幼師語言表達(dá)技巧

1、幼師語言表達(dá)技巧幼兒園相對于其它階段的教育來說，最大的特點是教師的口語使用特別多，這是由于幼兒識字少，甚至不識字，在幼兒園主要是通過教師的口耳相傳來學(xué)習(xí)。那么，幼師語言表達(dá)技巧有哪些呢？常常見到這樣的情況:兩個教師的知識水平相仿，教學(xué)對象的基礎(chǔ)和接受水平相近，教學(xué)內(nèi)容相同，但教學(xué)效果卻迥然不同。一個講得情趣橫生，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得興致勃勃；一個講得平淡無味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)得昏昏欲睡。可見對于“以舌耕為業(yè)”的教師來說，語言對教育教學(xué)效果有著舉足輕重的作用，所以，對幼師語言表達(dá)提出特殊要求。1、準(zhǔn)確“傳道、授業(yè)、解惑”是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題。教師理應(yīng)做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、措詞精當(dāng)、語法準(zhǔn)確、

2、詞達(dá)意明、合乎邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。只有這樣，才能給學(xué)生傳授科學(xué)知識的真諦，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、實事求是的科學(xué)精神。2、明白所謂明白是指思路清晰、通俗易懂、有條有理。教師在表達(dá)思想感情、傳授知識時，要直敘其意、直抒其情、直言其理、然而分雕琢、不牽強(qiáng)附會。否則學(xué)生就會如墜云里霧中，課堂教學(xué)效果就大打折扣了。3、簡潔禮記.學(xué)記中說:“其言也，約而達(dá)、微而臧、罕譬而喻”。就是要求教學(xué)語言應(yīng)簡約而明達(dá)。言簡意賅，畫龍點睛；見解獨(dú)到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，知識才能夠像春雨一樣流入學(xué)生心田。避免“這個”、“那個”、“對嗎”、“是嗎”等語病。4、通俗通俗是為了易懂，但通俗

3、易懂并不等于能夠羼雜方言土語、南腔北調(diào)，所以教師語言在注重通俗易懂的同時，恰到好處地使用啟發(fā)式語言，收到“一石激起千層浪”的功效，產(chǎn)生“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。5、文雅文雅的語言最能體現(xiàn)教師的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。所以，教師一言一語，都要做到溫文爾雅、吐詞自然，語調(diào)和諧、悅耳，語氣親切、和藹。尤其與學(xué)生交往時，要禁止粗言穢語、野話、粗話。6、優(yōu)美優(yōu)美的教學(xué)語言不但要求教師講好一口流利的普通話，而且要求有抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急。教師的語言應(yīng)時如滔滔激流，叩醒頭腦；時如霏霏細(xì)雨，潤入肺腑；時而慷歡迎添加朱老師微信zhuc2011慨激昂，催人奮進(jìn)；時而輕言慢語，誘人善良。抑揚(yáng)頓挫是教師語言的節(jié)奏美，詼

4、諧幽默是教師語言的機(jī)智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴(yán)密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。7、生動如果說優(yōu)美的教學(xué)語言是課堂講授的兩只凌空翱翔的翅膀，載負(fù)著學(xué)生在知識和真理的藍(lán)天上自由飛行的話，那么“生動”則是這兩只美麗翅膀上五彩繽紛、光彩奪目的羽毛。教師在語言上達(dá)到生動性、啟發(fā)性、趣味性和感召力。以達(dá)到新鮮活潑、繪聲繪色、活龍活現(xiàn)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和思想感情的效果。8、富有情感莊子說:“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人?！苯處煹膭趧訉ο笫腔钌?、有意識、有情感的學(xué)生。所以教師的語言必須以真情實感打動學(xué)生，才能以情育情，引起學(xué)生心靈的擅動和共鳴，撥動學(xué)生微妙的審美情思，凈化

5、學(xué)生的心靈。9、富有幽默感幽默的語言具有高雅性、啟發(fā)性和教育性。教師在教學(xué)過程中，恰如其分的使用一些幽默的語言，不但能夠使課堂氣氛活躍而輕松，加強(qiáng)教學(xué)效果，而且還能在笑聲中交流和深化感情。含笑談?wù)胬?，何樂而不為？?幼師語言注意事項為了能讓我們更好的教育好幼兒，服務(wù)好家長，也為了我們幼兒教師的語言能更加的完美，更加的有進(jìn)步，小編認(rèn)為幼兒教師在語言表達(dá)上還要注意以下幾點:1、教師要提高自己的整體素質(zhì)，有意識地加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)語言修養(yǎng)注重的是個體使用語言的熟練度、準(zhǔn)確度和流暢度，及在各種語言環(huán)境中的言語行為。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累逐漸地形成，因而要求教師在日常工作中注意這么

6、幾個方面。1）教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說:“言為心聲”，沒有心靈的豐滿，就沒有語言的豐滿；沒有心靈的高尚，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德，其語言才可能健康、文明、豐富、美好。2）教師必須加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練。它包括語音的訓(xùn)練，即練好普通話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究儀容、從容鎮(zhèn)定；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練等等。2、教師要掌握幼兒語言發(fā)展的特點對于幼兒教師來說，把握幼兒語言發(fā)展的特點，是掌握語言技能、使用語言策略的前提。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師

7、的正話反說。例如:有一個初入園的小班幼兒，在回答老師的“媽媽是男的還是女的？”的問題時說:“是男的。”老師非常生氣，于是說:“你媽就是男的?！庇變厚R上點頭跟著說:“是男的?！边@樣的語言只能造成幼兒的思維更加混亂，不會起到好的教育效果，只會給孩子帶來困惑。幼兒對語歡迎添加朱老師微信zhuc2011言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻意或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現(xiàn)得越明顯。教師只有把握幼兒語言發(fā)展的特點，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運(yùn)用語言對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。切記：幼兒教師不要對幼兒說反話。3、教師要會察言觀色別看孩子小，他們的心思可多著呢。如果你不會觀察，可能會帶來不必要的麻煩。那是一個匯報演出的舞蹈排練，我班要選出16個幼兒參加，當(dāng)我問婷婷是否想?yún)⒓?，她說：“我我不要?！庇捎谌藬?shù)夠，我就沒叫她，可幾天后，她媽媽說她不高興來幼兒園了，因為老歡迎添加朱老師微信zhuc2011師沒叫她跳舞。天吶，真是冤枉呀！后來，經(jīng)過好說歹說，答應(yīng)下次六一節(jié)一定叫她