2020年資格考試《基礎(chǔ)知識(shí)》測(cè)試卷(第56套)

1、2020年資格考試基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試卷考試須知：1、考試時(shí)間：180分鐘。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫(xiě)您的答案。4、不要在試卷上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不要在標(biāo)封區(qū)填寫(xiě)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。5、答案與解析在最后。姓名:考號(hào):得分評(píng)卷入一、單選題（共70題）對(duì)應(yīng)的三1 .四分位數(shù)是將量表分成四等份，相當(dāng)于百分等級(jí)的（）、（）和（個(gè)百分?jǐn)?shù)分成的四段。A. 25%、50%、75%B. 5%、65%、95%C. 15%、55%、85%D. 35%、65%、95%2,短期企業(yè)唯一可變的生產(chǎn)要素是（）oA.生產(chǎn)資料B.勞動(dòng)資料C.資本收入D.勞

2、動(dòng)投入3 .心理咨詢直接起源于（）年在美國(guó)誕生的歷史上第一本臨床心理學(xué)九A. 1904B. 1907第1頁(yè)C. 1896D. 19084 .變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)共同的研究對(duì)象是（）oA.心理與行為的聯(lián)系B.心理與行為的異常C.各種不良行為模式D.各種腦的器質(zhì)性病變5 .下列不屬于售前服務(wù)的是（）«,A.提供咨詢B.協(xié)助選購(gòu)C.提供零件D.提供資料6 .資源的有限性稱為（）的稀缺性。A.消費(fèi)B.物質(zhì)C.需求D.資源7 .（）是組織報(bào)酬體系設(shè)計(jì)和實(shí)施的第一原則。A.公平公正8 .激勵(lì)性C.效率優(yōu)先D.靈活性8 .舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出了（）。A.六種人際關(guān)系原則B

3、.群體整合原則C.包容原則和情感原則D.群體分解的控制原則9 .作為勞動(dòng)主體的人，有思想、情感和理智，是生產(chǎn)力諸因素中最積極、（ ）的因素。A.最活躍B.積極上進(jìn)C.能力發(fā)揮D.動(dòng)力源泉10 .教師連續(xù)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生都不能回答某個(gè)問(wèn)題，而第三個(gè)學(xué)生則對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析和解釋。 盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會(huì)認(rèn)為第三個(gè)學(xué)生更加出色些。這種現(xiàn)象屬于（）0A.首因效應(yīng)B.光環(huán)效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.對(duì)比效應(yīng)11 .心理測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源不包括（）OA.直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題目B.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)C.理論和專家的經(jīng)驗(yàn)D.臨床觀察和記錄12 .（）不屬于人力資源組織開(kāi)發(fā)的方法。A.格雷納模式B.美國(guó)模式C.

4、萊維特模式D.利溫模式13 .人力資源創(chuàng)新能力運(yùn)營(yíng)體系不含（）。A.創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)體系B.創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)體系C.創(chuàng)新能力激勵(lì)體系D.創(chuàng)新能力配置體系14 .勞動(dòng)法中規(guī)定限制勞動(dòng)行為能力人主要包括（）的未成年人。A. 16周歲以下B. 18周歲以下C. 1618周歲D. 16周歲以上、18周歲以下15 .需求缺乏彈性表示為（）oA. Ed2B. Ed2C. EdiD. Edi）的愛(ài)。16 .“如果我懷疑我愛(ài)的人跟別人在一起，我的神經(jīng)就緊張”，這是（A.迷戀式B.好朋友式C.占有式D.浪漫式17 .人力資源開(kāi)發(fā)分為職業(yè)開(kāi)發(fā)、組織開(kāi)發(fā)、管理開(kāi)發(fā)、（）。A.環(huán)境開(kāi)發(fā)B.勞動(dòng)力開(kāi)發(fā)C.管理者開(kāi)發(fā)D.合理配置

5、開(kāi)發(fā)18 .下列說(shuō)法中符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)的是（）。A.病程演進(jìn)迅速B.妄想常有系統(tǒng)化的傾向C.以意識(shí)障礙為主的精神性障礙D.常有人格分裂樣改變19.人力資源創(chuàng)新能力運(yùn)營(yíng)體系不含（）oA.創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)體系B.創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)體系C.創(chuàng)新能力激勵(lì)體系D.創(chuàng)新能力配置體系20.意識(shí)清楚時(shí)出現(xiàn)的談話內(nèi)容缺乏邏輯性，可能是（）,A.思維松弛B.思維不連貫C.思維中斷D.破裂性思維21.（）不屬于現(xiàn)代人力資源管理的三大基石。A.定編定崗定員定額B.員工的績(jī)效管理C.員工的引進(jìn)與培養(yǎng)D.員工的技能開(kāi)發(fā)22 .對(duì)于勞動(dòng)力供給量變動(dòng)的百分比大于工資變動(dòng)的百分比，判斷正確的是（）。A. EslB. EslC

6、. EsOD. EsO23 .個(gè)人要有效地管理自己的職業(yè)，關(guān)鍵在于及早采取行動(dòng)，成為一名有效的（兀A.選擇者B.開(kāi)發(fā)者C.勞動(dòng)者D.診斷者24 .按照能力發(fā)展的高低程度可把能力分為（）等幾個(gè)層次。A.知識(shí)、技能、才能B.能力、才能、天才C.觀察力、想象力、思維力D.能力、智力、智能25.在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴 條件，這一理論是（）。A.費(fèi)德勒的權(quán)變模型理論B.領(lǐng)導(dǎo)情境理論C.路徑一目標(biāo)理論D.參與模型理論26 .勞動(dòng)法中規(guī)定限制勞動(dòng)行為能力人主要包括（）的未成年人。A. 16周歲以下B. 18周歲以下C. 1618周歲D. 16周歲以上、1

7、8周歲以下27 .一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量是在（）上進(jìn)行的。A.命名量表B.順序量表C.等距量表D.等比量表28 .可控性原因表明個(gè)體通過(guò)主觀的努力可以改變行為及其后果。對(duì)可控性因素的歸因，使 人們更可能對(duì)行為做出（）的預(yù)測(cè)。A.準(zhǔn)確B.變化C.穩(wěn)定D.系統(tǒng)29 .關(guān)于心理咨詢按性質(zhì)的分類，下列描述中錯(cuò)誤的是（）。A.為適應(yīng)新的生存環(huán)境而進(jìn)行的咨詢稱為發(fā)展心理咨詢B.發(fā)現(xiàn)自己的心理平衡被打破而進(jìn)行的咨詢稱為健康心理咨詢C.為個(gè)人事業(yè)的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而進(jìn)行的咨詢稱為發(fā)展心理咨詢D.因各種挫折引起行為問(wèn)題而進(jìn)行的咨詢稱為發(fā)展心理咨詢30 .關(guān)于社會(huì)人群的心理活動(dòng)，正確的說(shuō)法是（）,A.有正常心理活動(dòng)

8、和異常心理活動(dòng)兩個(gè)方面B.心理健康水平不高，就屬于精神異常C.精神障礙者的心理活動(dòng)是完全異常的D.正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)之間無(wú)法轉(zhuǎn)換31 .對(duì)光適應(yīng)是在強(qiáng)光作用下（）«,A.視覺(jué)感覺(jué)閾限迅速提高的過(guò)程B.視覺(jué)感受性迅速提高的過(guò)程C.視覺(jué)的感覺(jué)閾限迅速降低的過(guò)程D.視覺(jué)的差別閾限迅速降低的過(guò)程32.在心理測(cè)驗(yàn)實(shí)施中，主測(cè)者和受測(cè)者之間建立了一種友好的、合作的、能促使受測(cè)者最 大限度地做好測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，叫（）關(guān)系。A.協(xié)調(diào)B.朋友C.幫助者與被幫助者D.教育者與被教育者33 .()是指人們對(duì)于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。A.人生觀B.價(jià)值觀C.世界觀D.信仰34 .關(guān)于社會(huì)再適應(yīng)量

9、表，下列說(shuō)法中不正確的是()。A.該量表有局限性B.該量表針對(duì)重大生活事件而設(shè)計(jì)C.該量表中，負(fù)面生活事件遭遇者易患精神障礙D.得分低的個(gè)體易患感冒、心臟病、田質(zhì)疏松等35 .“最近發(fā)展區(qū)”是指(),A.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平B.在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平C.在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所 達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差距D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異36 .()是指一個(gè)小數(shù)目的人群，他們具有互補(bǔ)的技能，承諾一個(gè)共同目標(biāo)、一系列績(jī)效目標(biāo)和他們共同負(fù)責(zé)的方法。A.團(tuán)體B.團(tuán)隊(duì)C.集體D.組織37 .()是勞動(dòng)服

10、務(wù)主體與勞動(dòng)關(guān)系當(dāng)事人一方或雙方之間，在勞動(dòng)服務(wù)過(guò)程中依據(jù)勞動(dòng)法律規(guī)范和有關(guān)法律規(guī)范所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系.A.勞動(dòng)合同關(guān)系B.勞動(dòng)行政法律關(guān)系C.勞動(dòng)服務(wù)法律關(guān)系D.勞動(dòng)法律淵源38 .人力資源開(kāi)發(fā)目標(biāo)的整體性不包括（）.A.目標(biāo)制定的整體性B.目標(biāo)實(shí)施的整體性C.各個(gè)目標(biāo)間不孤立D.目標(biāo)設(shè)計(jì)的針對(duì)性39.美國(guó)學(xué)者舒茨認(rèn)為，（）決定了個(gè)體與其社會(huì)情境的聯(lián)系，如不能滿足，就可能會(huì)導(dǎo)致心理障礙及其他嚴(yán)重問(wèn)題。A.人際需要B.對(duì)自尊的需要C.社會(huì)贊同的需要D.成就的需要40.信度是以信度系數(shù)為指標(biāo)的，信度系數(shù)是一種（）。A.無(wú)關(guān)系數(shù)B.相關(guān)系數(shù)C.決定系數(shù)D.參照系數(shù)41 .常模樣本量的大小，一般最

11、低不小于（）»A. 100 或 500B. 800或 1000C. 20或25D. 30或 10042 .網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是（兀A.呼吸與心跳的中樞B.調(diào)行睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)C.皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞D.調(diào)節(jié)全身運(yùn)動(dòng)平衡的中樞43 .在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中。支付能力是生產(chǎn)出來(lái)的，是生產(chǎn)的結(jié)果，生產(chǎn)力等于（）,A.勞動(dòng)結(jié)果B.支付能力C.支付手段D.勞動(dòng)能力44 .第一印象作用的機(jī)制是（）。A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.好惡評(píng)價(jià)45.（）的人是指身體健康，有完全行為自由，18周歲以上的男性勞動(dòng)者。A.完全勞動(dòng)行為能力B.限制勞動(dòng)行為能力C.無(wú)勞動(dòng)行為能力D.部分勞動(dòng)行為能力46.神經(jīng)元是（）

12、的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。A.神經(jīng)系統(tǒng)B.感覺(jué)器宜C.運(yùn)動(dòng)器官D.內(nèi)臟器官47 .當(dāng)“魚(yú)和熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時(shí)，稱為（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突48 .區(qū)分心理正常與心理異常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為（）oA.無(wú)明顯原因的人格改變提示異常B.心理過(guò)程通過(guò)人格表現(xiàn)出來(lái)C.人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的D.人格是各種心理過(guò)程的總和49 .（）實(shí)質(zhì)上是人力資本的一個(gè)重要部分。A.知識(shí)資本B.技能資本C.創(chuàng)新資本D.人力資源創(chuàng)新能力50 .一般認(rèn)為，記憶廣度（）。A.為4個(gè)項(xiàng)目B.為7 ±2個(gè)項(xiàng)目C.小于5個(gè)項(xiàng)目D.是無(wú)限的51 .心理測(cè)量的工具

13、是（）0A.物理測(cè)量B.心理測(cè)驗(yàn)C.物理測(cè)驗(yàn)D.情商測(cè)驗(yàn)52 .勞動(dòng)法律關(guān)系是一種（），雇主和雇員在勞動(dòng)法律關(guān)系之中既是權(quán)利主體，又是義務(wù)主體，互為對(duì)價(jià)關(guān)系。第1頁(yè)A.勞動(dòng)關(guān)系B.法律關(guān)系C.勞動(dòng)合同D.雙務(wù)關(guān)系53 .勞動(dòng)力需求的自身工資彈性Ed表示為()。A. (AW / AD) / (W / D)B. (AD / AW) / (D / W)C. (AW / W) / (AD/D)D. (AD / D) / (AW / W)54 .能溶于液體的物質(zhì)是()覺(jué)適宜刺激的主要特點(diǎn)。A.聽(tīng)B.嗅C.味D.觸55.項(xiàng)目難度的分布一般以()分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度,而且可以保證

14、整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)受測(cè)者具有較高的區(qū)分能力。A.偏態(tài)B.負(fù)偏態(tài)C.峰態(tài)D.常態(tài)56.費(fèi)爾(1959)對(duì)美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的研究表明，公眾距離為()oA.018英寸B. 1. 54英尺C. 412英尺D. 1225英尺57.心理沖突的變形是（）.A.道德性的B.精神病性的C.現(xiàn)實(shí)性的D.神經(jīng)癥性的58 .精神分析理論認(rèn)為，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，未來(lái)心理健康的必要充分條件是（）A.合理使用不同形式的“心理防御機(jī)制”B.力比多的驅(qū)動(dòng)C.順利的度過(guò)“性心理”發(fā)展的每個(gè)階段D.潛意識(shí)的結(jié)構(gòu)59 .心理學(xué)是（）。A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.既不是自然科學(xué)也不是社會(huì)科學(xué)D.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)或邊緣科學(xué)60

15、.（）是指編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)測(cè)量什么樣的心理變量或行為特征。A.心理測(cè)驗(yàn)的對(duì)象B.心理測(cè)驗(yàn)的用途C.心理測(cè)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)D.心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)61.按情緒狀態(tài)可把情緒分為（）oA.心境、激情、應(yīng)激B.基本情緒和復(fù)合情緒C.道德感、理智感和美感D.快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼62.成年期的性心理咨詢主要集中于（）方面。A.戀愛(ài)和夫妻性生活B.婚、戀和性道德C.婚、戀和夫妻性生活D.婚、戀和性法律63.勞動(dòng)法所規(guī)定的勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，屬于強(qiáng)行性法律規(guī)范，是（ ）oA.最低勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)B. 一般勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)C.最高勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)D.特殊勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)64 .記憶增強(qiáng)是一種病理性改變，下列疾病中一般沒(méi)有記憶增強(qiáng)的是（兀A.抑郁發(fā)作B.

16、躁狂發(fā)作C.偏執(zhí)障礙D.強(qiáng)迫癥65 .人力資源的開(kāi)發(fā)主體主要有國(guó)家、社會(huì)、組織和（）.A.人才B.人力C.勞動(dòng)關(guān)系人D.個(gè)人66.（）指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。A.內(nèi)容效度B.構(gòu)想效度C.效標(biāo)效度D.區(qū)分效度67.下列關(guān)于心理異常錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。A.異常心理可以部分的改善B.異常心理無(wú)法被矯正C.精神障礙者的心理活動(dòng)并不是完全異常的D.正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)可以互相轉(zhuǎn)換68.艾森克的人格理論屬于人格理論的（）。A.動(dòng)力理論B.類型理論C.特質(zhì)理論D.內(nèi)外傾理論69 .決策樹(shù)的分析程序包括：剪枝決策；計(jì)算期望值；繪制樹(shù)形圖

17、。按照分析程序的 順序排列正確的是（）,A. ©©B. ©©C.®®®D. ©©70 .下列不屬于柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展六個(gè)階段的內(nèi)容是（）.A.維護(hù)生命取向B.懲罰和服從取向C.普遍道德原則取向D.社會(huì)契約取向單選題答案:1:A2：D3：C4：B5： 1C6：D7A8：B9：A10：D11：A12：B13：A14：C15：D16：C17：A18：B19：A20：D21：C22：A23：D24：B25：B26：C27：B28：B29：D30：A31：A32：A33：A34：D35：C36：B37：C38：D39

18、：A40：B41：D42：B43：B44：B45：A46：A47：A48：A49：D50：B51：B52：D53：D54：C55：D56：D57：D58：C59：D60：D61：A62：C63：A64：D65：D66：A67：B68：C69：B70：A單選題相關(guān)解析：1:短期的生產(chǎn)實(shí)際上就是產(chǎn)量取決于一個(gè)可變要素的投入?？勺円赝度氚l(fā)生變化，產(chǎn)量 相應(yīng)地發(fā)生變化。當(dāng)把可變的勞動(dòng)投入增加到不變的其他生產(chǎn)要素上，最初勞動(dòng)投入的增 加會(huì)使產(chǎn)量增加；但是當(dāng)其增加超過(guò)一定限度時(shí)，增加的產(chǎn)量開(kāi)始遞減。這就是勞動(dòng)的邊 際生產(chǎn)力遞減規(guī)律。2：售前服務(wù)是指產(chǎn)品購(gòu)買之前的各項(xiàng)服務(wù)工作。它包括以下幾個(gè)方面：二提供咨

19、詢。為顧 客介紹產(chǎn)品，提供各種技術(shù)咨詢，回答顧客提出的各種技術(shù)問(wèn)題，使顧客對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的技 術(shù)特點(diǎn)、使用范圍及功能有一定的了解。二協(xié)助選購(gòu)。根據(jù)顧客的不同需要，協(xié)助顧客挑 選產(chǎn)品。二提供資料。根據(jù)顧客的要求，提供各種必需的圖紙及技術(shù)資料。3：資源的有限性稱為資源的稀缺性，或者更準(zhǔn)確地說(shuō)：相對(duì)于人類社會(huì)的無(wú)限需要而言，客觀上存在著制約滿足人類需要的力量，此種力量定義為資源的稀缺性。4：本題考查的是組織公平與報(bào)酬分配的相關(guān)知識(shí)。公平公正是組織報(bào)酬體系設(shè)計(jì)和實(shí)施的 第一原則。5：作為勞動(dòng)主體的人，有思想、情感和理智，是生產(chǎn)力諸因素中最積極、最活躍的因素。無(wú)論是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，還是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造，都離不

20、開(kāi)人 的積極性的調(diào)動(dòng)。6：本題考查的是對(duì)比效應(yīng)的含義。對(duì)比效應(yīng)是指在對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人進(jìn)行知覺(jué)時(shí)，人 們會(huì)不自覺(jué)地在他們之間進(jìn)行對(duì)比。7：題目資料的來(lái)源主要來(lái)自三個(gè)方面：己出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、理論和專家的經(jīng)驗(yàn)和臨床觀察 和記錄。8：組織開(kāi)發(fā)有許多方法，這里著重討論管理文獻(xiàn)中三種最受歡迎的方法。第一種是庫(kù)爾特利溫(KurtLewin)的三步模式(three stepmod 一el)，即“解凍”(unfreezing)、"改變”(changing)重新凍結(jié)”(fefireez 一ing)。第二種是拉里格雷納(LarryGreiner)的過(guò)程順序步驟模式(se quentialstagesi

21、ndieprocessmodel) 0第三種是哈羅德萊維特(HaroldJ. Leavitt)的9：考慮到影響人力資源創(chuàng)新能力的各種因素，并結(jié)合人力資本運(yùn)營(yíng)的基本規(guī)律和方法，人 力資源創(chuàng)新能力的運(yùn)營(yíng)體系可分為三個(gè)部分：創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)體系、創(chuàng)新能力激勵(lì)體系和創(chuàng) 新能力配置體系。10：完全勞動(dòng)行為能力人是指身體健康，有完全行為自由，18周歲以上的男性勞動(dòng)者。限制勞動(dòng)行為能力人主要包括：1618周歲的未成年人(禁止從事特別繁重的體力勞動(dòng)的工 種、崗位的工作等)；女性勞動(dòng)者(在女職工禁忌勞動(dòng)的工種或崗位被視為無(wú)勞動(dòng)行為能 力：在特定的生理時(shí)期，不得安排從事某些特定的生產(chǎn)作業(yè))：具有一定勞動(dòng)能力的殘疾人

22、(只能從事與其勞動(dòng)能力相適應(yīng)的職業(yè))：某些特定的疾病患者(不得從事特定的職業(yè)或崗 位、工種的工作)：部分被依法限制行為自由的人(因違反某些特定規(guī)則，被依法限制執(zhí)業(yè) 資格的人等)。無(wú)勞動(dòng)行為能力人11：根據(jù)勞動(dòng)力需求的工資彈性的不同取值，可將勞動(dòng)力需求的工資彈性分為五類：L需 求無(wú)彈性，即Ed=0工資率不論如何變化，勞動(dòng)力需求量固定不變。無(wú)彈性的勞動(dòng)力需求 曲線是一條與橫軸垂直的線2需求有無(wú)限彈性，即Ed oo工資率不變，或者更準(zhǔn)確地 說(shuō)其變動(dòng)的百分比為零，而勞動(dòng)力需求量變動(dòng)的百分比的絕對(duì)值大于零。有無(wú)限彈性的勞 動(dòng)力需求曲線與橫軸平行。3.單位需求彈性，即Ed=1,此時(shí)，工資率變動(dòng)的百分比與需

23、求量變動(dòng)的百分比的絕對(duì)值相等。這時(shí)的勞動(dòng)力需求曲 線是與橫軸的夾角為45。并向右下傾斜的曲線4需求富有彈性， 12：從綜合的角度出發(fā)，通過(guò)將人力資源開(kāi)發(fā)分為職業(yè)開(kāi)發(fā)、組織開(kāi)發(fā)、管理開(kāi)發(fā)、環(huán)境 開(kāi)發(fā)四大環(huán)節(jié)來(lái)研究人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容與方法。13：考慮到影響人力資源創(chuàng)新能力的各種因素，并結(jié)合人力資本運(yùn)營(yíng)的基本規(guī)律和方法， 人力資源創(chuàng)新能力的運(yùn)營(yíng)體系可分為三個(gè)部分：創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)體系、創(chuàng)新能力激勵(lì)體系和 創(chuàng)新能力配置體系。14：人力資源管理的三大基石為：口定編定崗定員定額：匚員工的績(jī)效管理：二員工技能開(kāi) 發(fā)。15：通常在考察市場(chǎng)勞動(dòng)力供給時(shí)，勞動(dòng)力供給彈性值分布在0到無(wú)限大之間。根據(jù)勞動(dòng) 力供給彈性的不

24、同取值，一般將勞動(dòng)力供給彈性分為五大類：L供給無(wú)彈性，即：Es=O,在這種情況下，無(wú)論工資率如何變動(dòng)（在勞動(dòng)力市場(chǎng)分析的實(shí)際 可能范圍內(nèi)），勞動(dòng)力供給量固定不變；2 .供給有無(wú)限彈性，即：Es-8,在這種情況下，工資率給定，而勞動(dòng)力供給量變動(dòng)的絕對(duì) 值大于0；3 .單位供給彈性，即：Es=l,在這種情況下，工資率變動(dòng)百分比與勞動(dòng)力供給量變動(dòng)的百 分比相同1：4 .供給富有彈性，即：Es>l,在這種情況下，勞動(dòng)力供給量變動(dòng)16：個(gè)人要有效地管理自己的職業(yè)，關(guān)鍵在于及早采取行動(dòng)，成為一名有效的診斷者，識(shí) 別問(wèn)題，洞察自我，學(xué)會(huì)從多種選擇中做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)或?qū)で筘?fù)責(zé)的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)給予指 導(dǎo)和幫助

25、。17：赫塞與布蘭查德開(kāi)發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)情景理論，這一理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為 下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件。18：完全勞動(dòng)行為能力人是指身體健康，有完全行為自由，18周歲以上的男性勞動(dòng)者。限制勞動(dòng)行為能力人主要包括：1618周歲的未成年人（禁止從事特別繁重的體力勞動(dòng)的工 種、崗位的工作等）：女性勞動(dòng)者（在女職工禁忌勞動(dòng)的工種或崗位被視為無(wú)勞動(dòng)行為能 力：在特定的生理時(shí)期，不得安排從事某些特定的生產(chǎn)作業(yè)）：具有一定勞動(dòng)能力的殘疾人 （只能從事與其勞動(dòng)能力相適應(yīng)的職業(yè)）：某些特定的疾病患者（不得從事特定的職業(yè)或崗 位、工種的工作）：部分被依法限制行為自由的人（因違反某些特定規(guī)則，被

26、依法限制執(zhí)業(yè) 資格的人等）。無(wú)勞動(dòng)行為能力人19：團(tuán)隊(duì)定義為：”一個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)小數(shù)目的人群，他們具有互補(bǔ)性的技能，承諾一個(gè)共同 目標(biāo)、一系列績(jī)效目標(biāo)和他們共同負(fù)責(zé)的方法。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)質(zhì)是共同的承諾，沒(méi)有它， 群體作為個(gè)體運(yùn)作；有了它，他們便成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體績(jī)效單位?！庇纱丝梢?jiàn)，“團(tuán)隊(duì)” 比其他群體更加任務(wù)取向，更強(qiáng)調(diào)成員的互相依賴性。20：勞動(dòng)服務(wù)法律關(guān)系是勞動(dòng)服務(wù)主體與勞動(dòng)關(guān)系當(dāng)事人一方或雙方之間，在勞動(dòng)服務(wù)過(guò) 程中依據(jù)勞動(dòng)法律規(guī)范和有關(guān)法律規(guī)范所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。21：本題考查的是人力資源開(kāi)發(fā)目標(biāo)的整體性內(nèi)涵。人力資源開(kāi)發(fā)目標(biāo)的整體性包括：二 目標(biāo)制定的整體性（不同層次、類型的目標(biāo)不是孤立的，而是相互聯(lián)系、彼此制約的一個(gè)有 機(jī)整體）：口目標(biāo)實(shí)施