體育課的類型

1、、體育課的類型體育課的類型指根據體育教學目標，教材內容特點和學生學習的需要所劃分 課的種類。體育課型是由課的目標、內容、教法、學法、師生特點以及教學環(huán)境 條件所決定的。從體育教學目標和教材內容性質上來區(qū)分， 可將體育課分為理論 課和實踐課兩大類。（一）體育理論課體育理論課指向學生傳授體育、健康、國防的基礎理論知識和基本方法的一 類課型。亦稱為體育健康教育課。根據教學目標的要求不同。體育理論課又可分 為講授課和考查課兩種類型。1. 講授課。講授課是體育理論課的主要形式， 是指按照體育教學計劃，在課 堂上向學生系統(tǒng)地講授體育、健康和國防基本理論知識的課型。根據學校體育工 作、體育教學目標及學生身心

2、等的需要，合理地安排理論課的教材內容及比例。 理論課的內容可以根據地方傳統(tǒng)、季節(jié)體育活動特點和重大體育節(jié)來安排?？傊?理論課應緊密聯系實際，起到指導體育實際的作用。2. 考核課?？己苏n是檢查學生掌握所學理論知識的情況的一種課型。 它一般 安排在期中或期終進行?？己朔椒ㄓ谐椴閭€人或小組、課堂測驗、期中期末考試 等?？己撕笠M行評分和試卷分析，并對存在問題應向學生進行講評。（二）實踐課體育實踐課指根據教學所規(guī)定的教學內容要求，組織學生在體育場館進行身 體活動練習的課。根據每次課的具體教學目標的不同，實踐課一般可分為新授課、 復習課，綜合課和考核課4種課型。1. 新授課。新授課指以學習新教材內容為

3、主的課型。 其主要任務是幫助學生 形成正確的身體活動動作的概念與表象，初步掌握身體活動動作的要領與方法。激發(fā)學生對新內容的學習興趣和積極性。教師應正確地運用講解與示范，以及采用輔助，誘導、幫助、保護等教法措 施，幫助學生在學習新教材內容過程中， 迅速地形成正確的概念與表象，明確完 成新動作要領和方法，使學生更快領會和掌握新動作。教師應根據新教材內容的性質和學生的具體情況，合理地、科學地安排教法、 教學步驟;分清主次、突出重點、難點，符合學生的實際，減少學生學習過程的 困難，提高教學效益。幫助學生掌握所學新動作的基本環(huán)節(jié)，注意糾正學生中普遍存在的錯誤，強 輔導，使學生盡快正確地掌握新動作。新授課

4、中，教師應安排與調節(jié)好課的練習密度和生理負荷，精講多練；使學生既能學習和掌握好動作技能，又能使機體活動能力得到提高與發(fā)展。2復習課。復習課是對所學過的教材內容進行復習、改進和鞏固提高的課。 復習課不能簡單地重復已學過的教材內容，而是在原來學習的基礎上逐步地熟 練、鞏固提高動作質量，形成正確、牢固的動力定型。提高復習課的效果，合理 的組織教學是關鍵，在具體教學時應注意以下幾方面的要求 ：在復習課中，根據學生對已學教材所掌握的實際情況， 提出新韻、具體的教 學目標與要求，并考慮如何來用有效的教法措施來實現這些基本要求。教師應幫助學生改進、鞏固和提高動作的質量，應在統(tǒng)一指導的基礎上注意 區(qū)別對待，根

5、據學生能力和水平不同提出具體的要求。善于發(fā)現學生的優(yōu)點與缺 點，通過比較、分析、糾誤等教學措施，調動不同學生練習的積極性，提高教學 質量。3. 綜合課。綜合課是新授內容和復習內容合理搭配的一種課型。即學生在課中既要學習新內容，又要復習已學過的內容。這是目前中小學校體育課中最常用 的一種課型。為了提高綜合課的教學質量，具體應注意以下幾點：注意合理安排新教材的教學順序，加強教材內容之間的聯系性和整體性。在實際教學組織過程中合理搭配不同性質，不同難度的新舊教材內容。合理地分配練習時間，安排練習密度與生理負荷。4. 考核課?？己苏n是以檢查學生階段或學期學習成績?yōu)槟康牡囊环N課型。即給予學生某一種教材內容

6、或某一階段的學習情況以終結性評價。主要包括智能、 技能與體能3方面的評價。在組織考核課時，應注意以下幾點基本要求：考核課前應使學生明確考核的目的、 內容和基本要求，端正學生對考核的認 識態(tài)度，使學生在身心上能做好充分準備。組織學生充分做好準備活動，準備活動時間是根據考核項目的需要而定。 除 安排測驗項目內容外，可以適當地安排一些輕快的練習內容?？己苏n應加強安全措施教育，防止傷害事故發(fā)生。認真做好考核的準備、組織和記錄工作，如準備測試表格、秒表、皮尺及場 地等。計劃安排好時間，培養(yǎng)學生骨干，客觀地測定與記錄學生考核成績，以保 證考核課的顧利進行。除上述幾種課型外，在一些中學的高年級中也開設了如專

7、 選課、健身健美課、保鍵體育課等，這些課型正處于探索與發(fā)展的過程申，尚未 大面積推廣第一節(jié) 體育課的類型與結構一、體育課的類型體育課的類型指根據體育教學目標，教材內容特點和學生學習的需要所劃分 課的種類。體育課型是由課的目標、內容、教法、學法、師生特點以及教學環(huán)境 條件所決定的。從體育教學目標和教材內容性質上來區(qū)分， 可將體育課分為理論 課和實踐課兩大類。（一）體育理論課體育理論課指向學生傳授體育、健康、國防的基礎理論知識和基本方法的一 類課型。亦稱為體育健康教育課。根據教學目標的要求不同。體育理論課又可分 為講授課和考查課兩種類型。1. 講授課。講授課是體育理論課的主要形式， 是指按照體育教

8、學計劃，在課 堂上向學生系統(tǒng)地講授體育、健康和國防基本理論知識的課型。根據學校體育工 作、體育教學目標及學生身心等的需要，合理地安排理論課的教材內容及比例。 理論課的內容可以根據地方傳統(tǒng)、季節(jié)體育活動特點和重大體育節(jié)來安排?？傊?， 理論課應緊密聯系實際，起到指導體育實際的作用。2. 考核課?？己苏n是檢查學生掌握所學理論知識的情況的一種課型。 它一般 安排在期中或期終進行。考核方法有抽查個人或小組、課堂測驗、期中期末考試 等?？己撕笠M行評分和試卷分析，并對存在問題應向學生進行講評。（二）實踐課體育實踐課指根據教學所規(guī)定的教學內容要求，組織學生在體育場館進行身 體活動練習的課。根據每次課的具體教

9、學目標的不同，實踐課一般可分為新授課、 復習課，綜合課和考核課4種課型。1.新授課。新授課指以學習新教材內容為主的課型。 其主要任務是幫助學生 形成正確的身體活動動作的概念與表象，初步掌握身體活動動作的要領與方法。激發(fā)學生對新內容的學習興趣和積極性。教師應正確地運用講解與示范，以及采用輔助，誘導、幫助、保護等教法措 施，幫助學生在學習新教材內容過程中， 迅速地形成正確的概念與表象，明確完 成新動作要領和方法，使學生更快領會和掌握新動作。教師應根據新教材內容的性質和學生的具體情況，合理地、科學地安排教法、 教學步驟；分清主次、突出重點、難點，符合學生的實際，減少學生學習過程的 困難，提高教學效益

10、。幫助學生掌握所學新動作的基本環(huán)節(jié)，注意糾正學生中普遍存在的錯誤，強 輔導，使學生盡快正確地掌握新動作。新授課中，教師應安排與調節(jié)好課的練習密度和生理負荷，精講多練；使學生既能學習和掌握好動作技能，又能使機體活動能力得到提高與發(fā)展。2復習課。復習課是對所學過的教材內容進行復習、改進和鞏固提高的課。 復習課不能簡單地重復已學過的教材內容，而是在原來學習的基礎上逐步地熟 練、鞏固提高動作質量，形成正確、牢固的動力定型。提高復習課的效果，合理 的組織教學是關鍵，在具體教學時應注意以下幾方面的要求 ：在復習課中，根據學生對已學教材所掌握的實際情況， 提出新韻、具體的教 學目標與要求，并考慮如何來用有效

11、的教法措施來實現這些基本要求。教師應幫助學生改進、鞏固和提高動作的質量，應在統(tǒng)一指導的基礎上注意 區(qū)別對待，根據學生能力和水平不同提出具體的要求。善于發(fā)現學生的優(yōu)點與缺 點，通過比較、分析、糾誤等教學措施，調動不同學生練習的積極性，提高教學 質量。3. 綜合課。綜合課是新授內容和復習內容合理搭配的一種課型。 即學生在課中既要學習新內容，又要復習已學過的內容。這是目前中小學校體育課中最常用 的一種課型。為了提高綜合課的教學質量，具體應注意以下幾點：注意合理安排新教材的教學順序，加強教材內容之間的聯系性和整體性。在實際教學組織過程中合理搭配不同性質，不同難度的新舊教材內容。合理地分配練習時間，安排

12、練習密度與生理負荷。4. 考核課?？己苏n是以檢查學生階段或學期學習成績?yōu)槟康牡囊环N課型。即給予學生某一種教材內容或某一階段的學習情況以終結性評價。主要包括智能、 技能與體能3方面的評價。在組織考核課時，應注意以下幾點基本要求：考核課前應使學生明確考核的目的、 內容和基本要求，端正學生對考核的認 識態(tài)度，使學生在身心上能做好充分準備。組織學生充分做好準備活動，準備活動時間是根據考核項目的需要而定。 除 安排測驗項目內容外，可以適當地安排一些輕快的練習內容。考核課應加強安全措施教育，防止傷害事故發(fā)生。認真做好考核的準備、組織和記錄工作，如準備測試表格、秒表、皮尺及場 地等。計劃安排好時間，培養(yǎng)學生

13、骨干，客觀地測定與記錄學生考核成績，以保 證考核課的顧利進行。除上述幾種課型外，在一些中學的高年級中也開設了如專 選課、健身健美課、保鍵體育課等，這些課型正處于探索與發(fā)展的過程申，尚未 大面積推廣第一節(jié) 體育課的類型與結構一、體育課的類型體育課的類型指根據體育教學目標，教材內容特點和學生學習的需要所劃分 課的種類。體育課型是由課的目標、內容、教法、學法、師生特點以及教學環(huán)境 條件所決定的。從體育教學目標和教材內容性質上來區(qū)分， 可將體育課分為理論 課和實踐課兩大類。（一）體育理論課體育理論課指向學生傳授體育、健康、國防的基礎理論知識和基本方法的一 類課型。亦稱為體育健康教育課。根據教學目標的要

14、求不同。體育理論課又可分 為講授課和考查課兩種類型。I. 講授課。講授課是體育理論課的主要形式， 是指按照體育教學計劃，在課 堂上向學生系統(tǒng)地講授體育、健康和國防基本理論知識的課型。根據學校體育工 作、體育教學目標及學生身心等的需要，合理地安排理論課的教材內容及比例。理論課的內容可以根據地方傳統(tǒng)、季節(jié)體育活動特點和重大體育節(jié)來安排。總之, 理論課應緊密聯系實際，起到指導體育實際的作用。2. 考核課。考核課是檢查學生掌握所學理論知識的情況的一種課型。 它一般 安排在期中或期終進行?？己朔椒ㄓ谐椴閭€人或小組、課堂測驗、期中期末考試 等?？己撕笠M行評分和試卷分析，并對存在問題應向學生進行講評。（二

15、）實踐課體育實踐課指根據教學所規(guī)定的教學內容要求，組織學生在體育場館進行身 體活動練習的課。根據每次課的具體教學目標的不同，實踐課一般可分為新授課、 復習課，綜合課和考核課4種課型。1.新授課。新授課指以學習新教材內容為主的課型。 其主要任務是幫助學生 形成正確的身體活動動作的概念與表象，初步掌握身體活動動作的要領與方法。激發(fā)學生對新內容的學習興趣和積極性。教師應正確地運用講解與示范，以及采用輔助，誘導、幫助、保護等教法措 施，幫助學生在學習新教材內容過程中， 迅速地形成正確的概念與表象，明確完 成新動作要領和方法，使學生更快領會和掌握新動作。教師應根據新教材內容的性質和學生的具體情況，合理地

16、、科學地安排教法、 教學步驟；分清主次、突出重點、難點，符合學生的實際，減少學生學習過程的 困難，提高教學效益。幫助學生掌握所學新動作的基本環(huán)節(jié)，注意糾正學生中普遍存在的錯誤，強 輔導，使學生盡快正確地掌握新動作。新授課中，教師應安排與調節(jié)好課的練習密度和生理負荷，精講多練；使學生既能學習和掌握好動作技能，又能使機體活動能力得到提高與發(fā)展。2復習課。復習課是對所學過的教材內容進行復習、改進和鞏固提高的課。 復習課不能簡單地重復已學過的教材內容，而是在原來學習的基礎上逐步地熟練、鞏固提高動作質量，形成正確、牢固的動力定型。提高復習課的效果，合理 的組織教學是關鍵，在具體教學時應注意以下幾方面的要

17、求 ：在復習課中，根據學生對已學教材所掌握的實際情況， 提出新韻、具體的教 學目標與要求，并考慮如何來用有效的教法措施來實現這些基本要求。教師應幫助學生改進、鞏固和提高動作的質量，應在統(tǒng)一指導的基礎上注意 區(qū)別對待，根據學生能力和水平不同提出具體的要求。善于發(fā)現學生的優(yōu)點與缺 點，通過比較、分析、糾誤等教學措施，調動不同學生練習的積極性，提高教學 質量。3. 綜合課。綜合課是新授內容和復習內容合理搭配的一種課型。即學生在課中既要學習新內容，又要復習已學過的內容。這是目前中小學校體育課中最常用 的一種課型。為了提高綜合課的教學質量，具體應注意以下幾點：注意合理安排新教材的教學順序，加強教材內容之

18、間的聯系性和整體性。在實際教學組織過程中合理搭配不同性質，不同難度的新舊教材內容。合理地分配練習時間，安排練習密度與生理負荷。4. 考核課?？己苏n是以檢查學生階段或學期學習成績?yōu)槟康牡囊环N課型。即給予學生某一種教材內容或某一階段的學習情況以終結性評價。主要包括智能、 技能與體能3方面的評價。在組織考核課時，應注意以下幾點基本要求：考核課前應使學生明確考核的目的、 內容和基本要求，端正學生對考核的認 識態(tài)度，使學生在身心上能做好充分準備。組織學生充分做好準備活動，準備活動時間是根據考核項目的需要而定。 除 安排測驗項目內容外，可以適當地安排一些輕快的練習內容?？己苏n應加強安全措施教育，防止傷害事

19、故發(fā)生。認真做好考核的準備、組織和記錄工作，如準備測試表格、秒表、皮尺及場 地等。計劃安排好時間，培養(yǎng)學生骨干，客觀地測定與記錄學生考核成績，以保 證考核課的顧利進行。除上述幾種課型外，在一些中學的高年級中也開設了如專 選課、健身健美課、保鍵體育課等，這些課型正處于探索與發(fā)展的過程申，尚未 大面積推廣第一節(jié) 體育課的類型與結構一、體育課的類型體育課的類型指根據體育教學目標，教材內容特點和學生學習的需要所劃分 課的種類。體育課型是由課的目標、內容、教法、學法、師生特點以及教學環(huán)境 條件所決定的。從體育教學目標和教材內容性質上來區(qū)分， 可將體育課分為理論 課和實踐課兩大類。（一）體育理論課體育理論

20、課指向學生傳授體育、健康、國防的基礎理論知識和基本方法的一 類課型。亦稱為體育健康教育課。根據教學目標的要求不同。體育理論課又可分 為講授課和考查課兩種類型。1. 講授課。講授課是體育理論課的主要形式， 是指按照體育教學計劃，在課 堂上向學生系統(tǒng)地講授體育、健康和國防基本理論知識的課型。根據學校體育工 作、體育教學目標及學生身心等的需要，合理地安排理論課的教材內容及比例。 理論課的內容可以根據地方傳統(tǒng)、季節(jié)體育活動特點和重大體育節(jié)來安排?？傊?， 理論課應緊密聯系實際，起到指導體育實際的作用。2. 考核課?？己苏n是檢查學生掌握所學理論知識的情況的一種課型。 它一般 安排在期中或期終進行?？己朔椒?/p>

21、有抽查個人或小組、課堂測驗、期中期末考試 等?？己撕笠M行評分和試卷分析，并對存在問題應向學生進行講評。（二）實踐課體育實踐課指根據教學所規(guī)定的教學內容要求，組織學生在體育場館進行身 體活動練習的課。根據每次課的具體教學目標的不同，實踐課一般可分為新授課、 復習課，綜合課和考核課4種課型。1.新授課。新授課指以學習新教材內容為主的課型。 其主要任務是幫助學生 形成正確的身體活動動作的概念與表象，初步掌握身體活動動作的要領與方法。激發(fā)學生對新內容的學習興趣和積極性。教師應正確地運用講解與示范，以及采用輔助，誘導、幫助、保護等教法措 施，幫助學生在學習新教材內容過程中， 迅速地形成正確的概念與表象

22、，明確完 成新動作要領和方法，使學生更快領會和掌握新動作。教師應根據新教材內容的性質和學生的具體情況，合理地、科學地安排教法、 教學步驟；分清主次、突出重點、難點，符合學生的實際，減少學生學習過程的 困難，提高教學效益。幫助學生掌握所學新動作的基本環(huán)節(jié)，注意糾正學生中普遍存在的錯誤，強 輔導，使學生盡快正確地掌握新動作。新授課中，教師應安排與調節(jié)好課的練習密度和生理負荷， 精講多練；使學 生既能學習和掌握好動作技能，又能使機體活動能力得到提高與發(fā)展。2復習課。復習課是對所學過的教材內容進行復習、改進和鞏固提高的課。 復習課不能簡單地重復已學過的教材內容，而是在原來學習的基礎上逐步地熟 練、鞏固提高動作質量，形成正確、牢固的動力定型。提高復習課的效果，合理 的組織教學是關鍵，在具體教學時應注意以下幾方面的要求 ：在復習課中，根據學生對已學教材所掌握的實際情況， 提出新韻、具體的教 學目標與要求，并考慮如何來用有效的教法措施來實現這些基本要求。教師應幫助學生改進、鞏固和提高動作的質量，應在統(tǒng)一指