《在山的那邊》教學(xué)反思范文

1、?在山的那邊?教學(xué)反思范文?在山的那邊?教學(xué)反思1：“同學(xué)們 ,不停翻山 ,不停戰(zhàn)勝失望 ,最終到達(dá)成功 ,這是本小節(jié)的主要內(nèi)容。請(qǐng)你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子 ,以簡(jiǎn)單的小故事形式來闡釋這段話 ,好嗎?我發(fā)現(xiàn)：原先的課堂晦暗艱澀之氣一掃而空 ,同學(xué)們的熱情一下子被點(diǎn)燃。為了充分理解 ,為了同伴合作 ,我給各小組三分鐘的時(shí)間交流。豐富多彩的答案流瀉而出：1、童第周歷經(jīng)生活的艱難 ,追尋“海的誘惑 ,最終成為大科學(xué)家。2、王獻(xiàn)之練黑了一墨池的水終成大書法家。3、李時(shí)珍歷經(jīng)27年的艱苦鉆研 ,終于成就了?本草綱目?。4、唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難終于取回真經(jīng) ,功德圓滿。5、一部?西游記

2、?的拍攝歷時(shí)17年 ,終于以經(jīng)典之作拍攝成功。6、張海迪高位截癱堅(jiān)持自習(xí)外文 ,最終精通七國(guó)文字。7、愛迪生實(shí)驗(yàn)失敗數(shù)千次終于有了近千項(xiàng)創(chuàng)造。8、居里夫人歷經(jīng)種種艱難險(xiǎn)阻終于提煉出了鐳元素。贊可夫曾說：“教師的藝術(shù) ,不在于傳授本領(lǐng) ,而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞?？傊?,作為一名教師 ,我們應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記著 ,每一個(gè)學(xué)生 ,都是活生生的智慧的個(gè)體 ,我們要點(diǎn)一顆個(gè)性的種子 ,讓他發(fā)芽。只要我們精心的呵護(hù)學(xué)生在閱讀中形成的蓓蕾 ,盡可能的給他們以陽(yáng)光的溫暖 ,雨露的滋潤(rùn) ,總有一天 ,這些小小的蓓蕾就會(huì)綻放出迷人的花朵 ,散發(fā)出醉人的馨香來。?在山的那邊?教學(xué)反思2：作為一名剛上講臺(tái)的新教師 ,我覺得不

3、斷地總結(jié)自己在教學(xué)上的得與失 ,既可以肯定自己的優(yōu)點(diǎn) ,保存好的方面 ,又可以反思自己的缺乏 ,加以反省 ,以提高自己的教學(xué)能力。下面 ,我就自己在現(xiàn)代詩(shī)?在山的那邊?這課的教學(xué)進(jìn)行反思。首先 ,我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練 ,提高朗讀能力;整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容;品味詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義 ,領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)品味詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義。其次 ,因這課是略讀課文 ,故課時(shí)安排為一課時(shí)。我的教學(xué)根本符合了新課改的要求 ,也完成了教學(xué)目標(biāo)。首先 ,讓學(xué)生整體把握了課文的主要內(nèi)容 ,之后再研讀和賞析課文的優(yōu)美語(yǔ)句;其次 ,在詩(shī)歌教學(xué)中 ,重點(diǎn)是要誦讀：我先讓學(xué)生聽錄音 ,有了初步

4、的感知后 ,又讓學(xué)生自由朗讀并思考問題 ,解決問題后 ,又讓全班同學(xué)齊讀一遍穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn) ,我覺得還是可取的 ,因?yàn)樽x本來就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗 ,也是感受語(yǔ)言 ,訓(xùn)練語(yǔ)言的根本方式。讓學(xué)生讀 ,以讀為本 ,這樣也確保了學(xué)生的主體地位。我把聽讀、自讀、齊讀等多種方式與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來 ,讓他們?cè)谧x中有所感悟 ,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感 ,在讀中得到情感的熏陶、美的享受!在這課的教學(xué)過程中 ,導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我覺得自己做得較為成功。因?yàn)槲依贸跻恍律鷦倓傓o別童年時(shí)代 ,思念童年生活的心理 ,讓他們?cè)V說小時(shí)侯的夢(mèng)想 ,再引出山里的孩子在想著什么 ,他們的想法又給我們什么啟示這一問題中來。這樣就很順暢

5、地進(jìn)入了課題?在山的那邊?。導(dǎo)入的成功使學(xué)生提起了學(xué)習(xí)的興趣 ,為我上好這課打下了根底。但是 ,這節(jié)課安排的內(nèi)容比擬多 ,課堂的時(shí)間相比照擬少 ,以致于我講課的速度也比擬快。學(xué)生給我的反應(yīng)信息也是如此 ,新知識(shí)確實(shí)是需要時(shí)間來消化的。關(guān)于這一點(diǎn) ,我想在以后的備課中 ,我會(huì)多考慮一下時(shí)間的安排 ,特別是在賞析語(yǔ)句這一環(huán)節(jié)上 ,把學(xué)生所喜歡或者不懂的都講一遍 ,而應(yīng)該從眾多句子中選擇幾個(gè)具有代表性 ,重要而且不容易理解的句子來重點(diǎn)分析。例如：1.為什么說“山那邊的山啊 ,鐵青著臉?2.為什么說“在山那邊 ,是海!是用信念凝成的海?3."一顆從小飄來的種子比喻什么?為什么說是“飄來的?4

6、."在一瞬間照亮你的眼睛蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?這樣 ,既可以省下時(shí)間給學(xué)生自己思考并消化所學(xué)知識(shí) ,又可以使自己不那么辛苦。何樂而不為呢?以上是我在教學(xué)內(nèi)容上的一些反思 ,除此之外 ,我覺得我在教學(xué)方式上也需要改良。在這節(jié)課中 ,學(xué)生雖然是主體 ,以讀為本 ,在賞析詩(shī)歌中也是選擇他們所喜歡的句子 ,但是 ,我覺得仍缺點(diǎn)什么。我想 ,在課堂中假設(shè)能進(jìn)行小組合作 ,讓學(xué)生一起去探究文中難題那該多好。事實(shí)上 ,這也是我所反思的最重要的一點(diǎn)。課改要求新的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究 ,而合作學(xué)習(xí)要求師生之間 ,生生之間要有所互動(dòng) ,在我這節(jié)課中 ,教學(xué)氣氛較為沉悶 ,缺乏師生互動(dòng) ,生生互動(dòng)

7、的活潑氣氛。這對(duì)我而言是個(gè)很大的難題 ,我設(shè)想在摸清學(xué)生底子后 ,讓他們自由組合成假設(shè)干個(gè)小組 ,每小組34人。語(yǔ)文課上 ,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性 ,同時(shí)也發(fā)揮我們教師作為組織者的角色功能 ,讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì) ,在討論與探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí) ,研究知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。根本模式可設(shè)為：“導(dǎo)出目標(biāo) ,獨(dú)立學(xué)習(xí)自主質(zhì)疑 ,討論交流總結(jié)匯報(bào) ,巧妙評(píng)價(jià)。我希望在我以后的教學(xué)中可以采用這種模式 ,讓學(xué)生養(yǎng)成合作、質(zhì)疑的精神 ,并更有興趣地去學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。上面就是我對(duì)于?在山的那邊?這一課的教學(xué)反思 ,里面反映了我教學(xué)中的一些缺乏 ,我希望通過這次的反思可以解決我現(xiàn)在教學(xué)中存在的一些問題 ,

8、并不斷地向別的教師學(xué)習(xí) ,不斷努力提高自己的教學(xué)水平?在山的那邊?教學(xué)反思3：1、凸顯學(xué)生的主體地位 ,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。作為第七冊(cè)的第一篇課文 ,?在山的那邊?從某種意義上說具有奠定基調(diào)的作用。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求 ,讓學(xué)生在第一節(jié)課上更加清醒地意識(shí)到自己的主體地位 ,教師在教學(xué)中刻意放大了學(xué)生討論、發(fā)問、自由交流等環(huán)節(jié)所占的比重 ,以此喚起他們的參與熱情 ,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人 ,并為今后的自主學(xué)習(xí)打下根底。2、以讀為本。“ 讀書百遍 ,其義自見。詩(shī)歌的意味如水中鹽、花中蜜 ,老師既翻譯不出 ,也講解不出 ,而只能靠學(xué)生反復(fù)朗讀去體味。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí) ,教師充分注意和發(fā)揮了朗讀的作用

9、 ,靈活地運(yùn)用范讀、指名讀、齊讀、快速讀、激情誦讀等多種形式 ,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 ,在讀中體悟哲理 ,品味意蘊(yùn) ,培養(yǎng)朗讀能力。3、賞識(shí)學(xué)生 ,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中 ,對(duì)學(xué)生的提問和答復(fù)教師始終給予積極性的評(píng)價(jià)。即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤 ,教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們 ,諸如“沒關(guān)系 ,失敗乃成功之母、“你們比我想像的還棒、“相信你下次會(huì)做得更好、“雖然你的不夠完美 ,但你的思維很開闊等等。這些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià) ,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。新課標(biāo)的教學(xué)理念提倡在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 ,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ,以適應(yīng)社會(huì)開展的需要。這節(jié)課中教師專門安排了朗讀比賽 ,意義就在于此?？傊?,?在山的那邊?作為第七冊(cè)的開篇之作 ,從某種意義上說 ,我是在通過它向?qū)W生闡釋一種全新的教學(xué)理念 ,知識(shí)的傳授反倒稍顯次要了。?在山的那邊?教學(xué)反思4:這首現(xiàn)代詩(shī)是當(dāng)代作家王家新回憶自己童年對(duì)理想的追求的經(jīng)歷 ,詩(shī)中的山象征著重重困難 ,而海象征著心中美好的理想。作者寫這是要篇文章的目的是要告訴同學(xué)們要不斷努力 ,執(zhí)著地追求才能實(shí)現(xiàn)理想。通過預(yù)先 ,大局部學(xué)生能流暢地讀正確課文 ,有少數(shù)學(xué)生知道文中的山和海的象征意義。但對(duì)幾句詩(shī)意的理解有困難。因此 ,我讓大家交流已經(jīng)讀懂的詩(shī)句 ,一起來理解了“是用信念凝成的海