歐姆定律復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案.doc

1、歐姆定律復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo):2 、理解歐姆定律。4 、會(huì)用伏安法測(cè)電阻難點(diǎn)：歐姆定律的應(yīng)用1、知道電流、電壓和電阻的關(guān)系。3、知道電阻串、并聯(lián)電路電阻的規(guī)律。5、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：歐姆定律的理解活動(dòng)一：知識(shí)梳理(一)憶海拾貝(課前完成)：1、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。 提出問題：？ 制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要研究電流與電壓、電阻的關(guān)系，采用的研究方法是： 。即：a、保持不變，改變研究電流隨的變化關(guān)系；b、保持不變，改變研究電流隨的變化關(guān)系。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖和實(shí)驗(yàn)表格： 分析論證，得出結(jié)論：電阻一定；電壓一定，2、歐姆定律的內(nèi)容：數(shù)學(xué)表達(dá)式 (在運(yùn)用歐姆定

2、律公式及其變形公式解題時(shí)要注意電流、電壓、電阻是同一導(dǎo)體的同一時(shí)刻，還要注意三者都要用國(guó)際單位V、A、Q)3、 歐姆定律的應(yīng)用：法測(cè)電阻(1) 實(shí)驗(yàn)原理：(2) 實(shí)驗(yàn)器材：(3) 實(shí)驗(yàn)電路圖和實(shí)驗(yàn)表格：(4) 實(shí)驗(yàn)步驟：(5) 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：連接實(shí)物時(shí)，開關(guān)必須 閉合開關(guān)前，變阻器的滑片應(yīng)在 處。本實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用:4、回顧電流、電壓知識(shí)，填寫下列表格。(1)串聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)是，可用公式表示為:(2)并聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)是，可用公式表示為(二)濃縮升華：師生互動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容活動(dòng)二：課前熱身A1、對(duì)于電阻的定義式R=U/I，下列說法中正確的是( 方法、導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓成正比匕

3、電路圖探究實(shí)驗(yàn) V|歐姆定律C、導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí)，導(dǎo)體2、有兩個(gè)電阻分別在各自的 各字母表示的物理量 的電流物理量的單位2=A、i適用范圍 變形公式:1 C 、 1: 8 D、中，它們f個(gè)電阻器的電阻之)B、導(dǎo)體的電阻跟它的血流成反比 應(yīng)用：測(cè)電阻的阻值樣s中:D、以上說法都不正確蘆原理 電路圖 端的電壓之比 U仁U2=1: 2，通過它們安全:用電2等于()8:3、在圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān) 向右移動(dòng)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)的變化情況分別為S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片PA .電流表的示數(shù)變小,電壓表的示數(shù)變大B.電流表的示數(shù)變大,電壓表的示數(shù)變小C.電流表的示數(shù)變小,電壓表的示

4、數(shù)不變D.電流表的示數(shù)變小,電壓表的示數(shù)變小4、在某一溫度下，兩個(gè)電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖所示。則由圖可知,元件A的電_ _Q：將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，則通過 和B的總電流是圖5圖65、某同學(xué)想探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，畫在左邊，并用筆畫線代替導(dǎo)線將右邊的實(shí)物電路連接好電路電流規(guī)律電壓規(guī)律串聯(lián)電路并聯(lián)電路5、電阻的串聯(lián)和并聯(lián):（1）他先探究電流與電阻的關(guān)系, 開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)先滑至（2 ）他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表一中, 不成）反比，這與歐姆定詡（C/D）；有表中的數(shù)據(jù)可知+電流與電阻 （成/律圖匸相符/不符），其原因（3）實(shí)驗(yàn)

5、過程中，當(dāng)電阻由5Q變成10Q時(shí)，為了探究上述問題，滑片應(yīng)向端移動(dòng)到時(shí)候?yàn)橹?。?）然后他又探究了“電流與電壓的關(guān)系”得到表二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)紙上作出U-I圖線，根據(jù)圖線得出的結(jié)論是： 。表一：實(shí)驗(yàn)序號(hào)R/I/A150.62100.353150.25表二:實(shí)驗(yàn)序號(hào)U/VI/A110.2220.4340.8活動(dòng)三：典型例題剖析例題1、如圖所示，開關(guān)S閉合后，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P向右滑動(dòng)時(shí)，電壓表、電流表的示數(shù)變化是：（）A Vi、V2、A變大；B 、Vi、V2、A變?。籆、Vi變小，V2變大，A變?。?D、Vi變大，V2變小，A變大壓表的示數(shù)變化范圍是2V6V,電流表的示數(shù)變化范圍是0.6

6、A1A,求電阻 R1的阻例題2:如圖所示，滑動(dòng)變阻器的滑片P在某兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)，電例題3:給你電源、開關(guān)、導(dǎo)線、一個(gè)已知阻值的定值電阻和一只電流表，試求出(2)寫出主要測(cè)量步驟;另一個(gè)未知電阻的阻值。(1畫出實(shí)驗(yàn)的電路圖；(3)寫出測(cè)量原理表達(dá)式活動(dòng)四：同步訓(xùn)練Ri;將它們并聯(lián)，其總1、阻值為3 Q與6 Q的電阻，將它們串聯(lián)，其總電阻為電阻為R2,則Ri : R2等于()A. 2 : 1 B. 1 : 2C. 2 : 9D. 9 : 22、如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關(guān)S后，燈Li、L2都發(fā)光，一段時(shí)間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、電 壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ()A

7、 .燈Li短路 B.燈L2短路C.燈Li斷路D .燈L2斷路圖丁3、在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S由斷開到閉合，電流表兩次示數(shù)之比是i : 5,由此可知，電阻Ri與R2之比是：4、兩只定值電阻，甲標(biāo)有”5Q iA”,乙標(biāo)有”20 Q i.5A”把它們串聯(lián)起來，電阻允許通過的最大電流是 A；把它們并聯(lián)起來,電阻兩端允許加的最大電壓是 V5、如右圖所示是Ri和R2兩個(gè)電阻中的電流隨它們兩端電壓變化的I-U圖象，從圖象可知，Ri R26、如圖所示的電路中，將一個(gè) Ri=i0Q的電阻和最大阻值是20Q的滑動(dòng)變阻器R2 串聯(lián)，接在電源電壓是3V且保持不變的電路上。求(1) 要使Ri中通過

8、的電流是0.2A，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻值為多大？(2) 在滑動(dòng)變阻器的滑片P從A端向B端滑動(dòng)過程中，Ri兩端電壓的最大值和最_11/ 哪些迷惑?1圖10小值各是多少?活動(dòng)五：課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，還有學(xué)案設(shè)計(jì)意圖：以“學(xué)案”為載體實(shí)施學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。本學(xué)案的編寫原 則：主體性（確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體）導(dǎo)學(xué)性（具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用）層次性（關(guān)照不同層次的不同要求）開放性（有可供師生完善的 “留白處”）創(chuàng)新性（有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)）實(shí)踐性（讓學(xué)生在做中學(xué)）“復(fù)習(xí)目標(biāo)”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是使學(xué)生明白本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)?！爸R(shí)梳理”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本章的基礎(chǔ)知識(shí)。 其中“憶海拾貝、課前熱身”是要求學(xué)生結(jié)合學(xué)案，進(jìn)行課前自學(xué)，小組合作交 流學(xué)。而“濃縮升華”是師生互動(dòng)，共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，濃縮