幼兒園園長學(xué)期工作匯報材料借鑒

1、立足園本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長開展園本培訓(xùn)是深化教育改革、推進(jìn)教師隊伍建設(shè)、落實教師繼續(xù)教育的重要措施，是教師互相促進(jìn)、學(xué)校整體提升的過程，是現(xiàn)代教師教育的新形式。我園在實踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為載體，以教科研為依托，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的園本培訓(xùn)新機(jī)制。通過一系列有意義的嘗試和探索，積累了大量的經(jīng)驗，也取得了顯著的成效。一、注重培訓(xùn)管理 強(qiáng)調(diào)角色定位在園本培訓(xùn)組織建設(shè)中，我們從領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，到教研主任組織協(xié)調(diào)，再到每位教師的實施，都能給予重新審視，調(diào)整角色定位，發(fā)揮每個參與者的主體作用。園長是幼兒園的帶頭人，從園長開始關(guān)注園本培訓(xùn)的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，從而引起全園的重視。園長、

2、業(yè)務(wù)園長積極深入班組，主動熱情地參與幼兒園培訓(xùn)活動，重視不同個體的不同心理、情緒與智能，用心感悟智慧，促使教師成為創(chuàng)造性的合作者、研究者。同時為園本培訓(xùn)提供包括人、物、時間、地點(diǎn)等全部的保障條件，全面為教師服務(wù)，讓每個教師體驗到關(guān)愛、激勵、支持。業(yè)務(wù)園長、教研主任全面負(fù)責(zé)幼兒園的培訓(xùn)工作，組織安排各種形式的活動，指導(dǎo)各組開展工作，保證幼兒園培訓(xùn)工作有效進(jìn)行。教師在教育實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地充電學(xué)習(xí)，研究自己的教學(xué)活動，反思自己的教育行為，推進(jìn)教研不斷深入，在園本培訓(xùn)中促進(jìn)自己的專業(yè)化成長。二、多方尋求指導(dǎo) 提高研究層次我們與高層次的專家積極互動，像海綿一樣吸取新信息、新理念，指導(dǎo)我們的教

3、育教學(xué)和管理實踐，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)能力和水平。幾年來，我們利用各種機(jī)會，請進(jìn)來，走出去，充分利用一切可以利用的條件，相繼派出教師赴廣州、上海、長沙、威海、武漢等地，受到中國教育界馮曉霞、劉曉東、朱家雄、應(yīng)彩云等權(quán)威專家的專業(yè)引領(lǐng)，獲得幼教界xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等專家的專業(yè)指導(dǎo)。使我園的園本培訓(xùn)方向明確，思路清晰。參加在xx市舉辦的園本教研的學(xué)習(xí)交流活動、體驗課程的實施講座，各種教學(xué)法的培訓(xùn)等活動，指導(dǎo)和幫助了我園的教研實踐的有效實施。與姐妹園的互動，赴xxx實驗幼兒園、xxx、xx、xxxxxxxxx附屬幼兒園、xxxxxx幼

4、兒園、xxxx實驗幼兒園等地交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)了我園的教研工作。做為省級示范性幼兒園，利用園長培訓(xùn)、電教現(xiàn)場會、教學(xué)比武等機(jī)會邀請地、市的教研員、各幼兒園的教師來我園學(xué)習(xí)交流，通過信息反饋，獲取可貴的意見和建議。這種多層次的學(xué)習(xí)與交流活動，積極有效的促進(jìn)了我園教研工作整體水平的提高。三、開展分層培訓(xùn) 提升教育能力我園結(jié)合綱要，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位，加強(qiáng)年輕教師的精神塑造，喚起他們的職業(yè)自豪感和幸福感；把培訓(xùn)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為重點(diǎn)，并對其加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高她們對教科研的興趣、膽略、能力和工作熱情。充分發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、

5、幫、帶作用，促使青年教師盡快地走向成熟并脫穎而出，保證幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式、“菜單式”培訓(xùn)和結(jié)對幫帶的方式，靈活主動的進(jìn)行。對于骨干型教師，我園通過尋找問題、梳理問題，也對其進(jìn)行師德師風(fēng)的建設(shè)，造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?；同時進(jìn)行了教育研究方法的相互交流，家長工作的研討，并在案例分析、課題研究、教學(xué)研討活動中領(lǐng)悟、內(nèi)化新綱要，努力把新綱要落實在常態(tài)化的教育教學(xué)中。在專家的指導(dǎo)和幫助下，在培訓(xùn)過程中我們除了運(yùn)用講、研結(jié)合、專題講座與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的方式，并初步嘗試了構(gòu)建

6、學(xué)習(xí)和研究共同體的形式，讓我們的教師深刻感受到同伴互助的力量。班主任培訓(xùn)重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，考慮逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，政教處在此基礎(chǔ)上制定出行之有效的班主任培訓(xùn)方案，三年內(nèi)完成對班主任45課時的培訓(xùn)，基本上建立起一支適應(yīng)我園可持續(xù)發(fā)展的班主任隊伍。園本培訓(xùn)是幼兒園保育員專業(yè)成長的途徑之一。我們在專家的引領(lǐng)下，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程作為提升保育員專業(yè)成長的教育過程，借此來推動全園保育員的專業(yè)化成長。每半月組織開

7、展保育人員學(xué)習(xí)有關(guān)教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、教育理論、保健知識等。認(rèn)真落實一日保育工作流程要求，細(xì)化崗位職責(zé)，加強(qiáng)過程管理。在做好園內(nèi)培訓(xùn)的同時，我們還充分發(fā)揮省示范幼兒園的輻射引領(lǐng)作用，對全市的幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)她們向?qū)I(yè)化教師發(fā)展。如：xxxxxxxxxx四、堅持研訓(xùn)結(jié)合 確保培訓(xùn)實效性為繼續(xù)貫徹我?！翱蒲信d校”的辦學(xué)思想，激發(fā)教師從事教育教學(xué)研究的積極性，培養(yǎng)和造就一支研究型教師隊伍，我校實行“課題負(fù)責(zé)制”。由課題組長具體負(fù)責(zé)學(xué)?？蒲姓n題的立項、計劃起草，并負(fù)責(zé)實施。各課題組成員必須遵守課題組制度，按時參加課題研究、研討活動，課題研究注重個案討論與專題研究相結(jié)合，定期反思與階段小結(jié)相結(jié)合

8、。獨(dú)立承擔(dān)個人課題者，應(yīng)先向幼兒園提出書面申請，同時上交課題方案，幼兒園依據(jù)課題方案對教師的研究課題予以立項。教科室負(fù)責(zé)對課題組的管理、指導(dǎo)，各課題組每學(xué)期向?qū)W校匯報研究成果，幼兒園為課題研究提供資金支持，對取得突出成果的課題組予以獎勵。在園本培訓(xùn)中，我們將課題研究作為培訓(xùn)的重要一環(huán)來抓。學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，即學(xué)、習(xí)、悟，是幼兒園科研性培訓(xùn)的三種主要研究方式。要求每位教師努力做到勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于總結(jié)，將重點(diǎn)放在思考上。即勤學(xué)的時候要慎思，實踐的時候要三思，總結(jié)的時候要反思。使課題研究體現(xiàn)層次性的有序發(fā)展，體現(xiàn)教師的合作意識和集體智慧。在幾年的園本培訓(xùn)中，我們相繼有三個課題結(jié)題：小班生活活

9、動的研究獲省一等獎、大班美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展研究獲省二等獎、幼兒園視頻展臺教材的研制與開發(fā)研究獲省優(yōu)秀成果獎。利用鄉(xiāng)土資源開展主題探究活動這一國家級子課題正在結(jié)題之中。幾年來，我們?nèi)珗@教師人人參與，通過實踐、研究、反思、總結(jié)，收集、整理、開發(fā)了樂鄉(xiāng)園本課程，并付印成集。6月份，省“十一五”課題廢舊材料在大班體育活動中的運(yùn)用研究即將結(jié)題。xxxx年x月申報的國家級子課題縱橫信息數(shù)字化的學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的研究正在實施過程之中，第一階段小結(jié)已經(jīng)結(jié)束，總課題組對我園的研究工作給予了高度評價，在全省處于領(lǐng)先地位。五、不斷反思總結(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)成長為方便教師學(xué)習(xí)，幼兒園多方創(chuàng)設(shè)條件，克服經(jīng)費(fèi)

10、緊張的困難，為教師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級教師教學(xué)思想等方面的書籍和光碟，鼓勵教師們積極閱讀、觀看；同時我們還訂購了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志，方便教師們閱讀。通過這些措施不斷豐富教師的學(xué)習(xí)資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，幼兒園還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢。多方籌措資金，為每個辦公室配置了電腦，還讓每一臺計算機(jī)聯(lián)上網(wǎng)絡(luò)，為教師提供便捷、前衛(wèi)、實用的操作平臺和豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師構(gòu)建起一種全新的、高效的、自主的、開放的、智能化的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)教師迅速、有效地選擇、儲存和創(chuàng)造性地運(yùn)用信息的能力。我園鼓勵教師不斷反思，勤于動筆，及時總結(jié)自己的新思路，新發(fā)現(xiàn)

11、，勇于發(fā)表自己的見解，通過園本培訓(xùn)不斷深入，我園教師在專業(yè)化水平方面取得了很大的進(jìn)步，教師積極參與園內(nèi)、園外組織的各種教研活動以及各級教研部門組辦的征文投稿活動。每年的四月、十一月是我園的教研活動月，我們開展了以“統(tǒng)整多方資源優(yōu)化園本教研”、“主題探究活動”、“啟迪多元智能 培養(yǎng)多元才能”、“教學(xué)活動中評價策略的研究”、“利用廢舊材料開展體育活動的研究”等為主題的教研活動，每次活動后，都會涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀案例、課件和經(jīng)驗論文，我們選優(yōu)上送參評，屢屢獲獎：xxxxx四位老師的活動實錄分獲國家級一、二等獎；和雨約會、可愛的小青蛙、小熊砍樹、跟著感覺跳舞等二十多節(jié)活動實錄獲省一、二等獎；在每年的“電教

12、三新”活動中，我園都有十多件課件作品在省、地獲獎；xxxxxx等二十多位老師的教學(xué)經(jīng)驗論文獲國家級一、二等獎；xxxx等十多位老師的論文在當(dāng)代學(xué)前教育、教育創(chuàng)新與新課堂教學(xué)指導(dǎo)、中華人民共和國世紀(jì)教育大典等雜志上發(fā)表；每年8月我園都會為老師們提供一個展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺，在“崗位練兵”、“教師技能考核”、“教學(xué)比武”、“才藝大比拼”等活動中，每次都有多名優(yōu)秀教師脫穎而出，我們選出優(yōu)秀教師代表參加省、地組織的各項活動，屢獲高獎：xxxx年，xx老師在“xxxx市第一屆幼兒園青年教師技能大賽”中獲一等獎，xxxx年，xx老師執(zhí)教的體驗一分鐘在“xx市第一屆幼兒園青年教師現(xiàn)場教學(xué)比武”活動中獲二等獎，xx