教師課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的特點(diǎn)-最新資料

1、教師課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的特點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)， 以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而現(xiàn)今的語(yǔ)文課堂上，一些正在泛濫失當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)，不僅很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和表達(dá)的欲望，也會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感等形成誤導(dǎo)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。 評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)中的一個(gè)必需環(huán)節(jié)， 是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、 提高教學(xué)效率的有效教育手段， 也是每位教師都必須面對(duì)的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初，我校進(jìn)行了普遍聽(tīng)課， 在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言普遍存在以下特點(diǎn)：1、表?yè)P(yáng)過(guò)于頻繁： 如" 非常好！ "" 你真棒！ "&

2、quot; 大家都很聰明！"2、評(píng)價(jià)用語(yǔ)貧乏：如" 真好 "" 真棒 "" 真聰明 "3、評(píng)價(jià)方式單調(diào)：如" 把掌聲送給他 "" 獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花"4、缺少真情實(shí)感；如"" 你讀的真有感情！"" 掌聲在哪里？" 。過(guò)了不久，我又聽(tīng)了幾位全國(guó)著名特級(jí)教師的課。 我發(fā)現(xiàn)在他們的引領(lǐng)下， 課堂變得生機(jī)盎然， 在他們的課堂中學(xué)生時(shí)而寧?kù)o平和，時(shí)而精神抖擻。思考再三，我想還是得益于老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)。因?yàn)椋逃龑W(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：&quo

3、t; 教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。 " 因此，我認(rèn)為教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、準(zhǔn)確得體，充滿激勵(lì)性。準(zhǔn)確性是教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的靈魂， 沒(méi)有 " 靈魂 " ，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就沒(méi)有生命力。 而激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言又是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的催化劑。在現(xiàn)實(shí)生活中， 每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光， 課堂上，不管哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后， 總是希望得到教師的肯定與贊揚(yáng)，因此，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言既要恰如其分，有分寸感，又要盡可能多一些賞識(shí)和鼓勵(lì)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。案例： ( 孫雙金老師執(zhí)教的天游峰的掃路人片段) 朗讀訓(xùn)練： "

4、; 我抬頭望了望天游峰， 上山九百多級(jí)， 下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。我不由倒抽一口冷氣。"一名學(xué)生朗讀得很流利，但沒(méi)有感情。師：讀得真流利，聲音響亮，口齒清楚，而且沒(méi)有一個(gè)字讀錯(cuò)。如果你能讀得讓我感到天游峰臺(tái)階多，爬起來(lái)累那就更好了。" 你讀得很流利， 但沒(méi)有感情。 " 課堂上我們會(huì)這樣評(píng)價(jià)第一位同學(xué)的朗讀。 而孫老師根據(jù)學(xué)生的回答， 把捕捉到的學(xué)生發(fā)言的信息及時(shí)的反饋， 既準(zhǔn)確客觀、 具體清楚地指出學(xué)生的長(zhǎng)處- 讀得真流利，聲音響亮，口齒清楚，而且沒(méi)有一個(gè)字讀錯(cuò)（相信聽(tīng)了孫老師評(píng)價(jià)的學(xué)生一定能感受到朗讀所帶來(lái)的成功的喜悅；其他學(xué)生也能從評(píng)價(jià)語(yǔ)中體會(huì)到把

5、課文朗讀流利的具體方法和努力方向。），又十分得體、明確清楚地提出了教師的期待和改進(jìn)的目標(biāo) - 如果你能讀得讓我感到天游峰臺(tái)級(jí)多，爬起來(lái)累那就更好了。二、導(dǎo)向明確，富有啟發(fā)性。評(píng)價(jià)的重要功能之一就是導(dǎo)向性， 好的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)， 能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在課堂教學(xué)中，對(duì)于來(lái)自學(xué)生的反饋信息，教師要善于巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。新課程強(qiáng)調(diào)課堂上要多激勵(lì)賞識(shí)， 少批評(píng)指責(zé)。 但這并不是說(shuō)我們可以一味地、 毫無(wú)原則地對(duì)學(xué)生進(jìn)行 " 賞識(shí) "" 激勵(lì) " ，而忽視給學(xué)生適度的挫折、指正，這種評(píng)價(jià)是不負(fù)責(zé)任的，也是不完整的。馬卡連柯曾說(shuō)： "

6、 要盡可能地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地提出堅(jiān)定明確和公開(kāi)的要求。 " 作為教師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題負(fù)有引導(dǎo)的責(zé)任， 要充分利用評(píng)價(jià)語(yǔ)的導(dǎo)向功能， 引導(dǎo)學(xué)生在層層深入的思維活動(dòng)中獲得對(duì)知識(shí)的新奇感； 在層層推進(jìn)的情感中與教材教師產(chǎn)生共鳴感； 在學(xué)習(xí)探究中經(jīng)過(guò)挫折而獲得成功感 讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地得到發(fā)展。三、機(jī)智巧妙，具有針對(duì)性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： " 要重視對(duì)學(xué)生多角度、多創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。 " 教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生表達(dá)的獨(dú)特性和個(gè)性化進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。 這就要求教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)， 要靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智， 將預(yù)設(shè)性語(yǔ)言和隨機(jī)性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，

7、 根據(jù)學(xué)生的反饋信息、突發(fā)情況，臨時(shí)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語(yǔ)流程，快速反應(yīng)，巧妙應(yīng)對(duì)。這樣，我們的課堂才會(huì)折射出智慧的靈光，才會(huì)充滿生機(jī)，活力無(wú)限。四、因勢(shì)利導(dǎo)，飽含賞識(shí)性。學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為：" 學(xué)習(xí)也是學(xué)生不斷嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。"因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)贊美的同時(shí)，善意的批評(píng)也是必不可少的。那么，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行否定評(píng)價(jià)時(shí)，教師該如何有效地保護(hù)學(xué)生的積極性和自信心呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面入手：1、提供機(jī)會(huì)。 " 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。" 大人皆如此，何況小學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師要給他們提供反省、自我糾正的機(jī)會(huì)。這樣，有助于學(xué)生修正錯(cuò)誤，樹(shù)立信心，從而使課堂收到

8、意想不到的效果。2、傾注真情。新課程理念要求我們教師要學(xué)會(huì)" 傾聽(tīng) " 。這里的 " 傾聽(tīng) " 并不僅僅指聽(tīng)清學(xué)生的每一次發(fā)言，而是要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，讓他們發(fā)出自己的聲音，表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。 這就需要我們教師要真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生 " 平等對(duì)話 " ，全神貫注地聆聽(tīng)，并及時(shí)作出回應(yīng)，熱情、全面地對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，以教師自己的情感開(kāi)啟學(xué)生情感的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?？傊?，教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，它植根于深厚的教學(xué)功底、 良好的口語(yǔ)素養(yǎng)和正確的教學(xué)理念。 相信只要我們?cè)谡n堂上關(guān)注和體