體育教學(xué)要注重美與和諧

1、體育教學(xué)要注重美與和諧我國體育教育思想經(jīng)過多年的演變，形成了一些主流思 想，如體質(zhì)教育的思想、技能教育的思想、終身體育的思想、成 功體育的思想，等等。這些思想都比較忽視體育教學(xué)的和諧與美， 忽視對學(xué)生美的教育，從而也就缺少了對體育教學(xué)藝術(shù)的重視。 事實(shí)上。美與和諧是“以生為本”的體現(xiàn)， 有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性和主動性。在體育教學(xué)中學(xué)生既可以按照教學(xué)大綱所規(guī) 定的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以自主選擇適合自己的發(fā)展項(xiàng)目， 并通 過該方面的優(yōu)先發(fā)展和成功再帶動其它方面的進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。美與和諧的體育倡導(dǎo)的是教與學(xué)的和諧， 教師的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性。一旦“教”與“學(xué)”和諧

2、，學(xué)生就會更聽從教師的教誨。美與和諧是一種動態(tài)的發(fā)展 模式，它可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情況變化隨時調(diào)整他們的學(xué)習(xí)內(nèi) 容和方式，選擇一條適合學(xué)生成長的道路。 如學(xué)生感到學(xué)習(xí)某個 體育知識、技能、技術(shù)有困難，就可以降低要求，并以提高自己 特長的成績來實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的發(fā)展。美與和諧有利于激發(fā)體育教 師的創(chuàng)造精神。由于各所學(xué)校和學(xué)生的情況各異，體育教師需要在具體教學(xué)實(shí)踐中去探索與試驗(yàn)才能上好體育課。所以提出并研究美與和諧的體育教學(xué)，對于促進(jìn)我國體育教學(xué)改革無疑是具有 現(xiàn)實(shí)意義的。多年來。從美育的角度去研究體育、 去探討體育教學(xué)過程中 和諧、審美、塑造美等問題的人還比較少。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn) 象?對其原因進(jìn)行

3、深入的研究具有實(shí)際意義。體育具有客觀而獨(dú)特的美學(xué)價值， 這已被國內(nèi)外許多學(xué)者的 體育研究所確證，并已成為人們的共識。然而，我們在學(xué)校體育 教學(xué)理論建設(shè)上， 對如何從美學(xué)角度把握體育教學(xué)活動并進(jìn)行卓 有成效的實(shí)踐，還較為陌生，或者說這方面的探索才剛剛起步。 是不是在體育教學(xué)的殿堂里缺少美的蹤跡 ?不是。體育的審美性 決定了體育教學(xué)的藝術(shù)性。 每個體育教師回顧自己過去的教學(xué)生 涯，都不難發(fā)現(xiàn)自己有過教學(xué)藝術(shù)的閃光。這是因?yàn)?，在體育教 學(xué)的眾多因素、 環(huán)節(jié)和復(fù)雜的過程中。 處處體現(xiàn)著科學(xué)性與藝術(shù) 性的統(tǒng)一。體育教學(xué)其特有的語言、動作、技術(shù)、情感、設(shè)備、 場景等，充分展示出人體美、運(yùn)動美、行為美、語言

4、美等，這說 明，體育教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。但是，我們一直對 體育教師是不是教育者這一問題認(rèn)識模糊。 這主要是與我國體育 教師自身整體素質(zhì)不高有關(guān)，也與我國體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有 關(guān)。目前，我國大多數(shù)體育老師雖然都畢業(yè)于體育教育專業(yè)，獲 取的都是教育學(xué)學(xué)位，但是，在實(shí)際的體育教學(xué)中，他們從來沒 有或者很少把自己作為一個教育者來看待，在教學(xué)內(nèi)容、方法、 組織等方面也沒有從藝術(shù)的高度來處理體育課程。 反映在對教學(xué) 的深入研究上，有關(guān)體育教學(xué)藝術(shù)的研究目前涉獵的人就很少， 成果也很有限。體育教學(xué)有沒有藝術(shù)， 什么是體育教學(xué)的藝術(shù)， 對這些問題 的研究目前還處于起步階段。 我認(rèn)為體育教學(xué)是有藝術(shù)

5、的。 而且 體育教學(xué)藝術(shù)是提高體育課教學(xué)質(zhì)量、 培養(yǎng)學(xué)生良好的體育審美 情趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要的保證之一。藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計， 藝術(shù)的講解與示范，藝術(shù)的組織，藝術(shù)的師生互動等，能給學(xué)生 以美的享受，美的感染。能讓學(xué)生感覺到體育的樂趣。同時，藝 術(shù)化的教學(xué)是需要有情感的。情感因素對體育教學(xué)效果的影響， 對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機(jī)和興趣的影響， 或者說情感中的美感， 在 學(xué)生學(xué)習(xí)體育過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)體育效果以及體育教學(xué)的影響 是學(xué)術(shù)界容易忽視的問題。體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的情感因 素，利用體育運(yùn)動中的美， 通過體育活動和身體練習(xí)激發(fā)學(xué)生美 的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，感受真善美，體驗(yàn)體育運(yùn)動 的美與和諧，塑造良好的人格是非常重要的。體育教學(xué)藝術(shù)從哪里來 ?教學(xué)藝術(shù)源于情，情是藝術(shù)之本。 陶行知先生曾講過： “真教育是心心相印的活動， 唯獨(dú)從心里發(fā) 出來的。才能到達(dá)人心靈深處”。的確，沒有真誠的愛就不會有 真正的藝術(shù)。教師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并 提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要。 同時， 教師必須對體育教學(xué)的教學(xué) 藝術(shù)進(jìn)行良好的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計。 如何