青島小學(xué)科學(xué)三下《16-它們都是鳥(niǎo)》PPT課件-(1)

1、 鳥(niǎo)是人類的朋友，為了能與它們和諧相處，就鳥(niǎo)是人類的朋友，為了能與它們和諧相處，就必須科學(xué)地認(rèn)識(shí)它們。同時(shí)通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的探究，能必須科學(xué)地認(rèn)識(shí)它們。同時(shí)通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的探究，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及查閱資料的夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及查閱資料的能力，使學(xué)生意識(shí)到與自然和諧相處的重要意義，能力，使學(xué)生意識(shí)到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學(xué)自然觀的教育。滲透科學(xué)自然觀的教育。 它們都是鳥(niǎo)它們都是鳥(niǎo)一課，一課，借助對(duì)常見(jiàn)鳥(niǎo)的觀察，歸納鳥(niǎo)類的共同特征；是借助對(duì)常見(jiàn)鳥(niǎo)的觀察，歸納鳥(niǎo)類的共同特征；是由同類動(dòng)物中的不同動(dòng)物個(gè)體開(kāi)始，由個(gè)別特征由同類動(dòng)物中的不同動(dòng)物個(gè)體開(kāi)始，由個(gè)別特征到一般特征構(gòu)建的

2、，結(jié)構(gòu)清晰。用情景、問(wèn)題、到一般特征構(gòu)建的，結(jié)構(gòu)清晰。用情景、問(wèn)題、觀察、研究等環(huán)節(jié)連接在一起，落實(shí)了探究目標(biāo)觀察、研究等環(huán)節(jié)連接在一起，落實(shí)了探究目標(biāo)的基本要素。另外，教材還采用前易后難的呈現(xiàn)的基本要素。另外，教材還采用前易后難的呈現(xiàn)方式，內(nèi)含了啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移的理念進(jìn)行遷移方式，內(nèi)含了啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移的理念進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。 1、能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；、能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。2、意識(shí)到要珍愛(ài)生命；能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的、意識(shí)到要珍愛(ài)生命；能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究。觀察研究。3

3、、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型鳥(niǎo)；知道鳥(niǎo)的共鳥(niǎo)；知道鳥(niǎo)的共同特征。同特征。能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。特征。 觀察觀察自主探究自主探究研討交流研討交流拓拓展展 主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ)性的規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中，到基礎(chǔ)性的規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中，其主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課其主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性的進(jìn)行科學(xué)探特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性的進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。究活動(dòng)。 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材。本課我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材。本課我設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入觀察觀察探究探究研