二年級上冊語文第四單元教案

1、二年級上冊語文第四單元教案 【第四單元】課時教學(xué)計劃 一、教材簡析：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。可以說

2、，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)53個生字，會寫50個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。4、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。三、教學(xué)重點難點：1、 識字寫字。積累詞句。2、 理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。四、課時安排：第四單元：怎樣看問題、想問題識字四：1課時13、坐井觀天： 2課時14、我要的是葫蘆：2課時15、

3、小柳樹和小棗樹：2課時16、風(fēng)娃娃：2課時17、酸的和甜的：2課時語文園地四：3課時1 / 35教學(xué)內(nèi)容識字4 教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識“寸、益”等9個生字。會寫“寸、落”等8個字。2、 能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感。3、 初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學(xué)重難點1、 正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感。2、初步感知成語的特點。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)、自制生字卡片教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】情境導(dǎo)入【板塊二】學(xué)習(xí)識字【學(xué)習(xí)單1】正確朗讀【學(xué)習(xí)單2】講故事讀詞語【板塊一】（5分鐘）一、

4、情境導(dǎo)入今天，老師帶要同學(xué)們到成語王國中去走一走。出示成語課件。你和哪些成語見過面？我們要且認(rèn)識一些新的成語。請自由朗讀識字4。【板塊二】（20分鐘） 二、學(xué)習(xí)識字 （一）正確朗讀1、自由讀，不認(rèn)識的字查書中的拼音。2、同桌互讀，互相正音。3、展示讀，看誰讀得正確、流利。（二）講故事 讀詞識字1、老師講故事，讀第一組成語并識字。 （1）講述駱駝和羊的故事。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。（2）出示成語，請學(xué)生自由認(rèn)讀。尺有所短 寸有所長取長補短 相得益彰（1） 出示“寸、益、彰”問：誰擔(dān)憂辦法記住它們？請介紹你的方法。（2） 誰能讀好這四個成語？【學(xué)習(xí)單3】自主合作學(xué)習(xí)【板塊三】整體朗讀感悟【

5、板塊四】拓展活動讀了這四個成語你懂得了什么？2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。（3） 出示第二、三節(jié)成語。（4） 學(xué)生自學(xué)。要求：讀熟成語，大概了解意思。（5） 小組交流討論。小組推選代表在全班匯報學(xué)習(xí)所得?！景鍓K三】（10分鐘）三、整體朗讀感悟1、分組輪讀所學(xué)成語，學(xué)生互背成語。2、小組之間挑戰(zhàn)讀成語。3、請學(xué)生說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。4、說說在什么情況下可以用上哪個成語。【板塊四】（5分鐘）四、拓展活動1、準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。2、收集成語，進(jìn)行一次成語接龍比賽。板書設(shè)計尺有所短 寸有所長取長補短 相得益彰課時作業(yè)第二課時【板塊一】熟讀成語【板塊二】鞏固識字【學(xué)習(xí)

6、單】認(rèn)讀生字【學(xué)習(xí)單2】填成語 【板塊一】（10分鐘）一、熟讀成語1、齊讀課文2、學(xué)生表演或畫圖，猜成語。3、板書：成語連線。 尺有所短 寸有所長 瓜熟蒂落 水到渠成 4、鼓勵熟記成語，抄寫會寫的成語?！景鍓K二】（15分鐘）二、鞏固識字1、指名讀生字和詞語2、口頭填成語。【學(xué)習(xí)單3】認(rèn)讀生字【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】拓展活動3、再次認(rèn)讀生字?！景鍓K三】（10分鐘）三、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字。2、誰能發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？寫時應(yīng)該注意什么？3、先書空，再描紅，最后寫一寫。選取學(xué)生寫的有代表性的字進(jìn)行評議。學(xué)生自己找出書寫的不足，再練習(xí)書寫。【板塊四】（5分鐘）四、拓展活動1、每個小組推薦一名

7、同學(xué)參加成語故事比賽。2、評選出四個故事大王。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 13 坐井觀天教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、識3個生字2、夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3、揮想象力，初步理解寓意；4、解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。教學(xué)重難點1、 懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】談話導(dǎo)入【板塊二】學(xué)習(xí)課文【學(xué)習(xí)單1】初讀課文【學(xué)習(xí)單2】理解課文【板塊一】（5分鐘）一、談話導(dǎo)入同學(xué)

8、們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游镄∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？【板塊二】（20分鐘）二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文，了解大意。1、不認(rèn)識的字可以問同桌或老師；2、邊讀邊標(biāo)出自然段。（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2、那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井

9、邊。小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?？【學(xué)習(xí)單3】小組討論【板塊三】指導(dǎo)朗讀（教師范讀，生傾聽）3、青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？4、小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）（三）討論你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實驗，把你

10、的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？6、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？（擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）7、下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀?。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像。）【板塊三】（10分鐘）三、指導(dǎo)朗讀1、課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導(dǎo)。A、感悟第二次對話。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)

11、學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因為所以”談?wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?【板塊四】小結(jié)B、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。【板塊四】（5分鐘）4、 小結(jié)青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。板書設(shè)計 13坐井觀天看青蛙：天只有井口那么大小鳥：天無邊無際大得很課時作業(yè)（1)選擇正確的意思：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。(2)選詞填空，練

12、習(xí)說話：海洋沙漠禮堂森林( )無邊無際，大得很啊!(3)想想說說：聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“ _。”第二課時【板塊一】齊讀課文【板塊二】學(xué)習(xí)生字【學(xué)習(xí)單】認(rèn)讀字音【學(xué)習(xí)單2】交流識字方法【板塊一】（5分鐘）1、 齊讀課文【板塊二】（20分鐘）二、學(xué)習(xí)生字（一）認(rèn)讀字音 （二）交流識字方法學(xué)習(xí)“觀”字。（教師板書：觀gun）1、“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字？2、“觀”字是什么意思？“坐井觀天”怎樣解釋？3、用“觀”字組詞。B、學(xué)習(xí)“沿”字。（教師板書：沿yán）1、“沿”字的聲母、韻母各是什么？是第幾聲？2、“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？【學(xué)習(xí)單3】鞏固【板塊三】指導(dǎo)

13、書寫C、學(xué)習(xí)“別”字。（教師板書：別bié）1、“別說大話了”，“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻，跟“不要”的意思相同。2、怎樣記住“別”字的字形？3、用“別”字組兩個詞。D、學(xué)習(xí)“際”字。（教師板書：際jì）1、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，“際”字是由幾畫寫成的？2、結(jié)合課文講講“際”字的意思。3、用“無邊無際”說一句話。E、學(xué)習(xí)“抬”字。（教師板書：抬tái）1、說說“抬”字的左邊、右邊各是什么？2、請同學(xué)們做一做“抬頭”的動作。3、用“抬”字組詞。F、學(xué)習(xí)“信”字。（教師板書：信xìn）1.說說“信”字是怎樣寫的？2.“信”字在本課是什么意思？3.用“信”

14、字還可以組成哪些詞？G、學(xué)習(xí)“答”字。（教師板書：答dá）1、“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字？2、與“答”字意思相反的詞是什么？（問）3、用“答”字組詞。H、學(xué)習(xí)“百”字。（教師板書：百bi）1、仔細(xì)看一看，“百”字是我們學(xué)過的哪個字多一橫？2、“百”字在本課是指數(shù)目，除了可以組“一百”這個詞以外，還可以組哪些詞？I、學(xué)習(xí)“弄”字。（教師板書：弄nòng）1、你打算用什么方法記住“弄”字的字形？2、“弄”字在本課是什么意思？（3） 鞏固（一）做猜字游戲。（二）你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個字是左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。）【

15、板塊三】（10分鐘） 四、指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)【板塊四】“觀、際、答、弄”四個字。（教師在玻璃板上寫這四個字，用投影儀映出。）（一）“觀”字的左半部是“又”字的變形，“捺”變成“點”。（二）“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。（三）“答”字上面是竹字頭，不要寫成草字頭，寫時，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。（四）“弄”字的下半部“廾”，不要寫成“開”，第五筆“一”要寫得稍長些，還要注意“起筆”在“橫中線”下，“收筆”寫在“橫中線”上。（壓在“橫中線上”）（五）指導(dǎo)學(xué)生寫字頭（教師桌間巡視、指導(dǎo)）?！景鍓K四】（5分鐘）四、綜合練習(xí)（一）（二）板書設(shè)計 觀、際、答

16、、弄作業(yè)設(shè)計1、讀卡片上的生字、口頭擴詞。2、寫生字，每個字寫兩個，組一個詞。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容14、我要的是葫蘆教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo) 1、 會認(rèn)“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點1、 知道植物葉子與果實的關(guān)系。2、 懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改。不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動

17、）整理與修改【板塊一】揭示課題【板塊二】學(xué)習(xí)本課生字詞語【學(xué)習(xí)單1】自讀課文，圈畫生字【學(xué)習(xí)單2】檢查生字【板塊一】（5分鐘）一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、教師出示實物葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。【板塊二】（20分鐘）二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，在讀生字的過程中，

18、對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。(2)鞏固會寫的字。誰讀得準(zhǔn)?言每治棵掛哇怪慢誰會發(fā)現(xiàn)?同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇【學(xué)習(xí)單3】讀文，初步理解【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】總結(jié)（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。（4）理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。4、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。（1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。（2）同桌之間進(jìn)行互查。（3）與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 （4）教

19、師檢查學(xué)生讀書情況。A、指名讀書，大家進(jìn)行評價。B、想一想，課文講了一件什么事？【板塊三】（10分鐘）3、 指導(dǎo)寫字1、 誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。)左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每2、誰寫得好?（1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。（2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。 學(xué)生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的；“言”字第一橫長，下面兩橫短；“每”字的筆順?！景鍓K四】（5分鐘）四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計 同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇 左窄右寬的字：治、棵

20、、掛、哇、怪、慢 從上到下的字：言、每課時作業(yè)第二課時【板塊一】復(fù)習(xí)鞏固【板塊二】感知課文【學(xué)習(xí)單】師范讀，生標(biāo)段【學(xué)習(xí)單2】看圖找文段練習(xí)和同桌說一說【學(xué)習(xí)單3】改編課文【板塊三】日積月累【板塊四】課堂小結(jié)【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)鞏固1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字 2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀?！景鍓K二】（20分鐘）二、感知課文1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。三、改編課文：1、把繪畫作品分發(fā)給小組，請根據(jù)圖畫的內(nèi)容改編課文的后兩段。2、 把課文第一、

21、二自然段和改編的第三、四自然段連起來讀一讀和說一說。四、寓意感悟 比較課文和改編課文，說說你明白了什么。提示：做事是要注意事物之間的聯(lián)系，要虛心聽取別人的意見。【板塊三】（10分鐘）五、日積月累1、新詞積累（1） 有感情地朗讀課文，勾出你最喜歡的新詞。（2） 說說你為什么喜歡和它交朋友。2、生字積累。（3） 讀一讀，說一說句子。（4） 指導(dǎo)書寫。3、擴展閱讀 請學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。（1）自己先練習(xí)。（2）在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。（3）進(jìn)行展示。 【板塊四】（5分鐘） 四、課堂小結(jié) 虛心聽取別人的意見，還有 。板書設(shè)計 我要的是葫蘆 葉子（長滿）葫蘆（可愛） 長

22、蟲落了 長蟲落了作業(yè)設(shè)計1、看圖說說每幅圖的意思。2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容15、小柳樹和小棗樹 教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重難點 有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)資源 生字卡片、相關(guān)課件預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入【板塊二】學(xué)習(xí)新課【學(xué)習(xí)單1】感知生字【學(xué)習(xí)單2】朗讀感悟【學(xué)習(xí)單3】分組討論

23、【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣 1、談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？2、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢?(出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因為他們不同）【板塊二】（20分鐘）2、 學(xué)習(xí)新課 （一）感知生字 1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。 2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。 3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。（二）朗讀感悟。1、初讀：小柳樹和小棗樹

24、長得有什么不一樣？2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文。（三）分組討論學(xué)習(xí)。1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）【板塊三】指導(dǎo)書寫【板塊四】讀課文3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、

25、用途等方面來說。）【板塊三】（10分鐘） 三、指導(dǎo)書寫“怎”、“思”、“穿”、“彎”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。 1、學(xué)生自主觀察書上的范字，說說字形特點。 2、教師范寫，重點指導(dǎo)。 穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。 彎：第四筆是豎，不是豎鉤。 3、學(xué)生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)?！景鍓K四】（5分鐘） 四、讀課文 板書設(shè)計 15、小柳樹和小棗樹 小柳樹 小棗樹 外形： 腰細(xì)、枝綠彎彎曲曲 淺綠、真美 光禿禿 性格： 驕傲，得意，不懂禮貌課時作業(yè)第二課時【板塊一】鞏固復(fù)習(xí)【板塊二】熟讀課文【學(xué)習(xí)單】多方式讀文【板塊一】（5分鐘）一、鞏固生字、詞。1、開小火車認(rèn)讀生字

26、。2、用自己喜歡的生字來擴詞。3、拿出生字卡片互相出詞造句?！景鍓K二】（20分鐘）二、熟讀課文（一）多方式讀文1、自由讀。2、個別讀。3、全班選段讀?！緦W(xué)習(xí)單2】課堂辯論【學(xué)習(xí)單3】學(xué)生互動【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】總結(jié)全文（二）課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）（三）學(xué)生互動。說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短

27、處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。【板塊三】（10分鐘）三、指導(dǎo)寫字?！氨取⒎?、淺、漂、啦、啊”（注意左中右結(jié)構(gòu)的字）【板塊四】（5分鐘） 四、總結(jié)全文 學(xué)了這篇課文，你明白了什么？板書設(shè)計15 小柳樹和小棗樹 綠綠的彎彎曲曲又細(xì)又長光禿禿跳舞結(jié)果實 既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。作業(yè)設(shè)計2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容16、風(fēng)娃娃 教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。教學(xué)重難點 1、認(rèn)識14個

28、生字，會寫8個生字2、知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】設(shè)疑【板塊二】初讀，感知課文內(nèi)容【學(xué)習(xí)單1】自讀課文你【學(xué)習(xí)單2】檢查生字【學(xué)習(xí)單3】自立識記生字 【板塊一】（5分鐘）一、設(shè)疑，激發(fā)興趣。 風(fēng)娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（板書課題）【板塊二】（20分鐘）二、初讀，感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會讀的字看拼音多讀

29、幾遍。2、畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。3、看課文有幾個自然段，用序號標(biāo)出。三、檢查初讀清況。1、出示生字，指名讀。2、課文分幾個自然段？3、課文主要講的是什么？ 四、自立識記生字。1、開火車認(rèn)讀生字卡片。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音；蹤、責(zé)為平舌音；等為后鼻音。【板塊三】指導(dǎo)寫字【板塊四】展示2、小組合作識字，交流識字方法。換偏旁：油抽讀續(xù)使一駛組合法：口十及吸水十及一極二 小示”記筆順：夫。3、擴詞練習(xí)。4、接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。【板塊三】（10分鐘）五、指導(dǎo)書寫。 1、屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。 2、認(rèn)讀8個生宇。 3、學(xué)生觀察寫好這四個

30、字的注意點，說一說哪個字最難寫？ 4、示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”。 5、提醒“夫”與“天”的不同；“號”的最后一筆。 6、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。 7、學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會寫”，教師指導(dǎo)。 8、展示學(xué)生寫的生字，師生共同評議?！景鍓K四】（5分鐘）四、寫字展示 板書設(shè)計 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)課時作業(yè)第二課時【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】朗讀課文，感悟【學(xué)習(xí)單】讀文理清層次【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)。1、抽讀生字詞語。2、聽寫生字?！景鍓K二】（20分鐘）二、朗讀，感悟。（一）讀文，理清層次1、朗讀全文，了解課文大意。2、出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在

31、干什么？哪種做法是對的？【學(xué)習(xí)單2】分段感悟【學(xué)習(xí)單3】【板塊三】練習(xí)朗讀【板塊四】總結(jié)課文3、找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。（二）分段感悟1、第1自然段。 （1）讀第1自然段。 （2)體會風(fēng)媽媽的話。(3)交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？2、結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指名讀，思考：這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？（2）“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？（3）風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？3、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀，纖夫為什么對風(fēng)娃娃表示感謝？4、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？（

32、2）這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。（3）學(xué)生齊讀。（4）他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。5、學(xué)習(xí)第57自然段。（1）指名讀第57自然段。（2）風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？人們喜歡這樣的幫助嗎？6、學(xué)習(xí)最后一自然段。（1）齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。（2）為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？（3）討論，交流。【板塊三】（10分鐘）三、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。）【板塊四】（5分鐘）九、總結(jié)課文。1指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？2誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？板書設(shè)計 、風(fēng)娃娃 做

33、好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛） 好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）作業(yè)設(shè)計2、做一件好事。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語文園地四教學(xué)課時2課時課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，認(rèn)記6個生字。2、積累10個帶數(shù)字的成語，會用句號、嘆號、和問號，會看圖寫話，會讀寓言故事。3、學(xué)習(xí)分析問題，知道遇事要多思考，要有自己的主見教學(xué)重難點 用句號、嘆號、和問號，會看圖寫話，會讀寓言故事。教學(xué)資源 活動圖片預(yù)習(xí)設(shè)計預(yù)習(xí)、自制生字卡片教學(xué)過程課時及內(nèi)容第一課時學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】板塊學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)單1】我的發(fā)現(xiàn)【學(xué)習(xí)單2】猜謎語【學(xué)習(xí)單3】找規(guī)律【板塊三】讀韻文【板

34、塊四】拓展【板塊一】（5分鐘） 一、導(dǎo)入 1、出示以下幾組字認(rèn)讀。己：記紀(jì)方：仿紡防2、發(fā)現(xiàn)特點【板塊二】（20分鐘）2、 板塊學(xué)習(xí)（一）我的發(fā)現(xiàn)：1、猜謎導(dǎo)入。“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。請學(xué)生說說謎底是什么？2、 有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。3、講特點。4、讀、記。5、組詞。6、出示生字卡片測讀?！景鍓K三】（10分鐘）三、自讀韻文1、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（形聲字的特點）2、學(xué)生認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字，交流記字的方法。3、教師用卡片或游戲的方式檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，學(xué)生用生字組詞、說句

35、子、理解字意?！景鍓K四】（5分鐘）四、拓展說字。請學(xué)生再能不能舉出這樣的字，看哪組寫得多。板書設(shè)計課時作業(yè)第二課時【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】板塊學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)單】讀讀記記【學(xué)習(xí)單2】我會填【學(xué)習(xí)單3】我會寫【板塊三】我會讀【板塊一】（5分鐘）一、導(dǎo)入?！景鍓K二】（20分鐘）板塊學(xué)習(xí)（一）讀讀記記。1、小黑板或課件出示詞語。2、自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）（）正經(jīng)（）不說（）二意（）八方 五顏（）（）無主 七嘴（）舌 （）過海（）牛一毛3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。4、比賽記，看誰記得最快。5、說說你知道的成語的意思。（二）“我會填”。（l）學(xué)生自由填，交流。（分別填上

36、：。！？）6、再出示幾例填空。（1）媽媽你上哪里去呀（ ）（2）媽媽你上雪山去了沒有（ ）（3）媽媽你先回去（ ）（4）媽媽你真好啊（ ）（2）交流為什么這樣填？（三）“我會寫”。（l）觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫了些什么？（老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒印＃?）小組合作交流。猴子們在干什么？同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？（3）小組內(nèi)互說。（4）把想到的話寫下來。【板塊三】（10分鐘）三、“我會讀”。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（2）小組合作讀課文?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（3）想想短文主要講了一件什么事。【板塊四】四、小結(jié) 1、自由讀短文。2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？ 第一次

37、（ ） 第二次（ ） 第三次（ ） 第四次（ ）3、大家議一議，應(yīng)該怎么騎？4、學(xué)生自由議。【板塊四】（5分鐘） 四、課堂小結(jié)板書設(shè)計 日積月累作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思第三課時【板塊一】【板塊二】口語交際【學(xué)習(xí)單】讀故事【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí)1、回顧上一課的短文。2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？【板塊二】（20分鐘）二、口語交際：（一）讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點。1、看動畫，講故事，感知短文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)單2】搭建交流平臺（點評：上課伊始，生動有趣的動畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會興趣盎然。）2、自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。（點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學(xué)生對故事騎驢的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。）4、引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書。（1）中年人認(rèn)為兩個人不能都騎驢。（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。（二）搭建平臺，充分交流。1、同桌交流。同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對方講話。2、小組交流，按不同觀點分組。（1）調(diào)查分組