幼兒教育存在哪些問題

1、幼兒教育存在哪些問題研究表明兒童處于性格及品質(zhì)發(fā)展的敏感期，同時也是塑 形期。因此幼兒教育時期是影響兒童能否健康成長重要階段， 進一步來說，幼兒教育同時也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們必 須進一步提高對幼兒教育的重視度。幼兒教育存在哪些問題一、存在的問題1. 幼兒教育內(nèi)容過于模式化當前幼兒教育內(nèi)容過于偏離幼兒成長發(fā)展的實際，許多教 師錯誤地把幼兒教育當成是為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以把小學(xué)學(xué) 習(xí)內(nèi)容強加給幼兒，偏離了幼兒成長的實際，過早地將幼兒學(xué) 習(xí)模式化，過多地注重對知識的傳授和灌輸，忽略了兒童此時 期的創(chuàng)造性思維，背離了幼兒成長的規(guī)律。幼兒時期，孩子的思維是非常活躍的，他們有著千奇百怪 的想法，這些

2、都是幼兒特有的思維模式，教師應(yīng)該給予保護， 讓幼兒在活動中獲得發(fā)現(xiàn)的可能與參與的喜悅，而不是像一些 教師對這些問題進行抑制，甚至是強迫幼兒放棄這些想法，忽 略幼兒發(fā)展的客觀規(guī)律。2. 當前幼兒教師綜合素質(zhì)不能滿足授課要求 一些幼兒教師理論與實踐脫節(jié)，技術(shù)水平和個人素質(zhì)有待 提高。幼兒的心靈和大腦就如同白紙一樣純凈，教師在這張白 紙上如何畫好第一筆，關(guān)系著幼兒將來的發(fā)展?？梢?，幼兒教 育的好壞直接影響著幼兒的發(fā)展。因此，不管是經(jīng)驗豐富的教 師還是剛從教的青年教師，都需要不斷地學(xué)習(xí)來提高自身的素 質(zhì)以適應(yīng)不同時期幼兒發(fā)展的需要，能夠熟練地運用教學(xué)手段 進行教學(xué)活動，與幼兒平等對話，和諧交流，促進幼

3、兒的健康 發(fā)展。3. 幼兒園管理方式和管理手段落后 目前幼兒園一些陳舊的管理方式和手段對幼兒教育的健康 發(fā)展也起到了阻礙作用。如，教師的每項工作都有嚴格的考核 標準，過于機械化，甚至傾向于標準化、系統(tǒng)化，這種評價給 教師心理帶來一定的壓力。也有的幼兒園只為了賺錢利潤，而 很少思考如何改善辦學(xué)條件和提高教學(xué)質(zhì)量。4. 家校聯(lián)系不夠密切 父母是幼兒最早的啟蒙老師，對幼兒的發(fā)展有著很大的影 響，但是，在實際的幼兒教學(xué)中，家校聯(lián)系大多流于形式，而 家長也很少配合幼兒園的教育，大部分都是幼兒園單向教育， 導(dǎo)致幼兒教育效果不理想。二、對策探討1. 樹立正確的教育觀念，建構(gòu)適合幼兒發(fā)展的教育內(nèi)容 教師對幼兒

4、的發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。首先，必須樹立 正確的教育觀念，尊重幼兒，正視幼兒的差異，平等地對待每 一個幼兒，促進幼兒的發(fā)展 ; 其次，幼兒教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要符 合幼兒實際發(fā)展的需要，同時要充分利用各種可用資源來不斷 地豐富和完善教育內(nèi)容和課程體系。2. 提高教師綜合素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)環(huán)境 教師素質(zhì)的提高是保證教學(xué)有效的前提。因此，要十分重 視教師素質(zhì)的不斷強化，以滿足幼兒發(fā)展的需要。幼兒的認知 結(jié)構(gòu)是一個不斷形成和發(fā)展的過程，它依賴于幼兒與環(huán)境的交 互作用。因此，幼兒教師要十分重視對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力為幼 兒提供一個自由探索的空間和實踐的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性 思維。3. 除舊迎新，建立適合幼兒發(fā)展的管理體系 幼兒園管理體系關(guān)系著幼兒園教育發(fā)展的好壞，因此，必 須高度重視管理體系是否合理化，是否適合幼兒教育的發(fā)展。 如，管理人員必須是高素質(zhì)、組織能力強的人，才能帶領(lǐng)幼兒 園更好地發(fā)展。4. 緊密聯(lián)系家庭，發(fā)揮家庭的力量 改變幼兒園單向的教學(xué)方式，緊密聯(lián)系家庭，讓家長正視 家庭對孩子的教育作用。首先，建立家校溝通機制，及時把幼 兒的情況反饋給家長 ; 其次，家長密切聯(lián)系學(xué)校，關(guān)注幼兒