2016年云南特崗教師招聘《教育心理學(xué)》第四章重要考點(diǎn)-(四)

1、of底中公盤師考試云南廿履yn.zqpkj.wrr云南教師考試資訊、真題請(qǐng)點(diǎn)擊云南教師考試網(wǎng)2016年云南特崗教師招聘教育 心理學(xué)第四章重要考點(diǎn)-(4)2016年云南特崗教師招聘教育心理學(xué)第四章重要考點(diǎn)（4）云南教師招聘考試請(qǐng)?jiān)L問云南教師考試網(wǎng),為了更好的協(xié)助大家備考云南教師招聘考試， 中公云南教師考試網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了云南教師資格證的相關(guān)考試題型，大家可以參考學(xué)習(xí)， 云南教師考試網(wǎng)祝大家早日成功。【學(xué)習(xí)策略的分類】一般來講，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。認(rèn)知策略是信息加工的策略，元認(rèn)知策略是對(duì)信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策略，資源管理策略則是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，

2、對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)具有重要的作用。一、認(rèn)知策略認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者信息加工的方法和技術(shù)。其基本功能有兩個(gè)方面：一是對(duì)信息進(jìn)行有效的加工與整理，二是對(duì)信息進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲(chǔ)存。1 .復(fù)述策略復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它是短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的關(guān)鍵。常用的復(fù)述策略有：在復(fù)述的時(shí)間上，采用及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)；在復(fù)述的次數(shù)上，強(qiáng)調(diào)過度學(xué)習(xí)；在復(fù)述的方法上，包括排除相互干擾、運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶、復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線等。2 .精加工策略精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。它常

3、被描述成一種理解記憶的策略，其要旨在于建立信息間的聯(lián)系。聯(lián)系越多，能回憶出信息原貌的途徑就越多，即提取的線索就越多。精加工越深入越細(xì)致，回憶就越容易。云南教師考試網(wǎng)提供云南教師招聘、云南教師資格考試資訊、真題資料，教師考試選中公快速提分好輕松crffiW中公牧師等試云南分校2項(xiàng)海8E云南教師考試資訊' 真題請(qǐng)點(diǎn)擊云南教師考試網(wǎng)對(duì)于比較復(fù)雜的課文學(xué)習(xí)，精加工策略有說出大意、總結(jié)、建立類比、用自己的話做筆記、 解釋、提問以及回答問題等。(1)記憶術(shù)。記憶術(shù)即通過把那些枯燥無味但又必須記住的信息牽強(qiáng)附會(huì)”地賦予意義，使記憶過程變得生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)習(xí)記憶的效果的方法。常用的記憶術(shù)主要有：形

4、象聯(lián)想法。這種方法是通過人為聯(lián)想，使無意義的難記的材料和頭腦中的鮮明奇特的形象相結(jié)合，從而提高記憶效果的方法。 想象的形象越鮮明越具體越好，形象越夸張、奇特越好，形象之間的邏輯聯(lián)系越緊密越好。諧音聯(lián)想法。這種方法是通過諧音線索， 運(yùn)用視覺表象、假借意義進(jìn)行人為聯(lián)想。首字連詞法。這種方法是利用每個(gè)詞語的第一個(gè)字形成縮寫，或者用一系列詞描述某個(gè)過程的每個(gè)步驟，然后將這一系列詞提取首字作為記憶的支撐點(diǎn)。位置記憶法。這是一種傳統(tǒng)的記憶術(shù)，最早被古希臘演講家使用。它是通過與熟悉的地點(diǎn)順序相聯(lián)系起來記憶一些名稱或者客體順序的方法。位置記憶法對(duì)記憶有順序的系列項(xiàng)目特別有用。(2)做筆記。做筆記策略是使用較為

5、普遍的精加工策略。俗話說，好記性不如爛筆頭。對(duì)于復(fù)雜的知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做筆記。做筆記不僅可以有效地控制自己的認(rèn)知加工過程，還有助于概括新的知識(shí)和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。做筆記有利于保持學(xué)習(xí)者的注意和興趣，以及有效地組織材料。(3)提問。無論閱讀還是聽講，學(xué)生要經(jīng)常評(píng)估自己的理解狀態(tài)，思考這樣一些問題：這些新信息意味著什么， 與課文中的其他信息以及以前所學(xué)的信息有什么聯(lián)系。或許他還可以用例子來說明這種新知識(shí)。如果教師在閱讀時(shí)教學(xué)生提一些誰“件么“哪兒"和 如何”的問題，他們可能領(lǐng)會(huì)得更好。(4)生成性學(xué)習(xí)。生成性學(xué)習(xí)就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表

6、格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。這種方法最重要的一點(diǎn)，就是需要積極的加工，不是簡(jiǎn)單的記錄和記憶信息，也不是從書中尋章摘句或稍加改動(dòng)，而是要改變對(duì)這些信息的知覺。在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生擬寫課文中沒有的、與課文中某些重要信息相關(guān)的或用自己的話組成的句子，從而把所學(xué)的信息和自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。(勺運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際。對(duì)于意義性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料則可以通過新知識(shí)與舊知識(shí)之間的連接，用頭腦中已有的圖式使新信息合理化，要充分利用背景知識(shí)，應(yīng)注意在對(duì) 新材料理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械記憶式地學(xué)習(xí)，適時(shí)建立類比口也可以利用先行 組織者策略，在新材料學(xué)習(xí)之前,溫習(xí)與新材料有關(guān)的已有的背景知識(shí)，以理

7、解和記憶新知 識(shí)。區(qū)組織策略筆織策略是指才.經(jīng)過精加工提煉;I來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的更高水平的信 息加工策略.蛆織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規(guī)則等知識(shí)的歸類 整理j 一種是綱要策略，主要用對(duì)學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握，(外歸類策略。歸類是把材料分成小單元，再把這些單元?dú)w到適當(dāng)?shù)念悇e里*歸類策略的應(yīng)用能使人理清頭緒，各知識(shí)點(diǎn)與概念之間不致混漕，方便知識(shí)的理解、記憶以及提取.(2)綱要策略.綱要策略也稱提綱挈領(lǐng)，是掌握學(xué)習(xí)材料綱目的方法。綱要可以是用語詞或句子表達(dá)的主題綱要，也可以是用符號(hào)、圖式等形象表達(dá)的符號(hào)綱要&主題綱要法，主題通常是學(xué)習(xí)材料的各級(jí)標(biāo)題，有時(shí)也

8、需要自己進(jìn)行提煉.列提綱時(shí)要先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)分析、歸納和總結(jié)，然后按材料的邏輯關(guān)系.以簡(jiǎn)要的詞語寫下主要與 次要的觀點(diǎn)，也就是以金字塔的形式呈現(xiàn)教材的要點(diǎn)，每一具體的細(xì)節(jié)都包含在高一級(jí)的類 別中口符號(hào)綱要法。符號(hào)弼要法是采用圖解的方式體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，即作關(guān)系圖.它比主題綱要法更直觀形象，但要求學(xué)習(xí)者對(duì)符號(hào)相當(dāng)熟悉口在作關(guān)系圖時(shí)，應(yīng)先識(shí)別主要知識(shí)點(diǎn). 然后識(shí)別這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，再用適當(dāng)?shù)膱D解來標(biāo)明這些知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系口符號(hào) 綱要法主要有層次網(wǎng)絡(luò)和流程圖兩種形式.二、元認(rèn)知策略工.元認(rèn)知元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與調(diào)節(jié)，主要包括：元認(rèn)知知識(shí)、 元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控.

9、元認(rèn)知知識(shí)是個(gè)體關(guān)于自己或他人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、過程、結(jié)果以及云浦碑哪軸帆提跳弼彝顫疇云春擲懶試資螂as圖幽考班加輪明蟋喉暹提分好輕松offiW中公牧師等試云南分校2項(xiàng)如8E云南教師考試資訊、真題請(qǐng)點(diǎn)擊云南教師考試網(wǎng)與之有關(guān)的知識(shí),即知道做什么，它包括三個(gè)方面內(nèi)容：(工)關(guān)于人的知識(shí);(2)關(guān)于任務(wù)的知諛0)關(guān)于策略的知識(shí)°元認(rèn)知體驗(yàn)是個(gè)體伴隨認(rèn)知活動(dòng)而產(chǎn)生的認(rèn)知體驗(yàn)或情感體驗(yàn)0元認(rèn)知監(jiān)控是指?jìng)€(gè)體在 認(rèn)知活動(dòng)中，對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行積極監(jiān)控，并相應(yīng)的進(jìn)行調(diào)節(jié)，以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，即知 道何時(shí)做、如何做&2.元認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對(duì)白已整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略.元認(rèn)

10、知策略 大致可分為以卜三種：(，)計(jì)劃策略。汁劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定F!標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性等. 元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù) 等.(2)監(jiān)控策略。監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過程，尋找兩者之間的差異，并時(shí)學(xué)習(xí)過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。它具體包括領(lǐng) 會(huì)監(jiān)控、策略監(jiān)控和注意監(jiān)控口領(lǐng)會(huì)監(jiān)控是指學(xué)習(xí)者在閱讀過程中將自己的閱讀領(lǐng)會(huì)過程作 為監(jiān)控意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極的監(jiān)視和調(diào)整;策略監(jiān)控是為了防止學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)了某種

11、策略后,不加利用，而仍沿用以往的習(xí)慣;注意監(jiān)控是為了調(diào)節(jié)自己的注意，使其集中在學(xué)習(xí)任務(wù)卜.，而獲得較好的學(xué)習(xí)效果a(3)調(diào)節(jié)策略.調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差,及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)價(jià)認(rèn)知結(jié)果，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，修正 錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)臉教訓(xùn)等口調(diào)節(jié)策略能楮助學(xué)生矯正自己的學(xué)習(xí)行為，補(bǔ)救理解上的不足.三、資源管理策略工.時(shí)間管理策略.在時(shí)間管理上.應(yīng)做到；第一，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間;第二，高效利用最佳時(shí)間;第三，靈活利用零碎時(shí)間:靜云表擲顓弒資螂舞碗圖版考轂加考蠲姻闞婕提分好輕松云浦碑哪軸帆提候弼彝和of底巾公鼓師考試云南廿履步,叫曲之汨E云南教師考試資訊、真題請(qǐng)點(diǎn)擊云南教師考試網(wǎng)2 .環(huán)境管理策略。注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等，還要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等。良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境對(duì)于學(xué)生保持良好的心態(tài)具有重要作用。3 .努力管理策略。為了使學(xué)生維持自己的意志努力，需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)。這包括激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、樹立正確的學(xué)習(xí)信念、選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)、調(diào)節(jié)成敗的標(biāo)準(zhǔn)