2019-2020學(xué)年人教版一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期全冊教案

1、第 1 單元準(zhǔn)備課第 1 課時數(shù)一數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材 P2-P5【教學(xué)目標(biāo)】1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透思想品德教育?！窘叹邷?zhǔn)備】1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第 23 頁學(xué)校開學(xué)圖。2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第 45 頁 110 的各數(shù)實物圖。3、1l0 各數(shù)的數(shù)字卡片共 l 0 張?！窘虒W(xué)過程】一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，

2、我們上的是數(shù)學(xué)課。師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識可多呢！二、新授、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么？(1)同桌之間互相說一說。(2)指明學(xué)生說一說。(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？師：一座房子，一面紅旗都是 1 件東西。問：找一找還有什么的數(shù)量是 1 的？(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)(4)問：有幾個同學(xué)向老師行禮？(2 個同學(xué))有幾個同學(xué)拉單杠？(2 個同學(xué))問：圖里還有什么數(shù)量是 2？小結(jié)：2 個同學(xué)向老師行禮，2 個同學(xué)在看書，

3、2 個同學(xué)在觀看踢足球它們的數(shù)量都是 2。(板書“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3 個小朋友）問：圖中還有哪些數(shù)量是 3 的？小結(jié)：3 個小朋友踢足球，3 條凳子，3 個女孩跳繩，它們的數(shù)量都是 3。(板書“3”，全班跟讀兩遍。)(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？(7)問：誰知道 4 數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)問：圖上還有什么數(shù)量是 5 的？（5 朵花）(8)問：誰能說出數(shù) 5 

4、以后是數(shù)幾呢？(9)師：空中有 7 只飛鳥，就用 7 表示。(板書“7”，全班跟讀兩遍。)(10)問：7 是在什么數(shù)的后面？(在 6 的后面)數(shù)完 7 以后數(shù)幾呢？（板書“8”）(11)師：數(shù)完 8 后數(shù)什么數(shù)呢？（板書“9”，跟讀兩遍）請找出表示 9 的物體來。(圖上有 9 個女同學(xué))(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)？(板書“10”，讀兩遍，齊讀從 1 數(shù)到 10。)小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了 11

5、0 的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第 2、3 頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的 110 來表示。3、10 個數(shù)字與圖形搭配。4、用同樣的方法認(rèn)識 7、8、9、10 及圖形。5、小結(jié)：這 10 個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。6、鞏固認(rèn)數(shù)。看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？第&#

6、160;1 單元準(zhǔn)備課第 2 課時比多少【教學(xué)內(nèi)容】教材 P6、P7【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識?！窘叹邷?zhǔn)備】主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】三角形、圓片、小花等學(xué)具。【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入三只小豬二、新授1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么？2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這

7、肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。（1）有幾只小豬？幾只小兔？小兔子們正在干什么？1 只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)那 4 只兔子共搬了幾塊磚？有多余的兔子嗎？有多余的磚嗎？師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）（1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？（2）小組交流，指名反饋。4、教學(xué)“多”與“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間

8、活動。動手?jǐn)[一擺(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。（教師強調(diào)一個對著一個擺。）學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多。(2)學(xué)生隨意擺數(shù)個學(xué)具。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比。三、練習(xí)完成練習(xí)一的第 3 題、第 4 題。四、發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么?第 2 單元位置第 1 課時上、下、前、后【教學(xué)內(nèi)容】教材 P9 及練習(xí)二第 1、2、3 題【教學(xué)目標(biāo)】1通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實

9、際生活。2初步培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感?！窘叹邷?zhǔn)備】教材第 9 頁例題的掛圖?！窘虒W(xué)過程】一、新授1出示教科書 P9 的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)圖上有什么？(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：卡車在輪船的（）面。輪船在火車的（）面。卡車的下面有什么？同桌互相說，再請個別同學(xué)上臺說。（3）完成書本第 9 頁的“做一做”，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什

10、么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書 P11 第 1 題的圖，請學(xué)生觀察：(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系？并回答：小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。小東的前面是（），小云在小華的（）面。學(xué)生討論并重點敘述小玉的位置關(guān)系(教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練習(xí)二第 2 題。讓學(xué)生獨立填寫后，教師再進行講評。二、鞏固練習(xí)1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系

11、的，請你用一句話說一說。2完成教科書 P11 第三題?？磮D想一想，填一填。第 2 單元位置第 2 課時左、右【教學(xué)內(nèi)容】:教材第 10【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過觀察、動手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會其相2.3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局攸c難點】:重點：認(rèn)識“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。難點：【教學(xué)過程】:一、引入新知1.師：我們前面認(rèn)識了“上”、“下”，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學(xué)生回答，師生共同做反動作游戲。

12、）2.談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個方位二、探索新知1.師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生2.（1（2）師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運完成課本第 10 頁“做一做”的第 13.（1）師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的（2）師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛

13、才的問題，向同桌提三個問三、鞏固提高1.完成教材第 10 頁“做一做”第 22.完成教材第 11 頁練習(xí)二的第 23.了解生活中的“左右”。（教材第 13 頁“生（1）出示少先隊員舉手的圖片（教材第 13（2教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標(biāo)語教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎？如果隨意走會有什么后果呢？教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上教師出示課本第 13 頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該四、課堂

14、小結(jié)師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。【板書筆記】:左、右在在的左邊【教學(xué)反思】:“左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對于左、右，一年級的學(xué)生其實是有一定生活經(jīng)驗的，但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點愛動，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來感悟左右的相對性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗一下才可能掌握得更好。第 3 單元15 的認(rèn)識和加減法第 1 課時1

15、5 的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】教材 P14-P16 及練習(xí)三第 1、2、4、5 題知識目標(biāo)：認(rèn)識 15 各數(shù)，并用來表示物體的個數(shù)，知道15 的數(shù)序，會正確讀寫 15 各數(shù)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達能力。情感目標(biāo)：體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重點】：使學(xué)生掌握 15 的寫法?！窘虒W(xué)難點】：使學(xué)生掌握 15 的基數(shù)含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：15 的數(shù)字卡片，點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備：15 的數(shù)字卡片，5 個小圓片

16、，5 根小棒?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的數(shù)目，用同樣多的小圓片表示出來。板書課題：15 的認(rèn)識二、動手操作，合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？2、感知數(shù)的順序（1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺 1 個圓片，再擺 1 個是幾？再擺 1 個呢？依次感知 3、4、5 的來源。出示點子圖，你來給他們 5 個排隊。擺好后提問：5 的前面一個數(shù)是幾？2 的后面一

17、個數(shù)呢？（3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從 1 數(shù)到 5，再從 5 數(shù)到 1。三、鞏固運用、深化拓展1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過 15 這幾個數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為 1，2，3，4，5 的物體，看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2.猜數(shù)游戲一個數(shù)在 2 的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？寫一寫剛才我們認(rèn)識了 15，你們愿意寫一寫嗎？在書上第 16 頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。（4）練一練

18、完成練習(xí)三的 12 題。全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說，再告訴大家。第 3 單元15 的認(rèn)識和加減法第 2 課時比大小【教學(xué)內(nèi)容】：教材 P17 及練習(xí)三第 3、6、7、8 題【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識符號“”、“”和“”，并了解其含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小。2.能力目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流和動手操作的能力。3.情感目標(biāo)掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的意識。【教學(xué)重點】：會

19、正確比較 5 以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)難點】：認(rèn)識符號“”、“”和“”，理解其含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備 15 的數(shù)字卡片，及其他有關(guān)圖片。學(xué)生準(zhǔn)備 15 的數(shù)字卡片，5 個小圓片，5 根小棒?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與 4 相鄰的兩個數(shù)分別是幾？3 的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?#160;15 每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什

20、么？還有需要補充的嗎？學(xué)生回答，教師板書：小猴子梨桃子香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3332343 等于 33 大于 23 小于 4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）。（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。（3）誰能說一說，你是怎樣記住“”、“”和“”的？2、出示第 17 頁下面做一做：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）兩種東西各有多少？請你一數(shù)。有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？54，誰會讀？（4

21、）一只小熊吃一個玉米，玉米夠嗎？三、練一練第 18 頁練習(xí)三的第 3 題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價。四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號“”、“”和“”來表示，比較時可以用一個對著一個的方法來比較。第 3 單元15 的認(rèn)識和加減法第 3 課時第幾【教學(xué)內(nèi)容】：教材 P20 及練習(xí)四第 1、2、題【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無

22、論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2.能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識?！窘虒W(xué)重點】：使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾?！窘虒W(xué)難點】：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1.師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示第 20 頁的圖畫。動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些

23、人？二、探究新知1.初步感知師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？（2）從前面數(shù)，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？（3）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊，遵守公共秩序。2.初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第 5 的是誰？（2）動畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。問：還有幾個人在排隊？這時誰排第 4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？3.進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3 人是誰，××同學(xué)

24、是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。4.動手操作，深化感知拿出 4 個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。三、反饋練習(xí)：1.第 23 頁的第 1 題把左邊的 4 只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第 4 只小鳥涂上顏色。2.完成第 20 頁的做一做四 、總結(jié)評價今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？第 3 單元15 的認(rèn)識

25、和加減法第 4 課時分與合【教學(xué)內(nèi)容】：教材 P21、P22 及練習(xí)四第 3、4 題【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交流的能力?！窘虒W(xué)重點】：使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。【教學(xué)難點】：使學(xué)生能熟練地說出 5 以內(nèi)各數(shù)的組成。【教學(xué)準(zhǔn)備】：5 根小棒，5 個圓片。【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.數(shù)數(shù)從 15，從 51比較大小44522

26、.看圖回答           一共有（）。從右邊數(shù)，排第（）。從左邊起，第 5 個是（）。二、探究新知1.學(xué)習(xí) 4 的分解與組成（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4 朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學(xué)生交流后，教師板書：444132231引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4 可以分成&

27、#160;1 和 3,1 和 3 組成 4再自由讀（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到 3 和 1 組成 4，就能想到什么？（6）練習(xí)數(shù)字 4 的組成。2.學(xué)習(xí) 5 的組成請同學(xué)們拿出 5 根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合 4 的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出 5 的幾種不同分法。交流展示匯報

28、并加以整理。555514233241怎樣才能記住 5 的組成呢？練習(xí) 5 的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）三、鞏固運用完成 21、22 頁的內(nèi)容以及 23 頁的 3、4 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？第 3 單元15 的認(rèn)識和加減法第 5 課時加法【教學(xué)內(nèi)容】：教材 P24【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識目標(biāo)使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識加號和等號，能正確讀出加法算式。2.能力目標(biāo)學(xué)會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是 5 以

29、內(nèi)的加法。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成仔細(xì)計算的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】：掌握對自己合適、喜歡的計算方法?！窘虒W(xué)難點】：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】：小棒、三角形和圓片?！窘虒W(xué)過程】：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.在桌上依次擺出 2 根小棒，3 個三角形，5 個圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書寫。2.將擺好的三個三角形分成兩堆，再把 5 個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3 和 5 的組成。二、探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗

30、，再全班交流。師引導(dǎo)說：把 3 個紅氣球和 1 個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起就是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計算，2.學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字 3 和 1 合起來，用符號“+”表示。板書：3+14:加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示，讓學(xué)生在算術(shù)本上寫下規(guī)范的寫法。再次強調(diào)說明：把 3 和 1 合起來，要用加法計算。強調(diào)：加號前面的3&

31、#160;表示什么？加號后面的 1 呢？4 又表示什么？學(xué)生讀算式。3.結(jié)合第 24 頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義。4.發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1.第 24 頁做一做。要求一邊看一邊說過程。2.第 28 頁練習(xí)五的第 1 題。先觀察圖片，以小組為單位說明圖意，然后在方框里填得數(shù)。四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？第 3 單元15

32、 的認(rèn)識和加減法第 6 課時5 以內(nèi)的加法【教學(xué)內(nèi)容】：教材 P25 及練、練習(xí)五第 1、2 題【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識目標(biāo)進一步認(rèn)識加法的意義，會正確計算 5 以內(nèi)的加法。2.能力目標(biāo)初步體會用數(shù)的組成來計算 5 以內(nèi)的加法是最簡便的方法。3.情感目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。【教學(xué)重點】：掌握對自己合適、喜歡的計算方法?！窘虒W(xué)難點】：體會用數(shù)的組成來計算 5 以內(nèi)的加法是最簡便的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：小棒

33、?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.看圖填數(shù)（）（）二、探究發(fā)現(xiàn)出示 25 頁主題圖。仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同桌同學(xué)互說。根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計算？3+2 得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵。師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的 3 和 2 組成 5 來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、鞏

34、固深化1.完成第 25 頁做一做第 1、2 題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律。）2.完成第 25 頁做一做第 3 題：邊擺邊列算式。3.游戲：找朋友。3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24.完成練習(xí)五的 2 題。四、課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？第 3 單元15 的認(rèn)識和加減法第 7 課時減法【教學(xué)內(nèi)

35、容】：教材 P26 及練習(xí)五第 3 題【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識目標(biāo)初步了解減法的意義，認(rèn)識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算 5以內(nèi)的減法。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3.情感目標(biāo)體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重點】：會計算減法?！窘虒W(xué)難點】：理解減法的含義，確定被減數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：數(shù)字卡片和算式卡片?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊知1.聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+12.對口令：5 以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示第 

36、;26 頁掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著 4 個氣球，飛走了 1 個）師：像這樣，從 4 只里面去掉一只，也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。（板書：減法）2.學(xué)習(xí)減法算式問：4 個氣球可以用數(shù)字幾表示？（板書：4）飛走了一個，是從幾只里面拿走的？飛走的一個可以用數(shù)字幾表示？ （板書：1）像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。（板書：4-1=）問：4-1 等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽聽。還有沒有不同的想法？請你說一說。（

37、然后全班齊讀算式）3.發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用 4-1 表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1.出示第 26 頁的第 2 幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意。（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。2.第 26 頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面 2 幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4 人小組合作完成）四、鞏固反饋1.P28 頁的第 3 題（1）4 人

38、小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，每個小朋友再獨立寫出算式。小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？第 3 單元15 的認(rèn)識和加減法第 8 課時5 以內(nèi)的減法【教材內(nèi)容】：教材 P27 及第 3、4 題【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識目標(biāo)進一步了解減法的意義，熟練口算 5 以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.能力目標(biāo)體

39、會用數(shù)的組成來計算 5 以內(nèi)的減法是最簡便的方法。3.情感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。【教學(xué)重點】：用適合于自己的算法正確計算 5 以內(nèi)減法。【教學(xué)難點】：學(xué)生能說出自己的計算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：掛圖?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.對口令：5 以內(nèi)數(shù)的組成2.看圖說圖意，列算式   二、探究新知1.出示第 27 頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互說，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2.進一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用

40、什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3 得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用 5 的分解來算，有的用 5 的組成來計算，有的用想加法算減法的方法來計算。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法?，F(xiàn)在請同學(xué)們再相互說一說，你是怎樣計算 5-3 的？3.完成第 27 頁的做一做第 1 題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨立完成第 2、3 題三、鞏固深化1.練習(xí)五第 4 題先說說題

41、意，再列式，交流算法。四、總結(jié)提煉1.說說本節(jié)課自己的收獲和存在的問題。2.教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計算減法時，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計算。第 3 單元15 的認(rèn)識和加減法第 9 課時練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】： 練習(xí)五第 5、6、7、8、9 題【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識目標(biāo)能正確、較迅速地計算 5 以內(nèi)的加法和減法。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。3.情感目標(biāo)初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】：加深學(xué)生對加、減法意義的理解。【教學(xué)難點】：使學(xué)

42、生能正確，迅速地計算 5 以內(nèi)的加、減法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：卡片，小棒?！窘虒W(xué)過程】：一、基本訓(xùn)練1.按數(shù)的順序填數(shù)。1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）2.數(shù)的組成。552312233.5 以內(nèi)加法練習(xí)。出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算 1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算 2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí) 5 以內(nèi)的加法。4.5 以內(nèi)減法練習(xí)分別用 5 減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1.P29

43、0;頁的第 6 題?？磮D把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補充完整。2.請你用 53 和 23 各編一個小故事。（1）先讓每個同學(xué)在自己組里編故事，再請人在全班編故事。（2）評一評：誰編得最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？3.比一比，看誰做得又對又快。第 29 頁的第 7 題。全班進行評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，

44、看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快。134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵。）第 3 單元15 的認(rèn)識和加減法第 10 課時0 的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】： 教材 P30 及練習(xí)六【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握 0 的兩種含義，能較工整的書寫 0。初步理解并掌握有關(guān) 0 的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會 

45、;0 的加減法計算。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力，以及與人合作、探究問題的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想?！窘虒W(xué)重點】：使學(xué)生理解和掌握 0 的兩種含義，會計算有關(guān) 0 的加減法。【教學(xué)難點】：使學(xué)生能能正確的書寫 0，讓學(xué)生弄懂有關(guān) 0 的加減法計算的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備 15 的數(shù)字卡片；學(xué)生準(zhǔn)備 15 的數(shù)字卡片。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一

46、位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示教材第 30 頁的掛圖。二、探究新知（一）認(rèn)識 01.教學(xué)第一種含義：什么也沒有。盤子里有 2 個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片 2。盤子里有 1 個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片 1。盤子里 1 個桃子也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有，用“0”來表示。（板書：對 0 的認(rèn)識）（板書：0）并領(lǐng)讀“0”。2.發(fā)散思維，充分想像。（1）老師豎起 2

47、60;根手指問學(xué)生讀幾。（2）老師握起拳頭，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？（3）請說一說有關(guān) 0 的物體。3.揭示第二種含義起點。（1）出示直尺圖師：表示什么也沒有時用 0，直尺上也有 0，看看 0 在哪兒？在幾的前面。（直尺上從 0 開始越往后數(shù)就越大；反過來，數(shù)越大，離 0 就越遠(yuǎn)）利用這個原理可以用直尺量東西，這時 0 就表示起點。要用 0 對齊物體的一端，看另一端到了哪個數(shù)，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0 

48、;就是起點（2）學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0 也可以表示跳遠(yuǎn)的起點。教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近。強調(diào)：尺子的 0 起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的 0 起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？（3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用 0 表示起點？4.教學(xué)書寫 0（1）學(xué)生說說怎樣寫好 0？應(yīng)該注意什么？（2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書寫。（3）學(xué)生寫 0，在書中第 30 頁描紅，另請兩位同學(xué)

49、上臺寫，寫完后，全班評出優(yōu)缺點。（二）、0 的加減法1、出示教材第 30 頁小鳥圖第 1 幅圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。(1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）(2）出示第 2 幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的 3 只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？(3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好。(4）還剩下幾只小鳥？有誰能列出算式？板書：330（5）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、出示教材第

50、60;30 頁青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）你從圖中看到了什么？（有 4 只小青蛙正在荷葉上休息）（2）出示第二張荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：404（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？（6）完成想一想：5-0=3、觀察上面的三個算式：3304045 -05你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于它本身。三、鞏固練習(xí)：1.完

51、成第 31 頁的第 1 題2.完成第 31 頁的第 2 題3.老師左手拿 5 支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）4.完成第 30 頁的做一做。（全班集體評價）5.第 31 頁的第 3 題。要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。四、綜合練習(xí)：1.P31 的第 5 題。比一比，看誰做的又對又快。對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。2.第

52、 31 頁的第 4 題。要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。五、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？第 3 單元15 的認(rèn)識和加減法整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】：教材 P32 及練習(xí)七【教學(xué)目標(biāo)】：1.加深對 5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2.通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和減法表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3.培養(yǎng)從不同角度觀察事物

53、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達自己的見解，學(xué)會與人合作，在合作中獲得成功的體驗?！窘虒W(xué)重點】：提高學(xué)生正確并熟練地進行口算的能力。【教學(xué)難點】：提高計算的正確率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：加法表減法表口算卡片【教學(xué)過程】：一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí) 05 的認(rèn)識及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景1.復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖。放學(xué)啦，三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住第幾層嗎？你們是怎么知道的，小組

54、交流匯報。2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過 5 以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書。三、主動探究，尋找規(guī)律1.加法表（1）小朋友喜歡玩游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧（2）小朋友們看，黑板上的信都是 5 以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？2.減法表投影減法表，遮住部分算式。（1）補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一

55、些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后根據(jù)表中的規(guī)律按順序把其余的算式補充完整。（2）尋找規(guī)律。學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律，順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)。（3）熟練減法計算教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)。四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維1.口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了。出示 5 以內(nèi)加減法算式卡片，學(xué)生搶答。2.完成第 33 頁練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)（）+（）=5（）+（）=3課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。第 4

56、 單元認(rèn)識圖形（一）第 1 課時認(rèn)識圖形【教學(xué)內(nèi)容】：教材 P34、P35 第一個做一做及練習(xí)八第 1、2 題【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，并會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過參與活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點】：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念?！窘虒W(xué)難點】：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：6

57、60;袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片【教學(xué)過程】：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分類的？為什么這樣分類？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物，直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2. 摸一摸，感知特點。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流 。學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有 6