-學(xué)年度上學(xué)期九年級英語教學(xué)計(jì)劃共3頁文檔

1、2019-2019 學(xué)年度上學(xué)期九年級英語教學(xué)計(jì)劃九年級是學(xué)生初中生活的最后一年，也是為目標(biāo)沖刺的一年。是學(xué)生為自己做主并付出努力的一年。如何幫助學(xué)生不辜負(fù)他可以自己做主的一年呢？一。明確目標(biāo)九年級的學(xué)習(xí)就是為了中考。如果說七八年級的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成各種能力，那九年級就是提高綜合能力。二。九年級特點(diǎn)1. 教材特點(diǎn)：學(xué)生通過七八年級的學(xué)習(xí)，對九年級的教材接受度高。九年級教材內(nèi)容相對八下內(nèi)容更容易些，只有賓語從句（2 個(gè)單元），被動語態(tài)學(xué)（ 3 個(gè)單元）的新語法點(diǎn)。而且，關(guān)于這兩個(gè)語法點(diǎn)， 在七八年級都接觸過大量例句，學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)，甚至許多程度好的學(xué)生已經(jīng)會運(yùn)用。其余的語言

2、知識在七八年級都已經(jīng)學(xué)過，九年級的對話，文本又大量復(fù)現(xiàn)。再一個(gè)就是有大量的新單詞和新短語出現(xiàn)，其實(shí)，這有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)?？此苾?nèi)容增加，其實(shí)背誦單詞，短語對九年級的學(xué)生已經(jīng)不是高難度的要求了。2. 學(xué)生特點(diǎn)：層次劃分明確。不過相對七八年級的學(xué)生來說身心發(fā)展趨于平穩(wěn)和初步成熟。一是具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)目的。二是有升學(xué)的愿望，有明確的目的，主觀上也想學(xué)習(xí)，可是自制力差或是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，第 1頁比較懶惰。三是對學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，不愿學(xué)習(xí)，對升學(xué)不感興趣，升學(xué)希望很渺茫的學(xué)生。3. 學(xué)年特點(diǎn)：應(yīng)試為主。任務(wù)繁重。三。實(shí)施措施1. 堅(jiān)持教授學(xué)習(xí)方法并幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)

3、習(xí)能力培養(yǎng)放首位。一自主激發(fā)興趣。二主動練習(xí)并認(rèn)真反思從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。 要建立糾錯(cuò)本。主動學(xué)習(xí)，堅(jiān)持課課總結(jié)，科科總結(jié)。堅(jiān)持每天看筆記（教師在九上要進(jìn)行知識小總結(jié)） 。要建立筆記本。三是主動詢問問題。2 總結(jié) +復(fù)述 +檢測帶動聽說讀寫各項(xiàng)能力提升。九上先進(jìn)行小總結(jié)，要求學(xué)生每日復(fù)習(xí)鞏固筆記。復(fù)述可以很好的鍛煉學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。所以課堂要做改革。一切活動和任務(wù)最終以學(xué)生有效輸出為依據(jù)。所以老師一定要精講。檢測既可以有效復(fù)習(xí)，還可以提高應(yīng)試能力。單元檢測，同步配套，閱讀檢測，寫作檢測等可以綜合立體的使用。聽的能力提升，主要是聽說課專項(xiàng)訓(xùn)練，口語表演訓(xùn)練，教師課堂使用英語授課。 輔助學(xué)生課下泛聽。 學(xué)生可以配耳機(jī)在跑步時(shí)聽。說的能力提升， 主要是口語（ 2d）的表演訓(xùn)練，學(xué)生的對于2D,3a和 2b 的復(fù)述。第 2頁讀的能力提升，主要是課堂上3a 和 2b 的精讀，課下同步與配套的相關(guān)訓(xùn)練。抽出課活時(shí)間做閱讀訓(xùn)練。寫的能力提升，主要還是加強(qiáng)面批與課堂上集體批與講解。3. 抓落實(shí)。單詞短語掌握全體無障礙。單詞的聽寫，短語的聽寫安排專人負(fù)責(zé)到底。復(fù)述和背誦可以分層布置。復(fù)述由老師抽查，在課堂上完成。背誦加默寫安排專人檢查，課下完成。同步