《借生日》教學設計3_教案教學設計

1、借生日教學設計3【教學目標】1、認識放、布”等1 2個生字，會寫 今、正”等2個字。認識兩個偏旁牛 字旁、食字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。4、感受體會媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的母女情感?！窘虒W重難點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從故事中感受體驗媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的真摯情感?！窘虒W過程】一、談話激趣，揭題導入1、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌 曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。（播放生日歌，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）2、師：小朋友們知道

2、這首歌曲的題目嗎？（生：生日歌。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文一-M昔生日。（師板書課題。）3、生齊讀課題。二、初讀課文，感知內容1、帶疑聽全文： 過渡：大家一定覺得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老師就要給大家來講一個 “借生日 ” 的故事，小朋友們可要仔細聽，到底是誰把生日借給了誰呢？（課件xx。）故事聽完了，現(xiàn)在你知道故事里寫了誰把生日借給誰了呢？ 2、自讀全 文：這個故事真是太好聽了！小朋友想不想自己來讀讀這個故事？那就請你打開書本，翻到9 6頁，輕輕地來讀一讀吧！可是，新課文中有許多我們還不認 識的新字，怎么辦？（師根

3、據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。3、識讀生字： 大家讀得可真認真，生字寶寶跑出來跟我們見面了，你認識嗎？認識就大聲交出他們的名字。 小老師教讀詞語。 去掉好朋友，剩下生字寶寶你們還會讀嗎？ 開火車讀、男女生比賽讀。 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會覺得更加親切了。（開小火車分節(jié)朗讀課文。）三、朗讀課文，體會情感1、小朋友，你喜歡故事里的小云嗎？為什么？（小云是個善良的孩子，他愛媽媽把生日借給了媽媽。）現(xiàn)在呀，老師想請你們來當當 “小偵探 ” ，想一想小云

4、為什么要把生日借給媽媽呢？小偵探們，咱們再來讀讀課文，趕快把書上的話找出來吧！（比一比哪個小偵探課文讀得最認真、最仔細！）2、反饋交流。3、教師引導談話：媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？小云把生日借給媽媽，媽媽會對小云說什么？（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）師小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。4、學生有感情的讀課文，讀出對媽媽的愛：師：下面就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對媽媽的愛好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三一四

5、位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？（引導學生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點，進行正面評價。）5、練習分角色讀課文：女生扮演媽媽，男生扮演小云，老師讀旁白。四、寫字師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎？我們就在寫字本上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽。播放課件，學生觀察書寫xx。伸出手指，書空一遍。為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？（請學生認真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。）在寫字本上寫字。（播放優(yōu)美的音樂。）2、學寫正”：師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信媽媽看了一定會非常高興。五、作業(yè)咱們班的小朋友也和書上的小云一樣，都是懂事

6、、聽話的好孩子！最后，老師還想給大家布置一個任務，親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）【教學反思】借生日是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張 紙、先喝一口水而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著 他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、

7、發(fā)出光。上那節(jié)課的開始，我讓學生讀課文后提出問題，同學們的問題提的非常好-媽媽真的把生日忘記了嗎？"小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個問題的回答卻是這樣的： “大人不過生日 ”“大人不饞好吃的 ”“大人不用在生日時買好衣服”大人不需要生日禮物”他們的媽媽不過生日全都歸功于夫人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上： “小云為什么把生日借給媽媽？ ”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的一-小云愛媽媽”小云關心媽媽”由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。這時王臻說： “今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插

8、上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃。 ”此時一只只小手都高高的舉起來：老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽?！笨赏高^這些手，我看到一個學生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學。我點了她的名字，她說： “媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？ ”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下， “那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的。 ”她頓時眼睛一亮，我知道了，我想說：媽媽一我愛你那聲音，回繞在教室的上空，回繞 在全體同學的心中?！军c評】徐曉飛老師在這節(jié)課的教學過程中，為學生搭建了一個活動的舞臺。學生在這個舞臺上質疑，釋疑，創(chuàng)作，唱歌，跳舞，講故事，誦讀詩歌教師只是活動的組織者，學生才是真正的主角。他們在這個舞臺上盡情地展示著自己的才華。正因為教師充分地尊重學生，以學生為本，為學生服務，每一個教學環(huán)節(jié)的設計都是從學生的角度出發(fā)，采用了多種方法激發(fā)學生學習興趣，所以學生一整節(jié)課熱情高漲，思維的火花不斷地涌現(xiàn)，每一個孩子都積極地參與到學習過程之中，每一個孩子都在不同的程