小學(xué)語文教案-牛郎織女(人教版)

1、小學(xué)語文教案:牛郎織女（人教版）教學(xué)目的：1獨立閱讀課文，能講這個故事。2理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封 建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā) 現(xiàn)一條銀色的天河， 瞪大眼睛仔細(xì)看看， 發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最 亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星” 。民間早就 有關(guān)于牛郎和織女的傳說。 今天， 我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故 事。二、了解作者資料。1這個故事的作者是誰呢？ 葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣 陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國現(xiàn)代兒童發(fā) 展史上具有重要的意義。2咱們學(xué)

2、過他的作品嗎？（ 陶罐和鐵罐 爬山虎的腳）三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。1請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。2學(xué)生匯報。課文按時間順序可分為四部分：第一部分（開頭到“那該多好呢” ）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛， 和牛建立了親密關(guān)系。 第二部分 （“一年一年過去”到“這就算安了個家” ） ：講哥嫂只 給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答” ）：老牛說了話， 告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。第四部分（“第二天黃昏時候”到結(jié)束） ：牛郎巧遇仙女，二人結(jié) 為夫妻。3再讀課文，提出想想解決的問題。 學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？ 學(xué)生乙： 牛郎的童年是怎樣度過的？

3、學(xué)生丙： 長大后他又是怎樣生活的？ 學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹模克?、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。 （一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報。1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他 不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差， 孤苦伶仃，無依無靠。（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛 郎天天干活，放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是 和牛在一起。 但通過“兩個一比較” ，他也樂得跟牛一塊

4、兒出去， 一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。（4）學(xué)生丁：牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得 那樣周到， 簡直就是把它當(dāng)作人來看待的， 說明牛郎是個心地善 良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、 住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。2、長大后，他又是怎樣生活的呢？（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是 干活卻更多、更重、更累了。（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了 家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的， 從無到有，我想他一定吃了不少苦。（4）老師追問：他會受哪

5、些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想 象。）（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的 努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛 勤的勞動換來的。 ）3、他是怎樣和織女走到一起的？（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到 了織女。（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一 起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又 愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松瘢?牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng) 造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘 娘只讓她們干活， 織女厭倦了這種生活