大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

1、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃第第3 3章章- -大學(xué)生社大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培會適應(yīng)能力的培養(yǎng)養(yǎng)3.1 解解 讀讀 大大 學(xué)學(xué)3.2 大學(xué)生的社會角色大學(xué)生的社會角色3.3 大學(xué)期間大學(xué)生的發(fā)展階段大學(xué)期間大學(xué)生的發(fā)展階段 自自1895年北洋大學(xué)堂成立，中國有了年北洋大學(xué)堂成立，中國有了第一所官辦大學(xué)，從此，中國的教育又翻第一所官辦大學(xué)，從此，中國的教育又翻開了新的一頁。開了新的一頁。 大學(xué)教育走進(jìn)中國，也引領(lǐng)國人走進(jìn)大學(xué)教育走進(jìn)中國，也引領(lǐng)國人走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。了科學(xué)的殿堂。 既然讀完大學(xué)也不一定能有一份好的既然讀完大學(xué)也不一定能有一份好的工作等待著自己，那么為什

2、么還要讀完大工作等待著自己，那么為什么還要讀完大學(xué)呢？其實，大學(xué)教育不僅僅是給予大學(xué)學(xué)呢？其實，大學(xué)教育不僅僅是給予大學(xué)生一份工作的機(jī)會，更重要的是在大學(xué)教生一份工作的機(jī)會，更重要的是在大學(xué)教育中，自己收獲了什么，而這些收獲，并育中，自己收獲了什么，而這些收獲，并不全是一朝一夕短時間內(nèi)所能看出來的。不全是一朝一夕短時間內(nèi)所能看出來的。天長日久個體間必會有差異。天長日久個體間必會有差異。 而這些差異，會決定人的一生。而這些差異，會決定人的一生。 大學(xué)是國家高等教育學(xué)府，這一點(diǎn)毋大學(xué)是國家高等教育學(xué)府，這一點(diǎn)毋庸置疑。庸置疑。 大學(xué)之所以被稱為大學(xué)之所以被稱為“大學(xué)大學(xué)”，皆因其中，皆因其中蘊(yùn)含著

3、蘊(yùn)含著“大智、大勇、大德、大度、大師大智、大勇、大德、大度、大師”五大體系，用最新的理念引領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)新、五大體系，用最新的理念引領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)新、發(fā)展，最終走在教育的前列。發(fā)展，最終走在教育的前列。 在大學(xué)里，有各種各樣的專業(yè)與學(xué)科，在大學(xué)里，有各種各樣的專業(yè)與學(xué)科，是學(xué)子們可以尋夢的地方。是學(xué)子們可以尋夢的地方。 大學(xué)生應(yīng)該抓緊時間，認(rèn)真汲取更多大學(xué)生應(yīng)該抓緊時間，認(rèn)真汲取更多的知識養(yǎng)分，為自己的未來及社會的發(fā)展的知識養(yǎng)分，為自己的未來及社會的發(fā)展盡力而為。盡力而為。 消除消除“畢業(yè)就是失業(yè)畢業(yè)就是失業(yè)”的消極心態(tài)，積的消極心態(tài)，積極樂觀、主動進(jìn)取，把握時機(jī)，必將為自極樂觀、主動進(jìn)取，把握時機(jī)，

4、必將為自己贏得一個美好的未來。己贏得一個美好的未來。 1 1大學(xué)生角色要求大學(xué)生角色要求 （1 1）目標(biāo)要求）目標(biāo)要求 （2 2）心理素質(zhì)要求）心理素質(zhì)要求 （3 3）價值觀要求）價值觀要求 1 1大學(xué)的磨合期大學(xué)的磨合期 2 2大學(xué)的定向期大學(xué)的定向期 3 3大學(xué)的沖刺期大學(xué)的沖刺期 4 4大學(xué)的分化期大學(xué)的分化期 大學(xué)生畢業(yè)后踏入社會，從一名在校大學(xué)生畢業(yè)后踏入社會，從一名在校生轉(zhuǎn)化成社會人，要經(jīng)歷許多過程。生轉(zhuǎn)化成社會人，要經(jīng)歷許多過程。 有的大學(xué)生在這期間能順利完成蛻變，有的大學(xué)生在這期間能順利完成蛻變，而有的大學(xué)生卻很長一段時間無法適應(yīng)新而有的大學(xué)生卻很長一段時間無法適應(yīng)新的環(huán)境，而這就是角色轉(zhuǎn)換出現(xiàn)了問題。的環(huán)境，而這就是角色轉(zhuǎn)換出