《春酒》教案.doc

1、19春酒琦君一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。過程與方法：以激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)。情感、態(tài)度與價值觀：體會作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。2體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。三、教學(xué)時數(shù)： 一課時四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)人甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!作者簡介：琦君， 1918 年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)

2、作品 30 余種，包括煙愁、細(xì)紗燈、三更有夢書當(dāng)枕、桂花雨、細(xì)雨燈花落、讀書與生活、千里懷人月在峰、與我同車、留予他年說夢痕、琦君寄小讀者、琴心、菁姐、以及琦君自選集等。（二）有感情地朗讀課文。想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎 ?教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情。作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、 人情之美， 寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念， 對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是一種讓人難忘的生活的深情懷念。（三）學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主閱讀體會文中細(xì)節(jié)描寫的作用。學(xué)生討論交流：略。教師明確： 課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣， 表現(xiàn)出作者對童年、 對母親、對家鄉(xiāng)濃濃 的感情。例如：尤其我是女孩

3、子， 蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊， 吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。我是母親的代表， 總是一馬當(dāng)先， 不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的， 手里還捧一大包回家。其實(shí)我沒等她說完， 早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回， 已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢？我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。母親得意地說了一遍又一遍， 高興得兩頰紅紅的， 跟喝過酒似的。 其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。（四）拓展延伸推薦聽讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。鄉(xiāng) 愁（余光中）（五）課堂小結(jié)本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君

4、的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。 “我”的天真可愛，母親的善良能干， 鄉(xiāng)人的淳樸厚道， 都令人神思飄飛。 琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 寫人傳神， 文筆如行云流水。五、布置作業(yè)研討與練習(xí)三。積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。歷經(jīng)坎坷的詩人， 憂國憂民的詩人， 多愁善感的詩人， 將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。” （ 李白靜夜思）“野曠天低樹，江清月近人?！?（ 王建宿建德江）這兩句寫的是羈旅之思。“但愿人長久，千里共嬋娟。思念，也給了天下人最誠摯的祝福。（蘇軾水調(diào)歌頭 ）,更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保ㄍ蹙S九月九日憶山東兄