2015六級數(shù)學下冊概率教案

1、課題概率4"田g計劃課時教 學 內(nèi) 容 分 析(1)例3創(chuàng)設了表哥、表弟和表妹3人看電視的情境。3個人只有一臺電視，都想看自己喜歡的節(jié)目，那么如何決定看什么節(jié)目呢？必然要想出一個每個人都能接受的公平的辦法(游戲 規(guī)則)來決定看什么節(jié)目。為此，每個人想出了自己的游戲規(guī)則，由此引出可能性的有關知識。(2)讓學生判斷這 3個游戲規(guī)則中哪些是公平的，判斷的依據(jù)就是確定事件是不是等可能 事件。表哥按年齡大小做的轉(zhuǎn)盤沒有把圓平均分成3份，因而這個規(guī)則不公平。表妹做的轉(zhuǎn)盤把 圓平均分成了 3份，這個規(guī)則是公平的。表弟的抽簽規(guī)則是公平的。每個人有權決定看節(jié)目的可 能性都是三分之一。(3)最后讓學生結

2、合例 3的學習復習學過的可能性的知識，主要包括以下幾點：體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。能設一個方案，符合指定的要求。這是對等可能性的一種逆向思維。對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測教學目標1 .通過復習與整理，使學生進一步豐富對可能性的認識，掌握可能性的基礎知識，能計算一些 簡單事件發(fā)生的可能性。2 .經(jīng)歷預測等實驗活動，發(fā)展學生初步的合情推理能力。教案重難占八、能用概率的知識描述事件發(fā)生的可能性教具學具準備轉(zhuǎn)盤教案 設計 思路含教 法設計、學法指導(1)先只出示3人各自想看自己喜歡的電視節(jié)目的情境，引導學生回憶已經(jīng)學過有關可能 性的哪些知識，啟發(fā)學生獨立

3、思考：你能想出什么公平的規(guī)則確定誰有權決定看什么節(jié)目。先了 解學生對可能性知識的掌握情況，尤箕是了解學生能否設計一個方案，符合指定的要求。(2)接著出示 3個人每人的游戲規(guī)則，讓學生判斷是否公平?？梢韵泉毩⑺伎?，再全班交 流。重點交流以下幾點。一，每個游戲規(guī)則做實驗時事件發(fā)生的可能性是否相等？游戲規(guī)則是否 公平？二，表妹和表弟的游戲規(guī)則，每個人有權決定看節(jié)目的可能性是多少？(3)最后教師引導學生系統(tǒng)總結有關可能性的知識。教案環(huán)節(jié)教案內(nèi)容安排、教師及學生活動設計二次設計復習回顧把一枚硬幣拋在地上，止面向上的可能性是多少？新知學習一回顧與交流1 . f、可以，M3.能。下面哪些現(xiàn)象是一定的，哪些是

4、可能的，哪些是不可能的？(1) 明天會卜雨。(2) 2008年北京奧運會上，劉翔會創(chuàng)造 110M欄紀錄。(3) 王明身高會達到 14.5M。(4) 人每天都需要喝水。(5) 明年手機會大幅降價。通過以上練習使學生進一步體會到現(xiàn)實生活中存在著可能的現(xiàn)象。2 .可能性的大小。(1) E 車ta。提出問題。 指針所停的區(qū)域有幾種可能？是什么情況？ 指針停在什么區(qū)域的可能性大？為什么？ 指針停在什么區(qū)域的可能性??？為什么？(2) 你還能舉出哪些實例，來說明可能性的大小？如：摸球游戲。摸出黑球的可能性大，摸出白球的可能性小。拋圖釘。釘尖向上的可能性大，釘面向上的可能性小。3 .用分數(shù)表不可能性的大小。(1) 摸球游戲。問題：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？31學生不難得出：摸到黑球的可能性是3,摸到白球的可能性是 -o44理由：盒子里共有 4個小球，每個小球摸出的可能性為工。有3個黑球，4那么摸到黑球的可能性為1x3=3。白球只用 1個，摸出的可能性為441O4(2) 擲硬幣。問題：投擲硬幣后，硬幣正面向上與反面向上的可能性哪個大？可以請學生上臺進行實驗，全班學生觀察結果。一, 1 1止囹向上的可能性為 一，反向向上的可能性為 一。22正、反兩面向上的可能性是相等的。練習設計鞏固