《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿設(shè)計(jì)一、教材分析扇形統(tǒng)計(jì)圖是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力受到科學(xué)觀的教育三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效的分析教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)四、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比自然生成新知識(shí)五、教學(xué)法分析1 、由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”由“傳授

2、知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”六、教學(xué)流程分析（一）、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制成條形統(tǒng)計(jì)圖使數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境（二）、對(duì)比分析生成新知1. 觀察條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖2. 說(shuō)說(shuō)兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)3. 生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（利用課件直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中得到了些有用的數(shù)學(xué)信息4. 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況你對(duì)我班同學(xué)有些建議5. 歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用（三）、知識(shí)應(yīng)用解決問(wèn)題使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力四、總結(jié)概括拓展應(yīng)用1. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲2. 課后作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)統(tǒng)計(jì)員：統(tǒng)計(jì)家中