公儀休拒收禮物

1、. 同學們，在兩千多年前的古人，他叫公儀休，他最喜歡吃魚?？墒?，有一次有人送魚給他，卻被他拒絕了，這是為什么呢？今天，我們就來一起學習一篇新的課文。.通過對比，了解戲劇。通過對比，了解戲劇。 1閱讀課文，看一看今天學習的這篇閱讀課文，看一看今天學習的這篇課文和祁黃羊一樣，寫的也是春課文和祁黃羊一樣，寫的也是春秋時期的歷史故事，但體裁有什么不秋時期的歷史故事，但體裁有什么不同？同？ 2小組交流討論劇本的特點。小組交流討論劇本的特點。 3交流小結(jié)。（指定小組發(fā)言）交流小結(jié)。（指定小組發(fā)言） .了解戲劇 1.戲劇有獨幕劇和多幕劇。獨幕劇就是一場次，戲劇有獨幕劇和多幕劇。獨幕劇就是一場次，而獨幕劇有

2、好幾場次。一般一場稱一幕。而獨幕劇有好幾場次。一般一場稱一幕。 2.全劇事件在獨立的一幕內(nèi)演完的就叫獨幕劇。全劇事件在獨立的一幕內(nèi)演完的就叫獨幕劇。3.課文中有兩個詞語明明白白點出了這是一個獨幕課文中有兩個詞語明明白白點出了這是一個獨幕劇，細心的同學可能看出來了。誰說呢？劇，細心的同學可能看出來了。誰說呢？4.戲劇內(nèi)容分為舞臺說明和臺詞。課文哪些是舞臺戲劇內(nèi)容分為舞臺說明和臺詞。課文哪些是舞臺說明？哪些是臺詞？說明？哪些是臺詞？. 劇本中中括號主要交代舞臺背景和人物活劇本中中括號主要交代舞臺背景和人物活動等。動等。劇本的朗讀只需讀人物對話。劇本的朗讀只需讀人物對話。 劇本一般在開頭交代時間、地

3、點、人物。劇本一般在開頭交代時間、地點、人物。 .初讀課文，學習字詞。初讀課文，學習字詞。 1自讀課文，要求自讀課文，要求: 讀準字音，讀順句子，讀通課文。讀準字音，讀順句子，讀通課文。 了解故事發(fā)生的時間、地點、人物，思了解故事發(fā)生的時間、地點、人物，思考：這個獨幕劇講了一個什么故事？考：這個獨幕劇講了一個什么故事？ 2小組內(nèi)學習詞語：輪流讀，說說練習小組內(nèi)學習詞語：輪流讀，說說練習3詞語的意思。詞語的意思。 3小組推薦易讀錯易寫錯的生字詞。小組推薦易讀錯易寫錯的生字詞。 4. 集體交流展示。集體交流展示。.拒魯宰盛jjl lz zi ishng交流展示交流展示 x xn nwiwifnfn

4、ww腥違 犯 悟ni奈.拒 魯 宰 盛拒收魯國宰相jjl lz zi ishng盛情交流展示交流展示 x xn n腥腥味.違犯悟違犯犯法恍然大悟wiwifnfnww交流展示交流展示 ni奈無可奈何. 鮮美鮮美 回味回味 盛情盛情 心滿意足心滿意足 日夜操勞日夜操勞（稱心如意）（稱心如意） （夜以繼日）（夜以繼日） 務(wù)必務(wù)必 難免難免 違犯違犯 無可奈何無可奈何 恍然大悟恍然大悟 （無計可施）（無計可施） （茅塞頓開）（茅塞頓開）交流展示交流展示 猛然清猛然清醒的樣醒的樣子子. .劇情是怎樣發(fā)展的？劇情是怎樣發(fā)展的？ 先寫先寫 愛吃魚愛吃魚 ，然后，然后 寫寫 拒收魚拒收魚 ， 最后最后寫寫 說

5、原因說原因 。.【檢測反饋】【檢測反饋】 填空填空 劇本的開頭先寫明故事發(fā)生的（劇本的開頭先寫明故事發(fā)生的（ ）、（）、（ ）和（）。中括號里交代人物的活動情況。）和（）。中括號里交代人物的活動情況。劇本的主體是人物對話，也叫（）。小括號內(nèi)劇本的主體是人物對話，也叫（）。小括號內(nèi)主要交代人物說話的（）、動作等。按劇情主要交代人物說話的（）、動作等。按劇情的發(fā)展，這個獨幕劇可分為（的發(fā)展，這個獨幕劇可分為（ ）部分。本劇?。┎糠?。本劇劇情雖然簡單，但結(jié)構(gòu)緊湊，人物性格鮮明，充分情雖然簡單，但結(jié)構(gòu)緊湊，人物性格鮮明，充分體現(xiàn)了獨幕劇的特點。體現(xiàn)了獨幕劇的特點。 拓展。成語積累：與拓展。成語積累：與

6、“恍然大悟恍然大悟”結(jié)構(gòu)相近的結(jié)構(gòu)相近的成語。成語。 安然無恙安然無恙 豁然開朗豁然開朗 勃然大怒勃然大怒 渾然一體渾然一體 蔚然成風蔚然成風 躍然紙上躍然紙上 .時間時間： 兩千多年前的一天下午兩千多年前的一天下午地點地點： 公儀休家的客廳內(nèi)公儀休家的客廳內(nèi) 人物人物： 公儀休：魯國的宰相。公儀休：魯國的宰相。 子子 明：公儀休的學生。明：公儀休的學生。 魯國某大夫的管家。魯國某大夫的管家。.這篇課文是一個獨幕劇，講的是（）多這篇課文是一個獨幕劇，講的是（）多年前，魯國宰相（）拒收某大夫年前，魯國宰相（）拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。從中我們體會讓管家送來的鯉魚的故事。從中我們體會到公儀

7、休的（到公儀休的（ ）、（）、（ ）的品格。）的品格。主要內(nèi)容主要內(nèi)容.創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物。創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物。 1閱讀課文，想一想：公儀休喜愛吃魚，閱讀課文，想一想：公儀休喜愛吃魚，哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？有哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？有人送魚來了，可他為什么不收呢？用浪線人送魚來了，可他為什么不收呢？用浪線在文中畫出有關(guān)語句，讀一讀。在文中畫出有關(guān)語句，讀一讀。 2小組內(nèi)交流。小組內(nèi)交流。 聽了公儀休的一番話，子明明白了什么？聽了公儀休的一番話，子明明白了什么？他會怎樣去做？他會怎樣去做？ 從這些語句中我想到了從這些語句中我想到了 。 3全班交流，自我完善填空題。全班交流，

8、自我完善填空題。 .自讀并思考：自讀并思考：哪些地方可以看出公儀哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？休特別愛吃魚？1.1.鯉魚的味道實在是鮮美呀！鯉魚的味道實在是鮮美呀！ 2.2.我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。頓就吃光了。3.3.只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。讀一讀讀一讀4.4.回味似的（表情）?；匚端频模ū砬椋?。.幕后有人高喊幕后有人高喊.管家管家: (滿臉堆笑地滿臉堆笑地) 大人大人,我家主人說我家主人說,您為國為民日夜操勞您為國為民日夜操勞,真是太辛苦了真是太辛苦了!特叫小人送兩條活鯉魚特叫小人送兩

9、條活鯉魚,給大人補補給大人補補身子身子.奉承討好奉承討好別有用心別有用心.公儀休有沒有接受禮物，他是怎么說的呢？. 公儀休公儀休：謝謝你家大人的盛情，可謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現(xiàn)在我一這魚我不能收哇！你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就要聞到魚的腥味就要嘔吐嘔吐。請你務(wù)必轉(zhuǎn)告請你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。你家大人。.子明子明 : : 老師，您不是很喜歡吃魚的老師，您不是很喜歡吃魚的嗎？現(xiàn)在有人送魚來，您卻不接受，嗎？現(xiàn)在有人送魚來，您卻不接受，這是為什么呢？這是為什么呢？謙遜有禮謙遜有禮 勤奮好學勤奮好學.（4）（）（ ）我犯了法，（）我犯了法，（ ）吃不上）吃不上魚。魚。（1）（

10、）（ ）我喜歡吃魚，（）我喜歡吃魚，（ ）不）不能收人家的魚。能收人家的魚。（2） （ ）我收了人家的魚，（）我收了人家的魚，（ ）要）要照人家的意思辦事。照人家的意思辦事。 （3）（）（ ）照人家的意思辦事）照人家的意思辦事,（ ）難免要違犯國家的法難免要違犯國家的法.正因為正因為所以所以如果如果就就如果如果就就如果如果 就就如果如果就就. 讀最后一段話，子明聽了公讀最后一段話，子明聽了公儀休的那段話，會怎樣去做儀休的那段話，會怎樣去做呢？呢？ 子明子明（恍然大悟地）老師，您說得（恍然大悟地）老師，您說得對，今后我一定對，今后我一定照著您的樣子去做。照著您的樣子去做。.公儀休：聰明機智公儀休

11、：聰明機智 清正廉潔清正廉潔子子 明：謙遜有禮明：謙遜有禮 勤奮好學勤奮好學管管 家：奉承討好家：奉承討好 別有用心別有用心.主要內(nèi)容主要內(nèi)容講的是兩千多年前魯國宰相公儀休拒絕某大夫送來鯉魚的故事，贊美了公儀休清正廉明，堅持原則的品質(zhì)。. 大百科大百科 公儀休，戰(zhàn)國初期魯國人，由于公儀休，戰(zhàn)國初期魯國人，由于才學優(yōu)異做了魯國國相。他遵奉才學優(yōu)異做了魯國國相。他遵奉法度，按原則行事，絲毫不改變法度，按原則行事，絲毫不改變規(guī)制，因此百官的品行自然端正。規(guī)制，因此百官的品行自然端正。他命令為官者不許和百姓爭奪利他命令為官者不許和百姓爭奪利益，做大官的不許占小便宜。益，做大官的不許占小便宜。 .【檢測與反饋】【檢測與反饋】 用一個詞語或一句話來說說公用一個詞語或一句話來說說公儀休是一個什么樣的人。（比儀休是一個什么樣的人。（比如公儀休：清正廉潔、聰明機