五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題及答案2

1、一、字詞部分（20分） （1）看拼音寫漢字（5分） w yán dànshng xián yí cí xiáng jn shèn téng xi zhn yng páng pó xuán yá qí q（2）組詞（6分） 俏（ ） 瞻（ ） 魂（ ） 辯（ ） 削（ ） 檐（ ） 瑰（ ） 瓣（ ）(3)成語(yǔ)填空（5分） 釘 鐵 同 敵 中流_ 玲 剔 小心 _不安 安 無 精 治 披 斬 任 道 （4）在句中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4分） 生活在澳大利亞干旱沙

2、漠的巨刺晰蜴，（ ）長(zhǎng)相奇特，（ ）行為十分怪異。（ ）誰不小心打翻了水壺，巨刺晰蜴（ ）會(huì)跑過來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。 二、句子段落（10分） （1）按要求寫句子（4分） 這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。s寫） _ 信賴，能創(chuàng)造出美好的境界?。ǜ某煞磫柧洌?_ 小鳥嘰嘰喳喳地叫。（改為擬人句） _ 我讀書。（擴(kuò)寫句子） _ （2）把下面排列錯(cuò)亂的一段的話，按先后順序重新排列。（6分） （）我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就望見迎面墻上的彩色畫。 （）我想：這就是我要訪問的那位退休老師吧？ （）院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈?？拷蓍T有棵松樹

3、，長(zhǎng)得高大挺拔。 （）屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對(duì)一群孩子講著什么。 （）我輕輕地推開門。 （）我朝著屋里望去。 三、課文鏈接（15分） （1）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒?！钡睦斫鈶?yīng)該是_。表現(xiàn)了詩(shī)人_的精神。 （2）秋思的作者是_代詩(shī)人_。它是一首表現(xiàn)_的情感的古詩(shī)，其中_一句最能表達(dá)詩(shī)人感情。 （3）長(zhǎng)相思是_代詞人_。本學(xué)期課本中另外一首詞是_寫的卜算子_,其中有名的兩句是“俏也不爭(zhēng)春,_。_，_。” （4）非淡泊_，非寧?kù)o_。寶劍鋒從_，梅花香自_。 （5）根據(jù)提供的語(yǔ)句把下列句子補(bǔ)充完整。(填序號(hào)) 圣人千慮，必有一失江河不洗古今恨坎井不知江海之遼闊兩行清淚為思親 1、

4、燕雀不知天地之高大，_。 2、_，天地能知忠義心。 3、一寸丹心圖報(bào)國(guó)，_。4、_；愚人千慮，必有一得。 四、閱讀理解（25分） （一）課內(nèi)閱讀（10分） 閱讀課文片斷，回答問題： 旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！ 1、解釋下列詞語(yǔ)意思 大抵：_ 秉性：_ （2分） 2、用“_ ”劃出梅花秉性的句子。（2分） 3、給上

5、面一段話用“”分層，并寫出層意思。(3分) _4、這段話，用梅花贊美了怎樣的人？你能舉出中國(guó)歷史上幾個(gè)這樣的人物嗎？（至少兩個(gè)）（3分） _ （二）課外閱讀（15分） _ 從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。 得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人

6、間。 有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉來到海邊。從此，兩個(gè)人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。 一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。 1、給上面的短文加個(gè)合適的題目,寫在文章前面的橫線上。（2分） 2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分） 狼吞虎咽（ ） 意味悠長(zhǎng)（ ） 3、在

7、文中用“_”畫出具體寫“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉?！钡木渥?。（2分） 4、概括這篇文章的主要內(nèi)容：（3分） _ 5、“一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示。”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么？這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。（6分） _ 五、習(xí)作（30分） 題目：_ 的變化補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充人、事、景、物等。 附試題答案 一、字詞部分 （1）看拼音寫漢字 屋檐 誕生 嫌疑 慈祥 謹(jǐn)慎 謄寫 瞻仰 磅礴 懸崖 崎嶇 （2）組詞（略） （3）成語(yǔ)填空 斬 截 仇 愾 砥柱 瓏 透 翼 翼 忐忑 然 恙 勵(lì) 圖 荊 棘 重 遠(yuǎn) （4）在句中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

8、。 不但 而且 如果 就 二、句子段落（10分） （1）按要求寫句子 這是的聲音。 信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 小鳥嘰嘰喳喳地議論著。 我坐在家里如饑似渴地讀書。 （2）把下面排列錯(cuò)亂的一段的話，按先后順序重新排列。 3 6 2 5 1 4 三、課文鏈接（略） 四、閱讀理解 （一）課內(nèi)閱讀 1、大抵：大多，都。 秉性：性格 2、不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 3、旁的花，最有骨氣的!幾千年來，他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人總要有梅花的秉性才好！ 贊美梅花的精神。 贊美具有梅花精神的中國(guó)人。 教育外甥要有梅花的秉性。 （二）課外閱讀 1、簡(jiǎn)單的道理 2、細(xì)嚼慢咽 3、一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。 得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去。可當(dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人間。 4、