特級教師孫雙金：拉出去展風采——實踐與特級教師支教培訓演講稿匯編

1、特級教師孫雙金：拉出去展風采實踐與特級教師支教培訓演講稿匯編特級教師孫雙金：拉出去展風采實踐作為一個教師整個的職業(yè)生涯大局部時間是在課堂教學實踐中度過的。只有課堂才是教師煥發(fā)生命光彩的地方。孫雙金全部的生命亮點都在課堂上，在他的公開教學上。他自身說是公開教學把他從丹師和小這個小舞臺，一步一步地帶到了全國的大舞臺上，讓他享受到了莫大的滿足與自豪，從而在更大范圍內實現(xiàn)了自身的人生理想。他至今為止，各類教學公開課上過很多，每次上完課的感受都不同，但有一點是相同的，那就是感覺自身在不時地進步。上師范時，就上過公開教學課。 1980 年下半年教學實習時，試教了三年級雨中一課，這算是他第一次走上講臺。工作

2、之后不到三個月，他就正式登上公開教學的舞臺。他在后來寫的一篇文章中清晰地記錄下第一次上公開課的情景記得我第一次上公開課執(zhí)教的課文是手術臺就是陣地，公開教學之前，朱立人校長要求我在全體教師面前進行空試教。那情景今天想起來都叫人緊張，臺下坐滿四十幾位教師，像四十幾位嚴格的評委。我一人站在講臺上，講一環(huán)節(jié)，下面校長和教師評論一個環(huán)節(jié)。有時剛講了一句話就被校長打斷了“不行，這句話不妥當，要重新修改一下”。沒有學生空試教原本就很困難，現(xiàn)在又有幾十位領導、教師坐在下面評論，當時真叫我渾身緊張，一節(jié)課下來，汗水已濕透了第1頁共6頁內衣。今天我之所以能在各級競賽中奪魁，還真的要感謝當年的領導和老師呢。正是經(jīng)過

3、這樣公開教學的千錘百煉，孫雙金才從初次上公開課的情景中找回自身往日付出汗水的價值意義。他沒有抱怨當時領導對他嚴格要求，沒有把當時同事們對他尖銳評說耿耿于懷。他只是默默得思索著，想從已發(fā)生的情景中體悟出一點什么，希望從中找到自身以后的發(fā)展方向。隨著后來不時地參與各級各類的教學公開課競賽，他就有很多機會向名師學習了。有一次，他記得與斯霞老師在一起，斯霞老師對他講過一句話“一位教師上好一堂課比較容易，但上好每堂課更不容易。只有每堂課都上好了，那才對學生的發(fā)展有更大的促進作用?！彼犃酥?，震動比較大。這進一步激發(fā)了他進行教學反思我是不是每堂課都上好了？我的課是不是只上給他人看的，有沒有真正促進學生的

4、發(fā)展？我以后該如何做？他經(jīng)過反思之后，對課堂教學有了更深的認識。在隨后的教學實踐中，他嚴格要求自身，把平時的每堂課都當成公開課來對待。課前認真?zhèn)湔n，既備教材，又備學生，所以他平時備課總比其他老師要花更多的時間和精力。有時為了考證一句話的出處要翻閱學校圖書館里很多的參考資料，一次他上杜甫春望一詩的課，就整整查閱了十二本圖書資料。他就是這樣憑著這股認真勁一直堅持了下來。他后來用一句話概括了他的課堂教學實踐過程先是臨摹、訓練，然后再出格，最后才是揮灑自如。這么多年來，他上過的公開教學課不可勝數(shù)，不只參與過鎮(zhèn)江地區(qū)語文賽課和江蘇省青年語文教師評優(yōu)課競賽，而且參與過全國首屆中青年教師語文閱讀教學大賽。在

5、他所參與過的各類級別公開教學競第2頁共6頁賽中，對他印象最深的一次是八九年參與全國首屆中青年教師語文閱讀教學大賽。第3頁共6頁特級教師支教培訓演講稿我們有幸參加了 xx 市教育局組織的特級教師支教培訓班的培訓，在此，我代表全體教師說幾句心里話。特別感謝六位特級教師頂著酷暑快樂地為我們作精彩的講座！六位老師真實謙遜、執(zhí)著善思、深邃睿智、詼諧機智、坦城豁達的品格和精神，深深地感染了我們，觸動了我們淺陋的靈魂。方老師的說課技術和說課藝術為我們鄉(xiāng)村教師的教育盲點打開了一扇門窗，讓我們輕松和快樂，讓我們; 成熟和老練，讓我們更加自信！方老師說，不同類型的課，要用不同的語言，從不同的角度去點評，說得太好了

6、。聽這個講座前，我曾給縣南山中學一位上展示作文課的老師做點評，盡管我提及了教學作文的幾個借鑒處，但更多地是提出建議，還有很多處是持反對意見的，甚至把我自己如何上這一環(huán)節(jié)做了詳細的闡述。點評下來，給人一個感覺太狂！那次點評，讓我深悟評課是有藝術的。如今聽了方老師的講座，使我真正懂得了不同類型的課，采用的語言是不一樣的，點評角度也是不一樣的，這正如古人所說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同了?！狈嚼蠋熯€說，評課過程中避免抽象的評價，避免就課論課，缺少理性層面上的高度等，這些都給我留下了深刻的印象評課是藝術，恰如其分地點評，老師容易接受，無論是贊賞還是建議，都能激發(fā)上課老師去思考，這樣不正是達到了評課

7、的目的嗎？感謝方老師給了我深遠的啟迪!第4頁共6頁“面對蹉跎歲月，不說改變都很難，”可見王老師是個善于分析，善于改革，有個性，有思想的老師?！芭嘀卜饰值耐寥溃还苣阍鯓拥夭杉?，都能很好地供應?！蓖趵蠋煹倪@句話，扣動了我們鄉(xiāng)村教師悲傷的琴弦，因為我們農(nóng)村教師缺乏的正是這種培植土壤的能力，急功近利，追求成績，結果事倍功半，學生的語言水平和能力始終在原地踏步。王老師告訴我們，語文教師在教育孩子的過程中不能死守固定模式，應該要做一個有智慧的，善于改革的語文教師。感謝王老師的點拔和引領，在以后教學的日子里，我們一定要咀嚼、反思、改變。聽曹老師語文課堂教學的教學語言漫談的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月

8、丹桂的清香沁人心脾，同時聽她的講座，讓我當了一回學生的感覺，讓我想象著，體味著當學生的感覺。曹老師那親切、自然、激情浪漫的語言使我的思想在遠方馳騁著。我想，這正是語言的魅力使然吧！的確，優(yōu)化教學語言需要師生平等對話、交流、溝通，還需要思維火花的碰撞，心中有學生，否則茫茫無邊，天南海北。我們把曹老師的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”當作自己的座右銘吧！面對紛至沓來的語文資料，我們無水平選擇，錯選資料，錯選訓練題，誤人子弟。這一次，章老師給我們上了很好的一課。章老師的五個適宜性概念，規(guī)范教學的理念，閱讀和速度的關系，詩歌意境理解，人身體驗的感受都深深烙印在我的心坎，就

9、像歷史的車輪滾過的痕跡。謝謝章老師，我會帶著它飛翔！“多閱讀作品，尤其是閱讀優(yōu)秀的作品，會給我們啟發(fā)，促使我們去思考”，當張老師脫口而出時，一個知識淵博的學者形象頓時洋第5頁共6頁溢在我的腦海。張老師是個聰明的人，是個善于歸納、總結的人。是個留心生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題的人。她的一個個案例告訴我，她在教學中始終處于不斷探究的狀態(tài)中，正因為她肯鉆研執(zhí)著的精神，鑄就了她現(xiàn)在的成功。感謝張老師的精神鼓舞了我們，盡管我們是鄉(xiāng)村教師，但我們相信鄉(xiāng)村教師和城市教師同樣會出彩，因為這是沒有界線的。我們會帶著張老師的學術精神堅守崗位。作文教學是我們老師教學中最捉摸不透的，最沒方法可尋的教學內容?？嘤谶@種情況，金老師了作了一個寫作教學的策略研究講座。金老師的寫作多類型模仿寫、寫段、閱讀后感、評價、鑒賞文章、讀寫、縮寫、聽寫、改寫。為我們今后的作文教學訓練提供了幾條光明的大道，倘若我們沿著這大道走下去，一定會到達目的的。金老師給我們展示了優(yōu)美的下水作文，并且告訴我們