波特五力模型分析大學生就業(yè)環(huán)境(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用“波特五力分析模型”分析大學生就業(yè)問題 從近幾年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長我們可以分析到，畢業(yè)生在畢業(yè)離校前的就業(yè)壓力已經(jīng)越來越大。 造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因除了龐大的畢業(yè)生群體外，其他方面的原因也不容忽視?，F(xiàn)在依照邁克爾·波特先生在競爭戰(zhàn)略中提到的“五力模型”來簡單分析一下其中影響大學生就業(yè)壓力的幾種原因。 邁克爾·波特先生在該書提到的五力包括：行業(yè)內(nèi)的競爭者、供應方的討價還價能力、買方的討價還價能力、潛在進入者和替代品這五力。行業(yè)內(nèi)的競爭者，我們可以把高校畢業(yè)生群體模型化的分為這類，供應方，當然就是高校培養(yǎng)大學生的“生產(chǎn)商”；買方，當然就是接收畢

2、業(yè)生的用人單位；潛在進入者我們可以歸結(jié)為即將進畢業(yè)的大學生，當然高校招生政策主導著這一群體的發(fā)展；而替代品我們可以歸結(jié)為職業(yè)學校，藝術(shù)學校，普通技工學校等在社會上受到追捧的實用型人才。 首先，我們從龐大的行業(yè)內(nèi)的競爭者-高校應屆畢業(yè)生說起，高校畢業(yè)生這個群體是非常龐大的，同時他們是受到其他幾它四力所影響最大的，他們除了受到學校和父母帶來的人為外界壓力外，還受到傳統(tǒng)大學生就業(yè)思想的左右。因而，如何在復雜社會壓力包袱下，提升自身就業(yè)競爭力是非常的關(guān)鍵的；提升自身競爭力也不是說的做一個通才，什么都會，什么工作都能干；這種通才只是理想模型，即使是有也不可能人人都是的，所以我們這里依照邁克爾·

3、波特先生的“三種戰(zhàn)略”所提到的，成本領先優(yōu)勢，標新立異，專一化；這三種戰(zhàn)略中的一種就業(yè)競爭力思想，不過我發(fā)覺專一化針對高校畢業(yè)生來說似乎更現(xiàn)實和有用，專一化即使指在校期間除了學好自身專業(yè)，拿到該拿的證書，多拿和實際工作相關(guān)的證件，比如：駕駛執(zhí)照，秘書資格證，高級營銷員資格證等。一切社會上受到歡迎的證書。此外，在校期間學知識還的學有所用，學所能用；不要理論一大堆，實戰(zhàn)人打轉(zhuǎn)。除了參加學校的校園課余活動外，還的抽時間，抽任何課余可以利用的社會時間，走出校園，接觸社會，接觸自己所學專業(yè)的相關(guān)工作活動。不要怕失敗，沒失敗那里來所謂成功呢？ 第二，我們從培養(yǎng)輸出高校畢業(yè)生人才的高校談起，自從前幾年高校產(chǎn)

4、業(yè)化戰(zhàn)略思想調(diào)整后，在現(xiàn)在很多大學校園教育里，教育教學完全被商業(yè)這個詞掩蓋，高招在迅速的擴張，大學也相應的為提高招生競爭力也不斷的在校園硬件上投入巨資來吸引中學畢業(yè)生；（而在教育軟件上的投資好象被放到了次要位置）當然，高校產(chǎn)業(yè)化后的投資怎么收回來，那么不言而喻，廣大的高校教育收費；從改革開放到2005年這20多年間學費上漲了25%，這可謂是高校產(chǎn)業(yè)化成果。當然，高校產(chǎn)業(yè)化了，政府宏觀規(guī)劃我們普通老百姓無可厚非，但是高校卻一味的抓產(chǎn)業(yè)化去了而忽略了做好他們本質(zhì)工作。讓高校學生學到知識，能力，以適應后來的就業(yè)等?，F(xiàn)在很多農(nóng)村流行“大學無用論”；因為廣大的農(nóng)民認為培養(yǎng)自己的孩子去讀大學后的巨資投入和

5、回報不成比例（依照現(xiàn)在中國農(nóng)村收入水平和高校收費對比得出；在農(nóng)村還流行這句話：“一個孩子讀高中拖累一家人，一個孩子讀大學拖垮一家人”。），不如早早送他們到沿海打工，高校負有不可推卸的責任。高校在輸出畢業(yè)生的時候，他們很少注重他們培養(yǎng)的學生的社會競爭力的，他們在畢業(yè)生畢業(yè)之前一般最關(guān)心的是那位同學還欠學費的把他的畢業(yè)證扣下而不是關(guān)心他們是否都找到合適工作的。綜合社會反應和高校本身體制弊端來說，高校在大學生社會競爭力當中越來越弱是主要影響者。而如何培養(yǎng)有用的大學畢業(yè)生，社會所需求的大學畢業(yè)生，則是高校學者討論的問題了。 第三，各大接收應屆畢業(yè)生的各類企事業(yè)單位。在大學生供求發(fā)生變化的今天，企業(yè)在面

6、對選才是占據(jù)著絕對主導地位的，當然從經(jīng)濟學角度說，他們并沒錯。當他們在有優(yōu)先選擇權(quán)的大學生就業(yè)雙向選擇這一過程中，他們面對如此眾多的求職大學生，他們也有了講價還價的資本。大學生畢業(yè)工資低，人人都曉得。很多時候有些大學生嘆息到自己讀了四年書還不如一個普通民工收入，為什么當初還花費巨大的成本來讀書？很多時候社會質(zhì)疑，大學無用論蔓延到了很多大學生靈魂的深處。 第四，潛在進入者，自從高校擴招以來，大學已不是一個遙不可及的地方，但是當他們進入大學校園后，他們除了沉浸在進入象牙塔后的驚喜之外，隨之面對的是將來的就業(yè)壓力。當然，這些源源不斷的新進入校園的大學生也給現(xiàn)在面臨就業(yè)的大學生帶來了相當大的威脅。畢竟，中國高校在校學生是一個非常龐大的群體。 第五。替代品，這類人群包括技校學生，職業(yè)中學，技術(shù)工人，拜師學藝的學徒，民工等一切在社會上和大學生應征工作的群體的總和，他們當中的某些人是非常有競爭力的，他們雖然沒有大學生那樣很高的文憑，但是他們有更能擅任工作的實際工作能力和廉價的工人。他們相對很多眼高手低的應屆大學生來說，這類人更受到企業(yè)的追捧和歡迎。這類競爭者雖然和高校某些知識含