第2章教育研究文獻(xiàn)的查閱與搜集

1、第第2章教育研究文獻(xiàn)的搜集與整理章教育研究文獻(xiàn)的搜集與整理本章要點(diǎn)本章要點(diǎn)v本章主要介紹了文獻(xiàn)的種類(lèi)及其在教育科學(xué)研究中的作用，教育文獻(xiàn)的分布、檢索過(guò)程與方法以及計(jì)算機(jī)化的文獻(xiàn)檢索方法，最后闡述了如何概括、整理、解釋和利用文獻(xiàn)資料。 v文獻(xiàn)查閱是科學(xué)研究中的一個(gè)重要步驟，它是研究過(guò)程的前期工作。v文獻(xiàn)提供了選題的依據(jù)，研究課題確定前后必須圍繞選題廣泛地查閱文獻(xiàn)，同時(shí)它又貫穿研究的全過(guò)程，有助于研究者知悉相關(guān)研究的動(dòng)態(tài)并使研究過(guò)程更趨有效。v 文獻(xiàn)查閱需要周密的計(jì)劃并充分注意細(xì)節(jié)的系統(tǒng)閱讀和整理過(guò)程。第一節(jié)第一節(jié) 文獻(xiàn)檢索與教育科學(xué)研究文獻(xiàn)檢索與教育科學(xué)研究v一、文獻(xiàn)及其在教育研究中的作用一、文

2、獻(xiàn)及其在教育研究中的作用 (一一) 教育文獻(xiàn)及其種類(lèi)教育文獻(xiàn)及其種類(lèi)v教育文獻(xiàn)是記載教育科學(xué)的情報(bào)信息和知識(shí)的載體。v教育文獻(xiàn)包括四個(gè)屬性：信息性、存儲(chǔ)性、載體性、教育性。v文獻(xiàn)按內(nèi)容級(jí)別可以分為四個(gè)結(jié)構(gòu)等級(jí)： v1.零次文獻(xiàn)v零次文獻(xiàn)是曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)特別事件或行為的人撰寫(xiě)的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況記錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。v包括未發(fā)表付印的手稿、書(shū)信和各種原始記錄。v 2、一次文獻(xiàn) v包括專(zhuān)著、論文、研究報(bào)告、檔案材料等。v一次文獻(xiàn)具有創(chuàng)造性，有較高的參考和借鑒價(jià)值，但貯存分散，不夠系統(tǒng)。v v3 、二次文獻(xiàn) v又稱(chēng)第二手資料，包括：目錄、題錄、文摘、索引、手冊(cè)、名錄等等。

3、v二次文獻(xiàn)具有報(bào)告性、匯編性和簡(jiǎn)明性，是檢索工具的主要組成部分。v 4、三次文獻(xiàn) v 包括各種述評(píng)、綜述或進(jìn)展性出版物以及文獻(xiàn)指南等。v三次文獻(xiàn)具有綜合性、濃縮性和參考性，可使研究者直接了解某課題領(lǐng)域的概況。v 對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)，有助于指導(dǎo)研究者更好地利用文獻(xiàn)資料。由零次文獻(xiàn)到三次文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)加工與壓縮，文獻(xiàn)資料由博而約、由分散到集中、由無(wú)組織到系統(tǒng)化。（二）文獻(xiàn)檢索（二）文獻(xiàn)檢索在教育科學(xué)研究中的作用在教育科學(xué)研究中的作用v1 、全面正確掌握所研究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和背景，幫助研究者選定研究課題和確定研究方向。v2 、為教育科學(xué)研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法。v 3 、避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益

4、。 二、二、 教育文獻(xiàn)的主要分布教育文獻(xiàn)的主要分布v出于創(chuàng)造、記載與傳播的不同方式，教育文獻(xiàn)的分布極為廣泛而且形式多樣。 （一）書(shū)籍（一）書(shū)籍v 包括名著要輯、教育專(zhuān)著、教科書(shū)、資料性工具書(shū)及科普讀物。 v 名著要輯是指一個(gè)時(shí)代、一個(gè)學(xué)科、一個(gè)流派最有影響的權(quán)威著作。v例如馬克思主義經(jīng)典作家論教育，古今中外著名教育家、哲學(xué)家的教育名著等。v如瞿葆奎主編的26卷本教育學(xué)文集（人民教育出版社，1993年版）在教育研究中影響很大。v v教科書(shū)主要指提供給高師教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)使用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，闡述教育科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論以及學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的科研成果和有待討論的問(wèn)題。 v 資料性工具書(shū)：中國(guó)大百科全書(shū)教

5、育（中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1985年版）是我國(guó)第一部教育百科全書(shū)，收詞目800 多條v如顧明遠(yuǎn)主編的教育大辭典（上海教育出版社，1992年版），分十二卷，收詞目三萬(wàn)條，全書(shū)出齊后又出了合編本。（二）報(bào)刊（二）報(bào)刊v 它分為報(bào)紙和期刊兩類(lèi)。v 報(bào)紙是以刊登新聞和評(píng)論為主的定期連續(xù)出版物，出版周期短，信息時(shí)效快，但材料分散不系統(tǒng)，且不易保存。如中國(guó)教育報(bào)、教育文摘周報(bào)、教師報(bào)、德育報(bào)等等，此外光明日?qǐng)?bào)、文匯報(bào)、人民日?qǐng)?bào)等綜合性大報(bào)都專(zhuān)辟教育科學(xué)版或教育版。v 教育期刊可以分為四種：學(xué)術(shù)理論性期刊、情報(bào)性期刊、事業(yè)性期刊和普及性期刊。v學(xué)術(shù)性期刊如教育研究、中國(guó)教育學(xué)刊、教育研究與實(shí)驗(yàn) 等等以及華東

6、師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）v文摘及復(fù)印資料屬情報(bào)性期刊（關(guān)于文摘下節(jié)有詳述），在教育研究中影響較大的復(fù)印報(bào)刊資料（月刊）可以幫助研究者及時(shí)掌握某一特定課題的文獻(xiàn)概況。v事業(yè)性期刊按領(lǐng)域和地區(qū)可進(jìn)一步劃分為兩類(lèi)，前者如中國(guó)電化教育、現(xiàn)代中小學(xué)教育等等，后者如人民教育、北京教育、上海教育（分中、小學(xué)兩版）等等，介紹各級(jí)各類(lèi)或各地區(qū)教育的發(fā)展情況和改革業(yè)績(jī)。v普及性期刊則面向普通讀者介紹教育理論與方法，如父母必讀等，實(shí)踐性強(qiáng)。（三）（三） 教育檔案類(lèi)教育檔案類(lèi)v教育檔案是人類(lèi)在教育實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的原始文獻(xiàn)資料，包括教育年鑒、教育法規(guī)集、教育統(tǒng)計(jì)、教育調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議文集、學(xué)位論文

7、、資料匯編、名錄、表譜、地方志、墓志、碑刻等。v 年鑒是系統(tǒng)匯集一年內(nèi)重要事件、學(xué)科進(jìn)展與各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料的信息密集型工具書(shū)，分綜合性和專(zhuān)業(yè)性?xún)煞N，內(nèi)容完備，項(xiàng)目齊全，記載詳實(shí)，查找方便。v學(xué)術(shù)會(huì)議文集能反映出一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究動(dòng)向與成果，代表國(guó)內(nèi)外教育研究的發(fā)展水平。這是研究者的重要資料源，應(yīng)該注意搜集。v 學(xué)位論文是研究生進(jìn)行專(zhuān)題研究后為取得某種學(xué)位而撰寫(xiě)并提交的科學(xué)論文，帶有一定的獨(dú)創(chuàng)性，一般選題論證充分，文獻(xiàn)綜述全面，探討問(wèn)題比較專(zhuān)深。（四）非文字資料（四）非文字資料v教育文獻(xiàn)中還包括校舍、遺跡、繪畫(huà)、出土文物、歌謠等以聲音和形象方式記錄信息的非文字資料，通過(guò)視聽(tīng)手段傳遞信息，直接、精練、

8、形象，研究者應(yīng)注意利用。第二節(jié)第二節(jié) 文獻(xiàn)檢索的過(guò)程和方法文獻(xiàn)檢索的過(guò)程和方法v 研究者查閱文獻(xiàn)，不是走到圖書(shū)館東抄一段、西摘一段，應(yīng)該有系統(tǒng)地進(jìn)行。從眾多文獻(xiàn)中查找出與研究有關(guān)的信息，不僅是檢索與搜集的過(guò)程，也是分析、研究的過(guò)程。 一一 、教育文獻(xiàn)查閱的過(guò)程與方法、教育文獻(xiàn)查閱的過(guò)程與方法v（一）分析和準(zhǔn)備階段（一）分析和準(zhǔn)備階段v在查閱之前研究者必須確切地知道自己需要的是什么資料，首先要確定檢索的主題和范圍。1、界定研究概念、界定研究概念v課題中的研究概念有助于確定檢索主題，研究者需明確其含義，必要時(shí)確定外文譯法。但是當(dāng)研究者對(duì)研究概念個(gè)別地加以考慮時(shí)，所找出的文獻(xiàn)將數(shù)以千計(jì)；如果同時(shí)考慮

9、主要概念和次要概念，則可以縮小和集中文獻(xiàn)查閱的重點(diǎn)，甚至更為精確的文獻(xiàn)也可以確定下來(lái)。v 2 、列出可能有關(guān)的概念列出可能有關(guān)的概念v 如果只按課題中所確定的關(guān)鍵概念查找，還不能獲得全部有關(guān)資料，還要從其含義出發(fā)考慮同義語(yǔ)。把所能想到的同義概念及其關(guān)系都列出來(lái)。3、考慮有關(guān)文獻(xiàn)的潛在標(biāo)題、考慮有關(guān)文獻(xiàn)的潛在標(biāo)題v根據(jù)概念關(guān)系所確定的檢索主題，研究者對(duì)于要查找的文獻(xiàn)資料在頭腦里形成一個(gè)大致的輪廓，并考慮可能的標(biāo)題。 4 、確定檢索范圍、確定檢索范圍v語(yǔ)種分布 是否漢語(yǔ)？v地理分布 限于大陸出版物？還是包括港臺(tái)出版物？v時(shí)間分布 從1988年到現(xiàn)在？v文獻(xiàn)類(lèi)型 書(shū)籍、期刊還是論文？ 5 、選擇檢索

10、手段選擇檢索手段v目前可供利用的檢索手段有手工檢索系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)，后者又可分為光盤(pán)檢索和聯(lián)機(jī)檢索。（二）選擇教育文獻(xiàn)檢索工具（二）選擇教育文獻(xiàn)檢索工具v用手工方式來(lái)查找文獻(xiàn)資料，簡(jiǎn)稱(chēng)“手檢”，屬傳統(tǒng)檢索手段，主要使用卡片式目錄和書(shū)本式檢索工具。v手檢費(fèi)用低，甚至可以不花錢(qián)，但是速度慢。依據(jù)前面確定的檢索主題和范圍，研究者需要了解各種檢索工具的性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)，以便選擇課題適宜的檢索工具。v常用的檢索性工具書(shū)有：書(shū)目、索引、文摘等等。 v有關(guān)的檢索工具選出后要有所區(qū)分，研究者應(yīng)把主要精力和經(jīng)費(fèi)放在重點(diǎn)工具的查找上，適當(dāng)兼顧其它。 傳統(tǒng)的檢索方法主要有四種：v1.直接法v順查法+倒查法+抽查

11、法v2.追溯法（引文查找法）v3.綜合查找法（較為實(shí)用的方法） （三）選擇教育文獻(xiàn)的檢索途徑（三）選擇教育文獻(xiàn)的檢索途徑v教育研究中常用的檢索途徑有：分類(lèi)、著者、關(guān)鍵詞等等。v 分類(lèi)索引是以檢索主題的分類(lèi)號(hào)碼為標(biāo)目，按某種分類(lèi)法的類(lèi)目體系組織索引款目。（四）（四） 教育文獻(xiàn)檢索的基本程序教育文獻(xiàn)檢索的基本程序v首先關(guān)注最近的幾種研究資料，考查檢索主題的當(dāng)前動(dòng)態(tài)，這些資料后附的文獻(xiàn)目錄能使研究者了解最近從事相同或類(lèi)似課題的其他人所研究的課題。v 其次查找有無(wú)相關(guān)的專(zhuān)題書(shū)目，專(zhuān)題書(shū)目能提供基本的參考文獻(xiàn)，可以省去研究者的許多檢索工作。v 再次查閱研究綜述與文獻(xiàn)評(píng)論，這樣可以利用別人已經(jīng)做過(guò)的工作。

12、v 接下去查閱更多的文獻(xiàn)資料，注意能否得到更多的有用信息，從而確定文獻(xiàn)的飽和度，以決定查閱何時(shí)中止。 v如果研究需要在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)進(jìn)行，研究者則必須不斷地查閱，以便自己的研究能夠跟上課題領(lǐng)域的新進(jìn)展。 三三 、運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索文獻(xiàn)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索文獻(xiàn)v 計(jì)算機(jī)化的文獻(xiàn)檢索是用電子計(jì)算機(jī)來(lái)處理和查找信息的電子化信息檢索系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“機(jī)檢”，通常由計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索軟件、檢索終端及其它外部設(shè)備構(gòu)成。v在文獻(xiàn)檢索中，手檢是基礎(chǔ)，機(jī)檢是發(fā)展方向，目前已由單純的文獻(xiàn)線索檢索發(fā)展到 全文全文檢檢索、文字索、文字聲聲音和音和圖圖像一體化像一體化檢檢索索。 （一）光盤(pán)檢索和聯(lián)機(jī)檢索（一）光盤(pán)檢索和聯(lián)機(jī)檢索 光盤(pán)檢

13、索系統(tǒng)的構(gòu)成主要為：微型計(jì)算機(jī)、光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器和光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)。 編制檢索策略，一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：1 、選擇有關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)2 、選擇并輸入檢索詞3 、顯示并審查部分命中文獻(xiàn)4 、最后輸出檢索結(jié)果 （二）利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（internet）查找資料查找資料v在網(wǎng)上查找教育研究信息資料，主要有四種方式：v1 、利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜集教育信息v網(wǎng)絡(luò)搜索引擎是一種國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上信息查詢(xún)系統(tǒng)，它提供兩種搜索方式，即關(guān)鍵詞搜索和主題搜索主題搜索。關(guān)鍵詞搜索 v 例如鍵入 http:/ ，研究者即進(jìn)入雅虎中國(guó)站點(diǎn)，然后鍵入關(guān)鍵詞如“教育改革”，之后自動(dòng)進(jìn)入下一個(gè)頁(yè)面，頁(yè)面中有四個(gè)選項(xiàng)：相關(guān)類(lèi)目、相關(guān)網(wǎng)

14、頁(yè)、相關(guān)新聞，點(diǎn)擊其中一項(xiàng)，研究者可以找到一些有用的東西或進(jìn)入實(shí)際網(wǎng)站。 主題搜索 v如雅虎中國(guó)主頁(yè)將有信息分為“休閑與運(yùn)動(dòng)”、“ 社會(huì)科學(xué)”、“社會(huì)與文化”、“新聞與媒體”、“教育”等幾類(lèi)。在教育類(lèi)之下又有三項(xiàng)：“大專(zhuān)院校”、“中小學(xué)”、“海外留學(xué)”。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“中小學(xué)”，新的頁(yè)面會(huì)出現(xiàn)“才藝班”、“教學(xué)”、“中學(xué)”、“小學(xué)”、“組織”、“競(jìng)賽”等信息選項(xiàng)，研究者根據(jù)要找的信息再點(diǎn)擊其中一項(xiàng)，這樣一步步查到所需信息。 2 、利用教育網(wǎng)站獲得教育信息v許多政府教育管理部門(mén)、教育研究機(jī)構(gòu)和教育團(tuán)體在互聯(lián)網(wǎng)上建立教育站點(diǎn)，發(fā)布教育新聞、本機(jī)構(gòu)的教育研究信息、教育研究成果、提供教育信息的查詢(xún)服務(wù)等等

15、。研究者打開(kāi)瀏覽器可直接鍵入該網(wǎng)站地址，能很快找到所需信息。v 如果經(jīng)常利用引擎搜索教育信息，研究者會(huì)發(fā)現(xiàn)一些較大的教育網(wǎng)站；在各網(wǎng)站主頁(yè)上都有“相關(guān)網(wǎng)站”一項(xiàng)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊該處，可以找到更多教育網(wǎng)站。3、利用網(wǎng)上教育文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索v許多情報(bào)機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上建立了教育文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，直接為教育研究提供服務(wù)，研究者可以連接至該數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)的全文或摘要檢索。如果是全文，研究者還可以存盤(pán)或打印。紹興文理學(xué)院圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)4、利用網(wǎng)上圖書(shū)館查閱教育文獻(xiàn)v許多圖書(shū)館開(kāi)展了基于互聯(lián)網(wǎng)的讀者服務(wù)項(xiàng)目，主要內(nèi)容有：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行館藏書(shū)目查詢(xún)、建成數(shù)字圖書(shū)館供讀者查詢(xún)、提供電子文獻(xiàn)供讀者下載、提供光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)供讀者聯(lián)

16、網(wǎng)檢索等等。第三節(jié)第三節(jié) 教育文獻(xiàn)資料的概括與整理教育文獻(xiàn)資料的概括與整理v 在通過(guò)文獻(xiàn)檢索查出與研究課題有關(guān)的篇名之后，研究者開(kāi)始進(jìn)入閱讀階段，先瀏覽，后細(xì)讀，并且需要把讀過(guò)的東西條理化，做批判性的閱讀和系統(tǒng)性的記錄與歸檔，以便有助于形成研究的理論構(gòu)架，還要完成文獻(xiàn)綜述。 一、一、 教育信息的集中和總結(jié)教育信息的集中和總結(jié)v 在閱讀檢索出的文獻(xiàn)資料時(shí)，研究者就需要考慮如何處理這些信息。通過(guò)瀏覽，最初的決定應(yīng)該是判斷某項(xiàng)資料的內(nèi)容與其研究課題的相關(guān)程度，如果無(wú)關(guān)，可以將它剔除；如果有關(guān)，就要細(xì)讀，將資料按內(nèi)容或重要程度排序或分類(lèi)，然后對(duì)所包含的信息進(jìn)行總結(jié)，并將該信息以適宜的形式保存，以便研究

17、者一旦需要即可取出。 （一）書(shū)目登記和列參考文獻(xiàn)（一）書(shū)目登記和列參考文獻(xiàn)v據(jù)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范，著作和期刊的格式為：v1 、專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告v序號(hào) 主要責(zé)任者 文獻(xiàn)題名文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí) 出版地：出版者，出版年。v2 、期刊文章v序號(hào) 主要責(zé)任者 文獻(xiàn)題名J 刊名，年，卷（期）：起止頁(yè)碼。v例如： 1 陳桂生 元教育學(xué)的探索M 福州：福建教育出版社，1999。 v2 黃向陽(yáng) 教育研究的元分析J 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），1993，（2）：2738。 （二）摘要和總結(jié)（二）摘要和總結(jié)v閱讀文獻(xiàn)的研究必須以適宜的形式從相關(guān)的資料中抽取信息并加以總結(jié)。 v記錄資料

18、有三種形式可供選用：提綱、摘錄和摘要。各種教育文獻(xiàn)在質(zhì)量上有很大差別，研究者應(yīng)注意批判性閱讀，根據(jù)自己的研究需要，總結(jié)其中的研究方法和結(jié)論。v 提綱是用綱要的形式將文中論點(diǎn)或基本內(nèi)容記下來(lái)。大多數(shù)刊物上的論文，在正文之前都有一份作者所撰百字的內(nèi)容摘要，研究者可以將它收編為所閱文獻(xiàn)的提綱。v 摘錄是將需要直接引用的重要內(nèi)容按原文抄寫(xiě)下來(lái)。引用某位作者的深刻見(jiàn)解，常?？梢詭椭芯空哧U明其觀點(diǎn)，或從另一方面補(bǔ)充說(shuō)明其觀點(diǎn)。在閱讀中及時(shí)摘錄引文同書(shū)目登記一樣重要，記下有可能被引用的句子或段落，記下資料的出處，檢查是否有字詞遺漏。另外，要避免寫(xiě)作時(shí)誤把別人的語(yǔ)言當(dāng)作自己的來(lái)用，并注意摘錄在自己的論文中所

19、占比例不能太大。v v摘要是將切合自己研究所用的要點(diǎn)和內(nèi)容以自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地記下來(lái)。研究者通常以摘要形式總結(jié)文獻(xiàn)中的信息，一般包含以下內(nèi)容：宗旨與假說(shuō)、研究方法、結(jié)果或結(jié)論。研究者或許用不著這所有信息，但是此時(shí)無(wú)法確知研究中會(huì)需要什么和需要多少，記錄以上三部分是明智之舉。摘要的長(zhǎng)度視研究文獻(xiàn)的復(fù)雜性、與研究課題的相關(guān)程度而定，盡可能濃縮主要的相關(guān)信息，又要注意包括所需的所有細(xì)節(jié)。 二二 、解釋和利用信息、解釋和利用信息v研究者通過(guò)查閱文獻(xiàn)搜集并記錄很多資料，隨后必須進(jìn)行整理和分類(lèi)，使之條理化。在廣泛研究有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，研究者在最后的論文中還要對(duì)選題范圍內(nèi)已有著述寫(xiě)出述評(píng)。v （一）批判性

20、閱讀和組織信息（一）批判性閱讀和組織信息v 在查閱資料時(shí)，研究者應(yīng)有某種批判性，以質(zhì)疑和審視的眼光閱讀，判斷文獻(xiàn)資料的適用性。而在記錄資料的同時(shí)，研究者就要著手編制適宜的分類(lèi)系統(tǒng)，可以按資料特點(diǎn)、研究變量或所用關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行，有助于研究者形成一個(gè)概念或理論框架。 （二）寫(xiě)文獻(xiàn)綜述（二）寫(xiě)文獻(xiàn)綜述v 查閱文獻(xiàn)完成較好，資料記錄已做分類(lèi)，就為文獻(xiàn)綜述和研究報(bào)告的寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。仔細(xì)閱讀所做的記錄，考慮它們對(duì)研究課題有何裨益，研究者應(yīng)該趁熱打鐵寫(xiě)出綜述。v 文獻(xiàn)綜述是研究者在研究報(bào)告中對(duì)選題領(lǐng)域的研究狀況和主要問(wèn)題做出的綜合闡述與評(píng)價(jià)，以說(shuō)明本研究的背景和基礎(chǔ)。文獻(xiàn)綜述可以先寫(xiě)，整理出關(guān)于研究現(xiàn)狀的明確述評(píng)，有助于提