據(jù)蘋蘋和班上孩子愛玩的特點(diǎn),收集了很多的游戲,和搭班老師一起,帶他們玩,帶他們“瘋”,漸漸的我發(fā)現(xiàn)
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