小學語文模擬二答案

1、小學語文模擬二答案江油市小學教師專業(yè)標準、新課標及專業(yè)知識模擬測試卷 語 文（二）（全卷總分100分，第卷40分，第卷60分，答卷時間150分鐘）題號第卷第卷總分總分人一二三四五六七八得分第卷（教師專業(yè)標準、課程標準部分）得分評卷人一、判斷（在括號里，對的打“”，錯的打“×”。每小題1分，共8分）1.小學教育是最基礎的教育，小學教師僅僅憑借一支粉筆，一塊黑板就可滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本需求。（ ×）2.小學教師反思與研究的出發(fā)點是為了著重解決教育教學中存在的某些問題，使自己的教育行為更加合理、有效。（ ）3.在眾多的知識中，小學教師掌握小學教育教學基本理論是核心要求。（ ）

2、4.專業(yè)標準理念中“師德為先”強調(diào)了師德是教師專業(yè)的重點和重心。（ × ）5. 語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性、基礎性課程。( × )6.課程標準中要求小學階段學生累計認識常用漢字2500個左右，其中2000個左右會寫。( × )7. 關于“寫作”的目標，第一學段定位于“寫話”，第二學段開始“習作”，這是為了降低學生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生寫作興趣和自信心。( )8.閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。( )得分評卷人二、單項選擇（將一個正確選項填在括號里，每小題2分，共10分）1.我國教育發(fā)展正在發(fā)生（a ）轉(zhuǎn)變。a

3、. 由注重數(shù)量到注重質(zhì)量 b. 由注重數(shù)量到全面普及 1 / 14c. 由注重基礎到全面普及 d. 由注重基礎到注重質(zhì)量 2.小學教育中，我們應當注意培養(yǎng)學生的多種技能和能力，以下不合理的是（ a ）。a. 職業(yè)技能 b. 生活技能 c. 社會意識 d. 學科學習基本技能 3.語文課程標準規(guī)定，小學階段課外閱讀總量應在（ B ）以上。A、100萬字 B、145萬字 C、160萬字 D、400萬字4.關于閱讀教學的具體建議，下面表述不正確的一項是（ D ）A、閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。B、各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。C、教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，

4、但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考D、在閱讀教學中，要重視學習必要的語文知識，要進行“系統(tǒng)”的專項講授和操練，要求學生掌握概念、定義。5.如何正確理解“恰當運用多種評價方式”這一評價建議，下面的表述不恰當?shù)囊豁検牵― ）A、形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的。B、形成性評價有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學活動，應加強。C、要堅持定性評價和定量評價相結(jié)合，全面反映學生語文學習的狀態(tài)及及水平。D、定量評價方法方法簡單易于操作，評價結(jié)果客觀易于分析，應重視定量評價。得分評卷人三、填空（每空1分，共9分）1.在“專業(yè)知識”部分，小學教師專業(yè)標準從

5、小學生發(fā)展知識 、學科知識教育教學知識 和 通識性知識 四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。2.小學教師的美好品質(zhì)包括兩個基本要求，一是 富有愛心、責任心、耐心和細心 ；二是 勤于學習、不斷進取 。3.語文課程目標從 知識與能力 、 過程與方法 、 情感態(tài)度與價值觀 三個方面設計。4.語文課程評價應該改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評價的 診斷 和 發(fā)展 功能。得分評卷人四、簡答（13分）1.小學生發(fā)展的知識主要是指以圍繞保護并促進小學生生存與健康發(fā)展為目的，要求教師了解和掌握哪些知識？（4分）答：1、了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。2、了解不同年齡及有特殊需要

6、的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。3、了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。4、了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。2.案例分析（4分）（1）利用小學教師專業(yè)標準的基本理念及要求，分析以下案例，并給出相關建議?！景咐堪踩珕栴}1994年4月23日下午，遼寧省瓦房店某小學校長馮某、教師馬某帶領本校六年級一班一部分同學在操場上勞動。女學生鐘某看見附近山坡上起火。馮某明確表示同意男學生前往撲火。隨后有十幾名男女學生聞訊后前往撲火，馮、馬二人也沒有制止。馮、馬二人自始自終未趕往現(xiàn)場指揮。當9名學生闖入三

7、面陡峭的溝壑滅火時，風向突變，火借風勢使山溝變成火海，致使5名男生3名女生被燒身亡，1人燒成重傷。遇難的學生平均年齡不足13歲。答：專業(yè)標準要求小學教師要做到關愛小學生的身心健康、生命安全 ，在這個基礎上促進小學生健康成長，這是小學教師對待小學生的最基本的態(tài)度和行為，它直接反映出小學教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。而在案例中馮、馬二人卻忽略了對未成年人應盡的保護和管理責任，明知道小學生缺乏救火的體力和耐力，同時也 沒有救火的器材和設備，還同意這些學生前往救火，而且自始至終他們沒有到現(xiàn)場。他們不具備安全意識，也沒有向?qū)W生宣傳安全和防范知識，在遇到危難是沒有采取積極的救護措施，所以這二人不光要負刑事責任

8、，而且也不是一個合格的小學教師。（2）下面是坐井觀天課堂實錄的一個教學片段。請根據(jù)新課程標準，對這一教學片段進行評析。（5分）師：小鳥和青蛙誰說得對？生甲：小鳥說的對。生乙：我反對，我認為青蛙說得對。生丙：他們說得都對。（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。（一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。）生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸嵡闆r說出來了，都很誠實，應該都對。師：

9、（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。答：閱讀教學是教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的對話過程。在這個片段的教學過程中，教師用了一個有價值的問題引導學生走進文本，使學生進入了一個積極的學習狀態(tài)， 充分尊重學生的理解與感受，滿眼是學生，學生滿眼是文本。教師非常關注學生，能抓住學生的思想火花進行深入的引導，根據(jù)學生的真實需要調(diào)整教學。課堂上，師生與文本的交流形成了一個和諧的場面，在這個場面中展現(xiàn)了語文教學的魅力。第卷（專業(yè)知識部分）得分評卷人五、基礎知識（14分）1.

10、讀拼音寫詞語。（5分）tuò yè mí wn kuí wú yú chn jn shèn( 唾液 ) ( 迷惘 ) ( 魁梧 ) ( 愚蠢 ) ( 謹慎 )2.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（ B ）A. 嫉妒(jì） 滂沱(pán) 哽咽（yè） 孤苦伶仃(lín) B. 雋逸（jùn） 埋怨（mán） 裝載（zài） 怒不可遏（è）C. 大概（kài） 朝霞（zho) 執(zhí)著（zhù） 孤苦伶仃(lín

11、)D. 叫囂(xio) 攢聚(zn) 傭金(yn) 茅塞頓開（sè）3.下列詞語書寫完全正確的一組是（ B ）A. 原形必露 爆跳如雷 家喻戶曉 坐無虛席 B. 陰謀詭計 不計其數(shù) 無可言喻 流連忘返C. 腦羞成怒 捉鳥獸散 源遠留長 怡然自得D. 理直氣狀 鄭重其事 水瀉不通 豁然開朗4.下面是“趙、龔、廖、程”四種姓氏的排列，不正確的一項是（ D ）A：按音序排列：程、龔、廖、趙 B：按筆畫從少到多排列：趙、龔、程、廖C：按偏旁排列依次是：走、龍、廣、禾 D：按結(jié)構排列依次是：左右結(jié)構、上下結(jié)構、半包圍、左右結(jié)構5. 下列幾組詞語中完全同類的一組是（ D ）A：目瞪口呆、眉飛色舞

12、、喜笑顏開、忐忑不安 B：醫(yī)生、工人、警察、青年C：月光 時光 星光 陽光 D：慷慨激昂 視死如歸 精明能干 浩然正氣6.下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵– ）A我準備充分利用這個暑假，把自己小學階段的日記整理一下。B這道題目經(jīng)老師一點撥，我頓時恍然大悟。C由于我在課上的輕舉妄動惹得語文老師勃然大怒。D我軍進攻遭到敵人頑強抵抗，戰(zhàn)斗異常激烈。7.下列句子意思完全不相同的一組是（ C ）A（1）非經(jīng)批準不能動用流動資金。 （2）非得經(jīng)過批準才能動用流動資金。B（1）明天我一定要去。 （2）明天我不得不去。C（1）這樣的事，我不愿意做。 （2）這樣的事，我何嘗不愿意做？ D（1）他缺乏經(jīng)驗，難

13、免會出現(xiàn)差錯。（2）他缺乏經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)差錯。 8.下列句子中沒有語病的一項是（A ）A我們要及時發(fā)現(xiàn)并改正作業(yè)中的錯誤。B我經(jīng)?？吹江h(huán)衛(wèi)工人又在清除街頭巷尾的小廣告。C我們應該防止類似“毒膠囊事件”的情況不再發(fā)生。D我用了整整一個小時左右，才完成語文作業(yè)。9.下列句子中的標點符號使用有錯的一項是（D ）A“怎么啦？”默林問，“為什么愁眉苦臉呢？B一夜之間見，我一口氣將格林童話這本書讀完了。C“我還沒有做完呢！”他驚訝地叫道。D哪一種辦法省時間，我相信你一眼就能看出。10.下列句子說法不正確的一項是（ A ）A“異口同聲、奇花異草”兩個成語中“異”字的意思是一樣的。B“zi、yuan、wu、

14、ri、yin”這些音節(jié)都是整體認讀音節(jié)。C“森林伸出有力的臂膀，發(fā)出歡快的呼嘯聲”運用了擬人的修辭手法。D“嗚-火車開動了?！本渲衅普厶柕挠梅ㄊ潜硎韭曇粞娱L。得分評卷人六、積累（6分）1.按要求填寫古詩名句。（4分）（1）寫兩句表達送別之情的：勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人 。（2）寫兩句抒發(fā)愛國之情的: 人生自古誰無死 ， 留取丹心照汗青 。2.按要求寫詞語。（2分）（1）寫兩個像“坐井觀天”樣出自寓言故事的四字成語：亡羊補牢、畫蛇添足（2）寫兩個像“柴米油鹽”樣描寫同一范疇的四字詞語：筆墨紙硯、梅蘭竹菊得分評卷人七、閱讀（15分）沒有一種給予是理所應當?shù)睦先耸呛Ｍ馊A僑，在外國拼搏了大半生

15、。幾經(jīng)成敗，積累了一定財富的他萌發(fā)了濟世助人、造福鄉(xiāng)親的念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供（n /）十來個學生的名單，他從中選定人選，作為資助的對象。家人都怪他多此一舉。既然是捐贈，就不必把事情搞得這樣復雜。不如把錢直接捐給“希望工程”或有關部門去辦，干凈利落，豈不更好？老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給予那些配得到它的孩子。”到底哪些孩子才有資格得到資助，是那些家庭貧困的孩子，還是那些優(yōu)秀生、特長生？誰也不知道老人心里的答案。名單很快就到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人非常納悶：這樣微薄的禮物是不是太寒酸了？大家斷定

16、書里一定夾著錢，可怎么也沒有找到，只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：“贈給品學兼優(yōu)的某某人?！甭淇钍抢先说牡刂?、姓名、電話和電子信箱。家人（ 雖然 ）大惑不解，（ 但是 ）也不愿違背老人的意愿，只好替他一一寄出了那些書。此后，老人常常（不是 ）對著電話發(fā)呆，（ 就是 ）莫名其妙地唉聲嘆氣。誰也猜不透老人的心事。新年前，老人收到的一張很普通的賀卡，竟然興奮地大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到一個可以資助的孩子了！”原來賀卡上面寫著：“尊敬的爺爺：感謝你捐贈的書籍，我一定努力學習來回報你。祝你新年快樂、健康長壽！”。 這時家人才恍然大悟，總算明白老人這些日子郁郁寡歡的原因了，原來他寄出去的

17、書是塊“試金石”，只有心存感恩的人才會有資格得到他的資助。老人說“土地失去了水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。不知感恩的人注定是個冷漠自私的人，不配得到別人的愛。是的，沒有一種給予（i/ j）是理所應當?shù)?；沒有一種接受可以心安理得而不心存感激的。一朵花會為感激一滴雨露而鮮艷嫵媚，一面鏡子會為感激一縷陽光而光芒四射，就像古人所說：滴水之恩，當涌泉相報。1.用“”劃去文中括號里帶點字錯誤的讀音。（1分）2.從下面的關聯(lián)詞語中選擇合適的填在文中的括號里。(2分)如果就 雖然但是 因為 所以 不是就是3、聯(lián)系上下文理解下列詞語在文中的意思。（4分）大惑不解：對老人的做法想不通；不可理解

18、。恍然大悟：形容一下子明白了老人的用意。4.根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案（選填序號）。（3分）（1）老人“對著電話發(fā)呆，莫名其妙地唉聲嘆氣”的原因是（ A ）A、老人還沒有等到接受捐贈人的回音和感激。 B、老人很后悔捐贈。（2）老人寄出去的書是塊“試金石”，他試的是（B ）A、那些學生是不是很努力、很優(yōu)秀的人。B、那些學生是不是心存感激的人（3）“沒有一種給予是理所應當?shù)摹边@句話的意思是（ A ）A、任何一種給予都不是理所應當?shù)?。B、任何一種給予都是理所應當?shù)摹?.仿照文中畫線的句子，注意加點詞之間的聯(lián)系，續(xù)寫下面的句子。（2分）一棵小草會為感激 一寸泥土而蒼翠欲滴。 一個學生會為感激 一位老師而獲得無窮的知識。 6.簡單說說，讀了短文你懂得了什么？（2分） 答：我懂得了一個人要學會感恩，只有懂得感恩的人才配得到別人的愛。 7.如果有一個不知感恩的人，你會用文中的那一句話來勸導他？（1分） 答：我會用老人說的話來勸導他：土地是去了水分的滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。 不知感恩的人注定是個冷漠自私的人，不配