八年級(jí)物理上冊(cè) 單元測(cè)試卷2 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 教科版

1、NO.2走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)間：90分鐘 總分100分A·課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)（60分）一精心選一選（3分×1030分）1如圖2-1在使用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度時(shí)，操作正確的是（ ）A B C D2用同一把鋼尺測(cè)物理書的寬，夏天測(cè)得數(shù)值比冬天測(cè)得數(shù)值（ ）A偏大 B偏小 C一樣 D無(wú)法確定3下列物體的長(zhǎng)度最接近于6×104m的是（）A課桌長(zhǎng)度 B物理課本的厚度C墨水瓶的高度 D鉛筆芯的直徑4要比較準(zhǔn)確的測(cè)量出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡(jiǎn)單的辦法是（ ）A做一根分度值為1m，長(zhǎng)為100m的皮卷尺進(jìn)行測(cè)量B打開地圖，根據(jù)地圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離，再進(jìn)

2、行換算C利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化D將公路等分成n 段，測(cè)出每段的長(zhǎng)度，再由ns算出5從第46屆世乒賽開始，乒乓球比賽項(xiàng)目中，使用的乒乓球都改用“大球”，這里所說(shuō)的“大球”是把原來(lái)乒乓球的直徑增加了（ ）A2m B2mm C2cm D2dm6下列有關(guān)測(cè)量的誤差，說(shuō)法中正確的是（ ）A誤差是真實(shí)值與測(cè)量值間的差異B使用精密的儀器測(cè)量，可以使測(cè)量中沒(méi)有誤差C多次測(cè)量求平均值的方法可以減少測(cè)量中的誤差D誤差不可避免，所以減小誤差是不可能的7下列四種情況中，不能用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的尺是（ ）A零刻線已磨損的尺 B量程比被測(cè)物體長(zhǎng)度小的尺C刻度不均勻的尺 D分度值不是毫米的尺8用刻度尺測(cè)量一竹竿的長(zhǎng)度，所

3、得的結(jié)果是5.84m，則這把刻度尺的分度值是（ ）A1m B1dm C1cm D1mm9對(duì)下列物體長(zhǎng)度的估計(jì)，錯(cuò)誤的是（ ）A雙人課桌的長(zhǎng)度約為1m B初中生的中指指甲寬度約為1cmC一枝粉筆的長(zhǎng)度接近10dm D壹圓硬幣的厚度約為2mm10（多選）關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)，下面的說(shuō)法中正確的是（ ）A不必自已動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，只要看別人如何做，記住結(jié)果就行B實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)跟老師的不相符時(shí)，可參照老師的進(jìn)行修改C有時(shí)要進(jìn)行多次測(cè)量求平均值，是為了減小誤差D有時(shí)保持某個(gè)物理量不變，改變另一物理量的數(shù)值進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，是為了尋找物理量之間的關(guān)系二耐心填一填（3分×618分）11日常生活中我們常用“21吋”

4、、“29吋”等來(lái)說(shuō)明電視機(jī)的大小這里，“吋”是_制中的長(zhǎng)度單位“21吋”、“29吋”指的是電視機(jī)上_線段的長(zhǎng)度12現(xiàn)有10m、2m、1cm、1mm、1m六個(gè)長(zhǎng)度值，請(qǐng)分別選擇其中一個(gè)完成下列填空：壹分硬幣的厚度最接近于_，小手指的寬度最接近于_，教室門的高度最接近于_13納米技術(shù)是高新科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)，納米是很小的長(zhǎng)度單位，若一個(gè)原子的直徑為1010m，把_個(gè)原子一個(gè)挨一個(gè)的排列起來(lái)，長(zhǎng)度是1nm14給下面測(cè)量的結(jié)果補(bǔ)上合適的單位單人課桌的長(zhǎng)500_，某同學(xué)一步的長(zhǎng)為4.5_，細(xì)鉛筆芯直徑是0.7_，百米賽跑男子記錄9.12_，閃電時(shí)間300_15如圖2-2所示是甲、乙兩同學(xué)使用厚刻度尺測(cè)量

5、物體長(zhǎng)度時(shí)的情況，其中_是正確的16影響降落傘在空中滯留時(shí)間的因素有許多，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)時(shí)，先考察其中的一個(gè)因素對(duì)研究問(wèn)題的 影 響，而保持其他因素不變例如，每次只變化降落傘的面積，而保持其他所有因素不變這種研究問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法叫做_三實(shí)驗(yàn)探究（6分）17某校探索式學(xué)習(xí)小組，為了研究蚯蚓在粗糙面上爬得快，還是在光滑面上爬得快，他們用同一條蚯蚓在相同的外界條件刺激下，分別讓他們?cè)诓煌谋砻嫔吓佬袨榱吮容^蚯蚓在不同的表面上爬行的快慢，必須算出蚯蚓爬行的_為了準(zhǔn)確測(cè)出爬行的路程，在確定蚯蚓爬行的起點(diǎn)和終點(diǎn)時(shí)，他們應(yīng)選用蚯蚓的_（填“頭部”或“尾部”）作為觀察蚯蚓的對(duì)象，因蚯蚓爬行的路線是彎曲的，為了測(cè)

6、出爬行的路程，除了用棉線外，還需要的測(cè)量器材是_四綜合應(yīng)用（6分） 18（1）用天平稱一物體的質(zhì)量時(shí)，天平右盤的砝碼數(shù)及游碼示數(shù)如圖2-3甲所示，則該物體的質(zhì)量為_g（2）如圖2-3乙所示是用刻度尺測(cè)量一銅管的外徑的示意圖，此銅管外徑是_cm（3）為了防控“非典”疫情，很多學(xué)校要求學(xué)生回校前要自測(cè)體溫，如圖2-3丙所示是某學(xué)生一次自測(cè)體溫的示數(shù)，則該學(xué)生的體溫是_；此體溫計(jì)的測(cè)溫范圍是35至_B·創(chuàng)新思維拓展（40分）五認(rèn)真選一選（5分×210分）19某同學(xué)學(xué)過(guò)“長(zhǎng)度的測(cè)量”知識(shí)以后，想研究一個(gè)測(cè)量項(xiàng)目，如圖2-4所示，某商場(chǎng)的一樓與二樓間的高度不能直接測(cè)量，他用直尺測(cè)出一

7、個(gè)“踏步”的寬和高分別是a和b，然后用軟繩順著踏步從A點(diǎn)鋪到B點(diǎn)，所用繩子長(zhǎng)為l，則一、二樓間的高度為 （ ）A B C D20如圖2-5是四位同學(xué)測(cè)量同一圓球的直徑，你認(rèn)為正確的操作是（ ） A B C D六細(xì)心填一填（5分×210分）21如圖2-6所示彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_N；如圖2-7所示是甲、乙、丙三位同學(xué)用量筒測(cè)液體體積時(shí)，讀數(shù)情況，其中_同學(xué)的讀數(shù)是正確的量筒中液體的體積為_ml22如圖2-8所示的溫度計(jì)的示數(shù)為_如圖2-9所示為小明家的水表示數(shù)，到目前為止小明家一共用去了_t水（1m3水的質(zhì)量為1t）七科學(xué)探究（8分）23小明是一個(gè)很愛(ài)動(dòng)腦子的學(xué)生，有一次，他媽媽帶他去了

8、教堂做禮拜，教堂里掛了一個(gè)很大的鐘，小明看到這個(gè)鐘是靠下面的擺擺動(dòng)來(lái)計(jì)時(shí)的回去問(wèn)老師擺動(dòng)的物體為什么可以計(jì)時(shí)，老師告訴他同一個(gè)單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間是相同的，這是單擺的等時(shí)性小明猜想，單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間，可能與單擺的擺長(zhǎng)l，偏離中心位置的夾角，及擺球的質(zhì)量m有關(guān)，于是小明做了分別改變單擺的擺長(zhǎng)、偏離中心位置夾角、擺球的質(zhì)量的擺動(dòng)實(shí)驗(yàn)，并測(cè)出了各種情況下的單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次（一個(gè)周期）所用的時(shí)間（1）根據(jù)下表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析得出什么結(jié)論？（2）單擺的等時(shí)性在什么地方有應(yīng)用？（3）機(jī)械擺鐘走時(shí)太快，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)擺長(zhǎng)？ （如圖2-10）表1 =4º m =10g 表2 l =1m m=10g

9、 表3 =4º l =1m球質(zhì)量(g)5101520周期(s)2222擺角1°2°3°4°周期(s)2222擺長(zhǎng)(m)0.511.52周期(s)1.422.42.8八綜合應(yīng)用（6分×212分）24小李在電視中看見(jiàn)了一種體育娛樂(lè)活動(dòng)：一個(gè)人把自己懸吊在一根很長(zhǎng)的橡皮繩下，自由地在空中上下振蕩小李發(fā)現(xiàn)，不管這人運(yùn)動(dòng)的幅度如何，他上下一次所用的時(shí)間似乎總是相等的小李想證實(shí)這個(gè)觀察結(jié)果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別向他提出了建議甲：多問(wèn)幾個(gè)人，以多數(shù)人的意見(jiàn)為準(zhǔn)乙：?jiǎn)枂?wèn)老師丙：用一根橡皮繩吊一個(gè)沙袋做實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同幅度的情況下來(lái)回一次所

10、用的時(shí)間?。褐苯哟螂娫拞?wèn)問(wèn)電視節(jié)目主持人如果以上四種途徑得出的結(jié)論存在分歧，你最相信的是哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由25（1）如圖2-11所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的用來(lái)測(cè)量細(xì)銅絲直徑的方法，他把一根細(xì)銅絲緊密的排繞在筆桿上，一共繞了30匝請(qǐng)你幫他讀出其長(zhǎng)度為_cm，銅絲的直徑為_cm（2）測(cè)量出了細(xì)銅絲的直徑后，小明對(duì)自已設(shè)計(jì)的方法很滿意，但小明又有想到了一問(wèn)題：利用刻度尺如何測(cè)量一根自動(dòng)鉛筆芯的直徑呢？請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量自動(dòng)鉛筆芯的實(shí)驗(yàn)方案試題答案走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室1B 2B 3C 4C 5B 6C 7C 8B 9C 10CD11英；屏幕對(duì)角線 121mm；1cm；2m 1310 14mm；dm；mm；s；ms15乙 16控制變量法 17平均速度；尾部；刻度尺 18（1）66.4（或66.366.4） （2）1.20（或1.181.22） （3）36.7；4219A 20D 212.6；乙；60 2237.7；33223（1）單擺的周期只與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，周期越大；單擺的周期與擺動(dòng)