小學(xué)科學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)課程資源的運(yùn)用-2019年文檔

1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)課程資源的運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)普及到人們?nèi)粘Ｉ畹慕裉?，小學(xué)教學(xué)不應(yīng)該避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)這一重視資源，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的有利之處，強(qiáng)化教學(xué)力量，提升教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的正確使用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。在素質(zhì)教育不斷推行的今天，網(wǎng)絡(luò)資源與教育的緊密結(jié)合取得重大的成就， 在學(xué)生的成績(jī)提高方面效果明顯，教師要抓住網(wǎng)絡(luò)資源這一重要的開(kāi)發(fā)領(lǐng)地，與時(shí)共進(jìn)。1. 強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的重要性1.1 彌補(bǔ)教學(xué)資源不足現(xiàn)狀教學(xué)教材內(nèi)容較為單一單薄，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯集各方面的知識(shí)，聚集各位教師的精英思想， 教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找有益于自身教學(xué)的資源，有利于拓

2、展學(xué)生知識(shí)面， 在提高學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，拓展學(xué)生其他學(xué)科的視野， 在一定程度上體現(xiàn)了教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的完整性和學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系， 網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)拓展學(xué)生一個(gè)學(xué)科的視覺(jué)， 并且與其他學(xué)科已緊密聯(lián)系， 在一定程度上能夠整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平。 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中， 教材內(nèi)容較為單一， 科學(xué)課程與人文地理社會(huì)自然等方面聯(lián)系密切， 教材當(dāng)中的內(nèi)容知識(shí)面較為單一狹窄， 并沒(méi)有擴(kuò)及到這些領(lǐng)域， 在一定程度上不利于學(xué)生視野的拓展。 網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用在一定程度上是一把利劍， 輔助教師進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充。1.2 提升小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)實(shí)效教師在教學(xué)之前要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清科學(xué)課程的實(shí)踐性特

3、征， 科學(xué)課程與學(xué)生的日常生活聯(lián)系較為密切， 教師要注重營(yíng)造開(kāi)放性課堂，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)， 有利于提升小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)效率， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的熟悉感。 網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)有利于學(xué)生分享日常生活實(shí)例， 拉近師生之間距離和學(xué)生之間的關(guān)系，多樣化利用時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的時(shí)間使用觀， 在一程度上也是小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)之一。網(wǎng)絡(luò)精華信息平臺(tái)是眾人智慧的結(jié)晶， 有利于學(xué)生從中尋找能夠解決日常生活難題的方法， 網(wǎng)絡(luò)課程資源與教育緊密結(jié)合在一定程度上體現(xiàn)科學(xué)課程的豐富性和多樣性。2. 強(qiáng)化是課程資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)實(shí)途徑2.1 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源，突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)網(wǎng)

4、絡(luò)課程資源教學(xué)有板書(shū)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它能夠直觀的表示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而且提高課堂時(shí)間的利用效率，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)清楚科學(xué)教材中一些較為抽象的事物和現(xiàn)象，有利于學(xué)生在圖片與聲音結(jié)合的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行身臨其境的體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)資源課程教學(xué)聲音和多彩的圖片具備，而傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)主要是文字解釋和教師的繪畫(huà)表示在一定程度上浪費(fèi)很多寶貴的課堂時(shí)間。 網(wǎng)絡(luò)資源課程教學(xué)信息量較大，有利于教師從中篩選精華教案進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的優(yōu)化與升級(jí)，順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，有利于教師在思路清楚的教學(xué)方案當(dāng)中把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 有利于提升學(xué)生的課堂時(shí)間，利用效率提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源的虛擬功能，擺脫教學(xué)內(nèi)

5、容的時(shí)空限制網(wǎng)絡(luò)課程具有傳統(tǒng)課程不可比擬的優(yōu)勢(shì)， 它打破了時(shí)空的限制，有利于學(xué)生充分利用自身時(shí)間。 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)精華濃縮起來(lái)，以便學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)把握， 同時(shí)具有一定的模擬仿真效果， 有利于學(xué)生深入挖掘課程核心， 提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。 網(wǎng)絡(luò)課程及文字圖形動(dòng)畫(huà)圖片為一體， 在一定程度上濃縮各個(gè)教學(xué)版塊中的知識(shí)，以多窗口的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺(jué)面前， 讓學(xué)生直觀的感受教材要表達(dá)的核心內(nèi)容。 例如在學(xué)生做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)課程能夠直觀的糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤和問(wèn)題。 而傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)不能夠直觀的糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中的細(xì)微之處的錯(cuò)誤， 它打破了常規(guī)平面展示限制。 網(wǎng)絡(luò)課程資源通過(guò)視頻教學(xué)， 讓學(xué)生熟悉一整套凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)流程， 讓學(xué)生在課前進(jìn)行精確把握， 有利于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)精確程度。 教師要注意蠟燭在光屏上成的物象根據(jù)物距的變化而變化這一點(diǎn)是凸透鏡成像的關(guān)鍵， 根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這一細(xì)節(jié)過(guò)程當(dāng)中往往會(huì)感覺(jué)到迷糊， 因此切入網(wǎng)絡(luò)課程資源， 直觀展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中物距、像距和像的變化情況和關(guān)系。總之，科學(xué)教師要看到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展， 更要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助力量， 彌補(bǔ)