《斑羚飛渡》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材斑羚飛渡小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改"The Impala Flying Cross" Elementary School Chinese Textbook教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜Excellent Teaching Design斑羚飛渡小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿教材說(shuō)明：本說(shuō)課稿資料適用于小學(xué)語(yǔ)文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際 運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫， 可直接修改調(diào)

2、整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。各位評(píng)委、老師：大家好！我叫鄒翔，來(lái)自后港西湖中學(xué)。我說(shuō)課的題目是：斑羚 飛渡，選自人民教育由版社初中語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)部分向各 位評(píng)委、老師說(shuō)課。一、教材分析：1、教材的地位及課文特點(diǎn)本單元編選了荔枝蜜、貓、斑羚飛渡、心中的 鷹、鶴群翔空等五篇描寫人類的生存伙伴動(dòng)物的文章。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自 然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射由人類的生活 軌跡。本文（斑羚飛渡）描寫的是一群被逼至絕境的斑羚， 為了 贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困 境的壯舉，讓每個(gè)讀者

3、受到精神的震撼。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展Excellent Teaching Design要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、 能力、情意之間的聯(lián) 系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文虛實(shí)、抒情相結(jié)合的寫法能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敘述情節(jié)，展開生動(dòng)形象描寫的能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定， 舍己為人的高尚品格。重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)上，難點(diǎn)放 在體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感上。3、學(xué)情分析本文故事強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但

4、本文蘊(yùn)含的哲理較 深?yuàn)W，初一學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，教師應(yīng)重點(diǎn)突破。二、說(shuō)教法依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法 實(shí)施教學(xué)。1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù) 朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我知 道學(xué)生反復(fù)毒、讀反復(fù)，讓學(xué)生感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲 自我的精神。2、情境設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè) 情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共Excellent Teaching Design鳴。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。三、學(xué)法指導(dǎo)一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好

5、的老師則交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真 理。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提由的凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生 的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值 觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含 的思想感情。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。四、教學(xué)流程（一）激情導(dǎo)入：我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：（播放貝多芬的命運(yùn)交響曲） 同學(xué)們：先聽老師講一個(gè)小故事：有一天，森林里發(fā)生了一場(chǎng)大火，火勢(shì)很猛，一大群螞蟻被大火團(tuán)團(tuán)圍住，情況 十分危急，眼看他們就要被大火吞沒。這時(shí)

6、在一只大螞蟻的 示意下它們迅速地聚攏在一起，像滾雪球一樣越滾越大，最 終成了一個(gè)大球。大球快速滾生了火勢(shì)的包圍，大火燒死了第4頁(yè)/總7頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design 不少螞蟻，但一部分螞蟻因此得以存活。同學(xué)們，在這生死關(guān)頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另 一半的舉動(dòng)深深震撼著我們每個(gè)人的心。今天，我們將來(lái)看 看沈石溪筆下溫順可愛的斑羚經(jīng)歷的那令人觸目驚心的悲 壯的一幕。（好的導(dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前的開臺(tái)鑼豉一樣未開臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以貝 多芬的命運(yùn)交響曲，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引生本課內(nèi)容。）（

7、二）整體感知1、配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫由生字詞，并結(jié)合課文解 詞。2、讓學(xué)生再次瀏覽課文， 看誰(shuí)能生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事， 成為今天講故事大王。（學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過(guò)程重要抓 住重點(diǎn)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知， 為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）（三）協(xié)作質(zhì)疑默讀課文，讓學(xué)生自己提生疑難問(wèn)題，小組討論解決， 全班交流。（新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，豉勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過(guò)此環(huán)節(jié)旨在培Excellent Teaching Design 養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精 神。）（四）品味賞析分析欣賞斑羚飛渡的情景。教

8、師有感情的朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵動(dòng)詞進(jìn) 行復(fù)述，同時(shí)課件演示一對(duì)對(duì)斑羚飛渡的情景，形象的感受 這一震撼人心的畫面。學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定，舍己為人 的高尚品格，學(xué)習(xí)斑羚的種族精神。（此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。）（五）拓展遷移引導(dǎo)學(xué)生回憶講述生活中曾見過(guò)或者做過(guò)保護(hù)小動(dòng)物 或殘害小動(dòng)物的故事，要求敘述清楚、生動(dòng)、突生重點(diǎn)。然 后由同學(xué)們?cè)u(píng)由今天的發(fā)言明星。（有人說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）（六）師生小結(jié)首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補(bǔ)充和肯 定，并給課堂評(píng)選的明星發(fā)星以資豉勵(lì)。（此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）（七）作業(yè)設(shè)置Excellent Teaching Design針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè)：同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)?你的看法。（本作業(yè)從保護(hù)野生動(dòng)物的角度由發(fā)，譴責(zé)狩獵隊(duì)的違法行為，喚起學(xué)生動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。 ）時(shí)間安排：激情導(dǎo)入3分鐘整體感知10