初中語(yǔ)文教學(xué)課例《新聞特寫教學(xué)(閱讀與寫作)》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

1、初中語(yǔ)文教學(xué)課例新聞特寫教學(xué)（閱讀與寫作）教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思初中語(yǔ)文教學(xué)課例名稱新聞特寫教學(xué)（閱讀與寫作）教材分析“飛天”凌空一一跳水姑娘呂偉奪魁記 是新聞 特寫中的佳作，將跳水運(yùn)動(dòng)員從準(zhǔn)備到入水的瞬間定格 為四個(gè)畫面，充分展現(xiàn)了跳水姑娘的運(yùn)動(dòng)之美，達(dá)到了 “突出最有走現(xiàn)力的瞬間”的報(bào)道效果。其寫法區(qū)別于 消息與通訊，極具感染力，是學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)新聞特寫 這一體裁的典范之作。本文作為一篇新聞特寫，大量使 用文學(xué)筆法的同時(shí)，仍體現(xiàn)出新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，即客觀、 簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了新聞“報(bào)道事實(shí)”的本質(zhì)屬性。教學(xué)重點(diǎn)：1 .掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其 寫法特點(diǎn)。2 .指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語(yǔ)言

2、的特點(diǎn)及運(yùn)用技巧， 為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。教學(xué)難點(diǎn)：品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語(yǔ)言之真實(shí)美與 動(dòng)人美的有機(jī)結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語(yǔ)中體會(huì)作 者的態(tài)度和觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫作特點(diǎn)。2.把握新聞特寫語(yǔ)言義學(xué)性與客 觀性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析學(xué)情分析：新聞特寫對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的， 但本篇特寫的閱讀理解和美點(diǎn)賞析對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō) 并不難。八年級(jí)學(xué)生具備自讀自學(xué)能力，也能在老師的 引導(dǎo)下把握新聞特寫的獨(dú)特之處，故通過(guò)“以學(xué)助寫” 的小練筆來(lái)幫助夯實(shí)新聞特寫的掌握是很有必要的。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)對(duì)比了解特寫，小組探究領(lǐng)悟，拓展演練

3、以學(xué)助寫， 比較閱讀落實(shí)特寫。教學(xué)過(guò)程一、文題切入，批注美點(diǎn)（一）聚焦文題聊“飛天”，“飛天”是佛教壁畫 或石亥J中在空中飛舞的神，“凌空”是高升至U天上或聳 立在空中，這一標(biāo)題用比喻的修辭，把運(yùn)動(dòng)員呂偉高臺(tái) 跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢？明確：呂 偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對(duì)其動(dòng)作的感 嘆和贊美。（二）自讀課文尋美點(diǎn)自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如 “飛天”般美妙的文段。（三）小組展示品美點(diǎn)小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳 句。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點(diǎn)，在優(yōu)美語(yǔ)句中直觀感受當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)，感受新聞特寫中語(yǔ)言 的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生

4、在美美讀美文佳句同 時(shí)，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語(yǔ)言文字慢鏡頭描述的 技巧方法，如動(dòng)作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正 側(cè)面描寫的結(jié)合等等。）二、對(duì)比學(xué)習(xí)這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來(lái)讀它， 依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場(chǎng)感十足，這篇特寫被 評(píng)為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”。相比我們補(bǔ)全的那則消 息，這則新聞特寫有何獨(dú)特之處？請(qǐng)閱讀課文關(guān)于 什 么是新聞特寫的補(bǔ)白，提煉重點(diǎn)信息，以“飛天” 凌空為例來(lái)說(shuō)明。明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的 特點(diǎn)，著重描寫精彩的瞬間。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議： 補(bǔ)白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表 現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對(duì)比歸納更加直觀， 二者結(jié)合 能讓

5、學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)也是對(duì) 學(xué)生提煉整合、對(duì)比歸納等綜合語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。 教師 在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要 特征，即對(duì)“何人” “何地” “何事”等新聞要素一筆 帶過(guò)，集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作， 通篇以 表現(xiàn)“如何”為主。）三、反芻美點(diǎn)，探究語(yǔ)言這則新聞特寫的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品 析過(guò)，那么作為新聞作品，如何體現(xiàn)新聞?wù)Z言客觀真實(shí)的特點(diǎn)，達(dá)到細(xì)膩動(dòng)人與客觀真實(shí)的有機(jī)融合呢？明 確：客觀展示跳水動(dòng)作本身；使用的跳水動(dòng)詞準(zhǔn)確形象；“猶如” “似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實(shí)和主觀感 受；四字詞語(yǔ)的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。（設(shè) 計(jì)意圖及教學(xué)

6、建議：這個(gè)環(huán)節(jié)的美點(diǎn)反芻是在了解了新 聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來(lái)進(jìn)行 探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品， 也為 最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。）四、視頻拓展，精彩回放時(shí)光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到 2004年雅典奧運(yùn)會(huì) 的賽場(chǎng)上，觀看劉翔跨欄奪冠（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議： 劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高，奪冠的12秒91分也很 值得學(xué)生去觀察并模仿著來(lái)進(jìn)行新聞特寫，并且視頻的 觀看能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，補(bǔ)全新聞特寫的方式減少 了寫作時(shí)間，降低了寫作難度，將新聞特寫語(yǔ)言的訓(xùn)練 落到實(shí)處。）五、比較閱讀，歸納總結(jié)通過(guò)兩篇新聞特寫的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們歸納總結(jié)新聞 特寫這一新聞體裁的獨(dú)特之處。明確：

7、著力描寫最有價(jià) 值的精彩瞬間；兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn)；不是只盯著瞬 間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。（設(shè)計(jì)意圖及 教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對(duì)這一體裁特點(diǎn)的掌握。）本課教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立上，我始終遵守“以新聞的方式學(xué)新聞”之一單元學(xué)習(xí) 指導(dǎo)思想，通過(guò)多樣的學(xué)生活動(dòng)，如改寫對(duì)比了解特寫、 小組探究自讀領(lǐng)悟、拓展演練以學(xué)助寫、比較閱讀夯實(shí) 特寫等環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正掌握新聞特寫這一新聞體裁。 立 足教材，讀寫結(jié)合，縱橫對(duì)比，讓學(xué)生不只是從概念層 面了解新聞特寫，更是在對(duì)比、讀寫、探究中真正把握 課例研究綜 領(lǐng)會(huì)新聞特寫的獨(dú)特之處，獲得感性與理性合一的認(rèn)識(shí) 述了解。需要改進(jìn)和提高的地方在于：本節(jié)課將新聞特寫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為重難點(diǎn)，通過(guò)文學(xué)性的美點(diǎn)賞析和