人教部編版語文一年級上冊《漢語拼音2 i u ü y w》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、漢語拼音 2 i u ü y w課題iuüyw課型講讀課文授課時(shí)間3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)、ü 3 個(gè)單韻母和、兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)、。3. 掌握、ü、的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：、ü、及、的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)、ü的第二聲和第三聲。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)、ü 3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了 a o e 三個(gè)字母朋友， 他們?nèi)齻€(gè)有一

2、個(gè)共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、o、e 還有三個(gè)單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識他們嗎？ 今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書 i、u、 ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）【設(shè)計(jì)意圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母、o、e 及它們的四聲，有利于對單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！啃抡n教學(xué)（分鐘二、整體感知，欣賞圖片1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)2. 談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡

3、泡。河里還有一只小烏龜在悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1.教學(xué)單韻母 i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？ (1)學(xué)生觀察，看圖說話。(2) 談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母 i 的發(fā)音相同。(3) 聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊 i i i。(齊讀，開火車讀)）(4) 記憶字形：i 像什么呢？(像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。) (5)指導(dǎo)書寫 i。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 i 的基本筆畫：豎和點(diǎn)。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格

4、中間寫點(diǎn)。占中格和上格。書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)不要點(diǎn)得過大?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖， 尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)?！繉懞笳埻瑢W(xué)們說 i 的筆順。師生共同練說書寫韻母 i 的兒歌：中格寫小豎， 一點(diǎn)在上格。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。2.教學(xué)單韻母 u。(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2) 學(xué)生看插圖說話，教師引出 u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有 u。(3) 教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解： 發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)

5、生練習(xí)讀單韻母 u，師生共同編順口溜：嘴巴突出 u u u。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像 u？(這只小烏龜像 u 形。)還像什么？(像只茶杯 u u u。)(5) 指導(dǎo)書寫 u。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎， 再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎， 再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連，書寫時(shí)占滿格。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。再次

6、展示，教師對寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。3.教學(xué)單韻母ü。(1) 學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2) 學(xué)生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(3) 教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(4) 記字形：u 和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)拼音字母時(shí)，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說話， 創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練結(jié)合起來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點(diǎn)ü

7、ü ü，小魚吐泡ü ü ü。(5)指導(dǎo)ü的書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎， 再寫兩點(diǎn)在上邊。學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生的作品。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1. 利用卡片開火車讀 6 個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序

8、。2. 做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn)。把本課新知讀給爸爸媽媽聽，寫給爸爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知。課堂小結(jié)及拓展延伸（分鐘五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我們認(rèn)識了三個(gè)新朋友 i、u、ü，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。）2.請小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 看圖寫出韻母。2. 讀兒歌，寫出加點(diǎn)字的韻母。紅屋頂，黃墻皮，（ ）草兒青青樹兒綠。（ ）媽媽洗衣我喂魚，（ ）烏鴉和我是鄰居

9、。（ ）3. 比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。 à í é è ó ù ò ì á ú 】【答案】1.uüi2.i üü ü 3.略第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí) y、w。2. 正確書寫 y、w。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、展示圖片，談話引入導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會(huì)了，小 i 和小 u 的媽媽來了，你想認(rèn)識它們嗎？她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示圖片， 用富有童趣的語言，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)， 引 起

10、學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 興趣?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、圖片引出，學(xué)習(xí) y、w 1.學(xué)習(xí)聲母 y。(1) 出示多媒體課件，觀察教材 23 頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 y 的形狀？(大樹閃動(dòng)。)教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出 y。(2) 教學(xué)發(fā)音。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i。)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y 和單韻母 i 發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈 y y y。教師講解書寫方法：y 兩筆完成，占中格和下

11、格。學(xué)生描紅， 并在練習(xí)本上寫 3 個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))2.教學(xué)聲母 w。(1) 出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 w 的形狀？(屋頂閃動(dòng)。)教師說話引出 w。板書：w。(2) 教學(xué)發(fā)音。教師提問：大 w 是 u 的媽媽， 它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的 y 與 i 的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w 該怎么讀嗎？(w 輕而短， u 響而長。)(3) 記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子 w ww。(4) 指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w 住在二層樓，由兩個(gè) v 組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(mó) 大 w?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師以充滿童趣的語言、直觀的多媒體課件，賦予枯

12、燥的字母以生命，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更輕松， 更快樂?！咳?、游戲演練，拼讀音節(jié) 1.出示聲母 y、w，指名讀。2. 教師敘述：聲母 y 和單韻母在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)， y y (鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3. 提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4. 拼讀音節(jié)。(1) 誰能將聲母 y 和單韻母 á à拼成音節(jié)？ 拼讀：y yá y yà。組詞讀：y鴨子的鴨，yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。

13、(2) 誰能把聲母 w 和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.填填音節(jié)，組組詞語。（ ）（衣服 醫(yī)生 一年級）（ ）（烏云 烏龜 房屋）（）（阿姨 移動(dòng) 懷疑）（ ）（蜈蚣 無數(shù) 梧桐樹）（ ）（椅子 已經(jīng) 螞蟻）（）（跳舞 中午 星期五） 2. 根據(jù)字母手指操，填字母。 （3.在下列四線三格里正確書寫字母。yw【答案】1. ywyí wúyw2. i u ü y w3. yw教學(xué)反思成功之處：在本課中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師

14、要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。）（）（）（）（）不足之處：在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【教材分析】學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)a o e 是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示 的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示 o 的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e 的音，水中的倒影提示e 的形。第二

15、部分是聲調(diào)符號和、o、e 三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是、o、e 在四線格中的書寫格式及筆順。、的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，的發(fā)音及、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1. 、的發(fā)音方法。發(fā)時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā)時(shí)，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓。發(fā)時(shí)的口腔大小、舌位高低與大體相同，只是嘴角向兩邊展開。2. 四線格兒歌。拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊。3. 四聲兒歌。 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)， 三聲拐彎四聲降。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1. 讓媽媽教你讀一讀。清清小河上，

16、游來鴨和鵝。小鴨g g g ，小鵝 ééé長長小河當(dāng)舞臺，大家爭著來賽歌：aoe小鴨和小鵝各是怎么叫的？在文中用“ ”畫出。2.根據(jù)手指操寫字母。（）（）（） 3.照樣子，給下列字母戴帽子。àeoeao四聲二聲三聲三聲一聲四聲參考答案：1. 小鴨g g g ，小鵝ééé2. e a o3. éò第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)、ü的四個(gè)聲調(diào)。2. 掌握、的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教具準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知1. 認(rèn)讀 6 個(gè)單韻母及聲母 y、w，及 6 個(gè)

17、單韻母帶調(diào)的四聲。2. 請學(xué)生說說：你是用什么辦法記住單韻母 i、u、ü和聲母y、w 的？新課教學(xué)（） 分鐘二、學(xué)習(xí)四聲，感受聲調(diào)（一）學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲。1.教學(xué)i 的四聲。師：i 和 a、o、e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i 戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： í ì)學(xué)生觀察比較。出示多媒體課件：(兒歌)小 i 有禮貌，【設(shè)計(jì)意圖： 出示課件、創(chuàng)編兒歌等學(xué)生喜聞樂見的形式，使學(xué)生在愉快的氛圍中識記了四個(gè)聲調(diào)。】標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i 的四聲。教師范讀：這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。ì你的

18、意思我明白。2. 教學(xué)u 的四聲。多媒體課件出示： ú ù。第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？火車嗚嗚叫 。ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？沒有就是“無”ú ú ú。第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？一二三四五 。ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？我們愛公物ù ù ù。3. 練習(xí) u 的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。（二）、的四聲。1.教師講故事：有一天，i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片 i、u、ü)可是它們年紀(jì)

19、小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大 w 來帶路。大 y 說：“好！我?guī)闳?！”?y帶著小 i 一塊兒走(將 y 卡片放在 i 前面)，就成了音節(jié) yi。大 w 帶著小 u 一塊兒走(將 w 卡片放在u 前面)，就成了音節(jié)wu。小ü沒人帶， 急得哭了，大 y 看見了，就對小ü說：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?#252; 聽了，高興地把眼淚擦掉，跟大y 走了。(將y 卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu 及其四聲。(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、

20、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)教師示范。出示 y、yí、y、yì，教師示范讀，學(xué)生齊讀。(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示 w、wú、w、wù和y、yú、y、yù，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了故事情景， 使學(xué)生通過眼、耳等多種感官的參與，在愉快的氛圍中識記了整體認(rèn)讀音節(jié)。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、快樂游戲，鞏固新知1.猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞玉米

21、的玉 宇宙的宇2. 讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3. 小結(jié)：小朋友們真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。板書內(nèi)容i i yiu u wuü ü yu課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.按要求寫一寫。u 的二聲2. 把圖和讀音相3. 我能把讀音相yiyui 的三聲同的字母連起來。同的拼音或音節(jié)寫到一起。iwüyü的二聲wu【答案】1.ú2.iuü三、3.yiyuiwüywu教學(xué)反思成功之處：為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程：1.

22、 把游戲引進(jìn)課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 運(yùn)用兒歌，識記字母。兒歌朗朗上口，適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法，教師不是枯燥地講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā) i 時(shí)，教師請學(xué)生想想衣服的發(fā)音，然后請同桌、小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌：衣服衣服iii。這樣學(xué)生一聽就會(huì)發(fā)音了，效果挺好。不足之處：要注意課堂的組織管理，既活躍氣氛，又不是很喧鬧。iuü備課素材【教材分析】本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母、ü，兩個(gè)聲母、，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣， 阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示、和的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示的形，衣服左邊的樹杈提示 的形；有一只烏龜在水里游，烏龜?shù)摹盀酢碧崾?、和的音?烏鴉窩的