《再見了,親人》之一

1、再見了，親人 之一再見了，親人教學(xué)設(shè)計之 佚名一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、 情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2 .有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3 .理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。4 .了解課文重點語句對表達(dá)情感的作用。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗美援朝的資料。三、學(xué)時安排2學(xué)時。第一學(xué)時學(xué)習(xí)第一部分；第二學(xué)時學(xué)習(xí)二、三及四部分。四、學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時1、介紹抗美援朝戰(zhàn)爭（1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝 鮮民主主義共和國，

2、9月15日又糾集15個國家的雇傭軍，打著聯(lián)合國的旗號，在朝鮮仁川 登陸，不顧中國人民的一再警告，把戰(zhàn)火引向中國的邊境，轟炸中國的安東（今丹東）等地。中國人民響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的抗美援朝、保家衛(wèi)國”的號召，組織中國人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略軍。在中朝人民的沉重打擊下，美帝國主義連遭失敗， 于1953年7月27日，被迫在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。中國人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝鮮回國。1958年是最后一批。）2、審題，提問題。（這話是誰說的？ 一一再見了，親人”這句話既可理解為志愿軍對朝 鮮大娘、小金花、大嫂說的話，又可

3、理解為朝鮮人民為志愿軍送行時說的話。在什么地方說的？怎么說的？為什么志愿軍和朝鮮人民要互稱親人呢欲文是從哪幾個方面來說明中朝兩國人民不是親人但勝似親人的 ？）3、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；4、聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音（注意生字鎖、暫、糕、阻、誼、搗、謠、偵、混、吵、耗、嫂 ”的讀音）；5、自學(xué)第一部分。默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事。（一是幾夜沒合眼給志愿軍洗補(bǔ)衣服。二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁。三是在敵機(jī)轟炸時，為了救護(hù)在他家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。）結(jié)合課文說說雪中送炭”是誰在什么情況下送去

4、什么 ？（朝鮮大娘在志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn) 斗了三天三夜，已經(jīng)餓到極點的情況下， 冒著炮火穿過硝煙，給戰(zhàn)士送打糕吃。.總結(jié)出，雪 中送炭”是指在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。）體會 唯一 ”的含義。（隱含著大娘付出的代價是多大呀。)這篇課文是一篇抒情散文， 感情真摯強(qiáng)烈；同時又是以志愿軍對送別的朝鮮人民談 話的口氣寫的，語言十分親切感人。朗讀時要注意把握感情基調(diào)： 對大娘，應(yīng)該怎么讀？(如 對長輩慈母，應(yīng)懷著敬重的情感朗讀。)在朗讀的過程中，還要讀好祈使句、疑問句、感嘆句、反問句。例如：大娘，停住你送別的腳步吧！ ”祈使句，懇求大娘不要再送。)要讀出懇求的語氣，讀時句尾聲調(diào)要下降。能支持得住嗎？”疑

5、問)讀時句尾語調(diào)要上升， 要帶上關(guān)切的感情。讀感嘆句時，句尾語調(diào)先上升后下降，這真是雪中送炭呀！”讀反問句時應(yīng)注意重音，你說，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘記？”應(yīng)把 怎么能”讀得重一些，表達(dá)出更加肯定的意思。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。6、質(zhì)疑。第二學(xué)時1、背誦第一部分。2、聽寫詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察 員、雪中送炭。3、學(xué)習(xí)第二、三部分?；貞泴W(xué)習(xí)第一部分的方法 默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三 件事；結(jié)合課文體會重點詞句的意思；感情朗讀；背誦。自學(xué)。用自己的話說說小金花、 大嫂為志愿軍做了些什么 ？結(jié)合課文重點理解 同 歸于盡“、噩耗“

6、、代價”等詞語。分組交流、討論。大組交流、討論。4、學(xué)習(xí)第四部分。體會 親人”親愛的土地”的含義。(朝鮮人民關(guān)心愛護(hù)志愿軍，甚至 為他們獻(xiàn)出生命，所以稱為親人”。為什么叫 親愛的土地”因為在朝鮮的土地上，中朝人民曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗。這片土地上，不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，而且灑下了志愿軍的鮮血，所以叫 親愛的土地正因為中朝人民的戰(zhàn)斗友誼是鮮血凝成的，所以說我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起”。)5、體會前三段開頭和結(jié)尾的寫法。(1)畫出課文前三個自然段開頭和結(jié)尾寫法相似的句子。(2)開頭句子是：大娘，停住您送別的腳步吧！”小金花，再給我們唱個搗米謠吧！"大嫂，請回去吧！ ”志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼之

7、情都盡在這一聲聲的懇求中了。(3)這三段的末尾是：您說，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘懷？”可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？"您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？”(4)先將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句，體會二者在表達(dá)情感上有什么不同。(反問句表達(dá)的情感比陳述句更強(qiáng)烈。)(5)反復(fù)朗讀體會這兩種句式在表達(dá)情感上的作用。(對金花，如對下輩女兒，應(yīng)懷著親切的情感朗讀；對大嫂，如對同輩親屬，應(yīng)懷著關(guān)切的情感朗讀。)(6)前三自然段開頭都是祈使句，表示懇求，體現(xiàn)了志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心、體 貼之情。最后一句都是反問句， 表達(dá)了更加肯定的意思和強(qiáng)烈的

8、感情。這樣的表達(dá)避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。6、以夢中見到阿媽妮或小金花來到我們中間為題，寫一篇想象作文再見了，親人教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處！豐碑（b5i）教學(xué)要求1 .學(xué)習(xí)軍需處長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。2 .理解課文內(nèi)容，概括中心思想，并了解作者圍繞中心、 有詳有略地安排材料的.寫作方 法。3 .學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用濕潤”、晶瑩”造句。4 .有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個自然段。 教學(xué)重點1 .有感情地朗讀課文，從中體會軍需處長舍己為人的崇高精神，并按要求背誦課文。

9、2 .學(xué)習(xí)作者圍繞中心有詳有略安排材料表達(dá)中心的.寫作方法。教學(xué)難點理解課題竿碑”的深刻含義。知道被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑”的內(nèi)涵。教學(xué)時間3 課時。教學(xué)準(zhǔn)備4 影儀、圖片、投影片。教學(xué)過程第一課時一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文從審題入手先說說 碑”有幾種？為什么要建碑？華碑”的 竿”在這里什么意思？那么這座豐碑是誰呢？是用什么雕刻的呢？我們就來看課文。二、讀課文，學(xué)字、詞1 .教師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，回答相應(yīng)的問題。2 .學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文。（1）按自學(xué)要求自學(xué)生字、詞，讀準(zhǔn)字音，記清字形，理解字義。（2）讀通課文，想想講了一件什么事？按事情的發(fā)展順序，理清課文層次

10、，分段。 三、檢查自學(xué)情況1 .字音：指名拼讀直讀生字，注意糾正字音。如劣”（li8）不讀（l 8）2 .字形：說說易錯的字易錯的地方。如：碑”的筆順，與 脾“卑“啤“區(qū)分；簡“與椅“區(qū)分；豹”的偏旁不是潤”不要 多寫一點； 覆”下半部的 注意是 橫”。3 .詞義：提出不理解的詞語，大家討論。4 .讀課后讀讀寫寫”中詞語。不理解的大家討論。5 .指名讀課文，回答剛才的思考題。（課文記敘了紅軍在冰天雪地里行軍，一位軍需處長把棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄破舊的衣服被凍死了的感人故事。）（分3段）四、練習(xí)朗讀課文五、布置作業(yè)1 .抄寫詞語。2 .朗讀課文，質(zhì)疑，做好記號。第二課時一、復(fù)習(xí)提問，

11、引入本課時問：軍需處長是做什么的？軍需處長是管理負(fù)責(zé)分發(fā)棉衣的處長，卻因為沒有棉衣被凍死了。這是為什么呢？二、指名分段朗讀課文，并說說每段的主要意思（老師板書：環(huán)境惡劣殘酷；軍需處長被凍死；晶瑩的豐碑。 ） 三、讀講第一段1 .自己朗讀課文第一段。從哪兒看出環(huán)境惡劣殘酷？讀后在書上劃出詞、句。2 .談理解，大家討論。3 .這里對于環(huán)境天氣的描寫用的筆墨比一般的課文要多，這是為什么？（襯托紅軍戰(zhàn)士 的堅強(qiáng)。） 四、讀講第二段1 .指名讀這一段，大家思考：知道有人凍死，到看到凍死的人再到知道凍死的人是軍需 處長后，將軍的神色有什么變化？劃出其神態(tài)描寫的詞句和動作描寫的詞句。2 .朗讀所劃的句子，說

12、說為什么會有這些變化？這樣的神態(tài)和動作說明什么？（說明將 軍很關(guān)心戰(zhàn)士們，體現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士的愛。這一點在第二段中已有所體現(xiàn)。）（體現(xiàn)了將軍對軍需處長的崇高敬意。）（投影打出） 將軍愣住了軍禮”分析此句。3 .有感情地朗讀第二段，體會將軍感情的變化。五、朗讀第十二自然段，背誦一遍1 .問：為什么這樣一個軍需處長會使將軍和戰(zhàn)士們對他產(chǎn)生如此崇高的敬意呢？（因為他身為軍需處長，軍隊里有很多的棉衣，卻沒給自己留一件，都發(fā)給了戰(zhàn)士們。 自己卻在冰天雪地里凍死。這種先人后己，舍己為人，忠于革命的精神實在是感人，可歌可 泣。）2 .看插圖。（或打出投影圖片）那么這是怎樣一個軍需處長呢？我們來看。誰來把這幅圖

13、描述一下兒。3 .我們看書上是怎么描寫的。齊讀第七節(jié)，劃出書上對軍需處長的神態(tài)和動作的描寫， 結(jié)合插圖，說說你從中體會到了什么？（軍需處長神態(tài)十分鎮(zhèn)定自若， 說明他心里十分坦然。因為他在這種惡劣殘酷的環(huán)境里， 沒讓一個戰(zhàn)士凍死，而出色地完成了黨交給他的任務(wù)。 ）說說中心是什么？（贊揚(yáng)軍需處長 忠于革命，舍己為人的崇高精神。）4 .指名朗讀，大家看插圖，體會軍需處長的崇高精神。大家齊聲朗讀，并背誦這一節(jié)。 六、布置作業(yè)1 .有感情地朗讀全文。2 .背熟第7節(jié)和第12節(jié)。板書設(shè)計第三課時一、背誦第七自然段，引入本課時。齊聲背誦第7自然段，投影打出插圖。背完問：軍需處長為什么能在條件非常艱苦的情況下

14、先人后己，舍己為人呢？（他忠于革命。）二、學(xué)習(xí)最后兩自然段，思考1 .為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑？晶瑩”什么意思？（因為他有純潔的心靈，崇高的品質(zhì)。）2 .分析句子。（投影打出）討論后進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲 還會屬于誰呢？ ” （問：那聲音”指的是什么？為什么說 勝利”不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？）大家討論回答。（那聲音是指在軍需處長精神鼓舞下，戰(zhàn)士們充滿勝利信心的堅定的腳步聲。）（因為在紅軍隊伍中有很多像軍需處長一樣的干部和戰(zhàn)士。軍需處長的精神鼓舞著大家，激勵著戰(zhàn)士們，使大家精神振奮，對勝利充滿信心，有高度的凝聚力。因此一定會 勝利。）3 .課文中

15、兩次出現(xiàn) 將軍什么話也沒說”，各自包含什么意思？（第一次感到很突然，不知說什么好，想著看情況再說。第二次被軍需處長的精神所感動，說不出話來。）4 .本文在寫法上有什么特點？三、練習(xí)背誦（第二段是重點，詳寫；側(cè)面烘托前后照應(yīng)） 四、指導(dǎo)造句板書設(shè)計豐碑（b5i）由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請注明出處一、教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。2、體會課文首尾呼應(yīng)俄寫法。3、學(xué)習(xí)生字新詞。會用 宛轉(zhuǎn)”、興致勃勃”造句。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點1、了解被稱為 夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。

16、2、了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備：.課件。四、教學(xué)時間：二教時。五、板書設(shè)計：夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近巧答盤問取得信任經(jīng)過：誘敵進(jìn)伏擊圈機(jī)智勇敢的巧妙報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫六、教學(xué)過程：第一教時教學(xué)要求：1、初步了解課文。2、學(xué)會生字新詞。3、學(xué)習(xí)課文第一部分。一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1、學(xué)生自學(xué)2、檢查自學(xué)情況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1、在這一段中你了解了什么？2、怎樣理解課文中的幾句話：（1）有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。

17、他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差 不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。"（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我 一個！ ”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。 ）（3）入哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：野獸來了，野獸來了-就都跑了。 ”（體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信 他，讓他帶路。）3、小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）4、小結(jié)。五、作業(yè)。第二教時教學(xué)要求：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神

18、2、學(xué)習(xí)課文的.寫作特點。一、學(xué)習(xí)課文第二段1、自學(xué)課文，思考：（1） 一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）（2）為什么夜鶯 宥時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還 用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活）2、交流，朗讀。3、小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三段。1、學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講 了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊

19、隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）2、讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3、小結(jié)。三、習(xí)第四段1、從松樹林里發(fā)出一聲口哨響 ”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號， 讓他迅速隱蔽）2、游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全 殲敵人。3、德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？4、課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。）5、小結(jié)。四、.總結(jié)全文。1、課文緊扣題目，請把出現(xiàn)夜鶯”的地方劃出來。2、夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊的埋伏

20、圈，讓游擊隊消滅敵人， 夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國， 勇敢地和敵人斗爭的頌歌。3、通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊 殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國主義精神。）4、課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）五、作業(yè)。25夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處！教材簡析：這兩首詞都是描寫江南風(fēng)景的，給人以美的享受。憶江南是唐代詩人白居易老年回憶江南

21、風(fēng)景寫的，共有三首，這是第一首。這首 詞圍繞江南的特征 江花“江水”具體描寫春天景物的美，抒發(fā)了自己熱愛、懷念江南美景的情感。漁歌子作者是唐代詩人張志和。這首詞描繪了春季秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，贊美了漁家 生活情趣，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)情分析：1、學(xué)生通過古詩文誦讀已經(jīng)讀過這兩首詩，本課學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生對詞中的景象加以 想象，理解詩意。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上作深層的思考。體會詩中的意境。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、學(xué)會生字新詞，理解 諳“紅勝水“不須歸”等詞語在詞語中的意思。2、理解詞句的意思，體會詞的意境，用自己的話表達(dá)。3、初步了解詞和古詩的不同。能力目標(biāo)：1、初步掌握自學(xué)古詩詞的方法。

22、2、學(xué)習(xí)想象詞中意境，體驗詞中情感和有感情朗讀的方法。德育目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩、詞的興趣。2、培養(yǎng)審美情趣，豐富學(xué)生情感。課時安排第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩憶江南，熟讀古詩。2、理解古詩大意，體會詩中意境。教學(xué)步驟：一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入新課。1、出示課題：詞兩首2、今天，我們學(xué)習(xí)第一首憶江南3、簡介作者(由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充)白居易(772 846):唐代詩人。今陜西渭南縣人，幼年時因戰(zhàn)亂避難江南，比 較接近勞動人民，了解他們的痛苦生活。他的詩歌反映現(xiàn)實生活，語言平易通俗。4、討論詞和古詩有什么區(qū)別，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)查閱資料解決。二、正音正字，朗讀詩歌1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意 .總結(jié)自學(xué)方法。諳an1、朗讀詩歌，要求正確、流利。個人自由朗讀。同桌同學(xué)互讀互幫。自由結(jié)合齊讀。小組齊讀，全班齊讀三、理解詞句的意思。1、小組討論以下詞語的意思：憶江南舊曾諳：過去曾經(jīng)熟悉。諳：熟悉。江花：江邊的花。綠如藍(lán)：碧綠如藍(lán)草。藍(lán)：一種可以從葉子里提取青藍(lán)色染料的草。小組討論詞句的意思。詩句大意：江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照。春天的江水清澈明凈碧如藍(lán)草。怎不令人心醉？