傳統(tǒng)文化備課

1、小學(xué)二年級傳統(tǒng)文化教案第一單元經(jīng)典驛站指導(dǎo)思想：以科學(xué)開展為根本的指導(dǎo)思想,以新課程理念為行動指南,以全面推進(jìn)素 質(zhì)教育為根本目的,立足現(xiàn)實,著眼未來,遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程, 引領(lǐng)廣闊學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無限相信書籍的力 量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的開展根底.教學(xué)目的：1喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定根底.2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀.3、根本了解誦讀內(nèi)容,提升語文素養(yǎng).4、練習(xí)兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律,從中得到語音、詞匯、修辭的練習(xí).第1課?聲律啟蒙?節(jié)選一一、經(jīng)典回放：來對往,密對稀,燕舞對鶯飛.風(fēng)清對

2、月朗,露重對煙微. 瓜對果,李對桃,犬子對羊羔.春分對夏至,谷水對山濤. 教學(xué)過程：二、簡介?聲律啟蒙?.三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合注釋理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).五、學(xué)生練讀1學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否

3、正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.六、溫馨點擊：第2頁七、活動廣角：第3頁八、成長袋：第4頁九、 課外延伸：1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、 課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流.第2課?聲律啟蒙?節(jié)選二一、經(jīng)典回放：云對雨,雪對風(fēng),晚照對晴空.來鴻對去燕,宿鳥對鳴蟲.天浩浩,日融 融,佩劍對彎弓.樓對閣,戶對窗,巨海對長江.千山對萬水,九澤對三江.山岌岌,水淙 淙,故國對他邦.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)

4、生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合注釋理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助 朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2 同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人 一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第6頁六、活動廣角：第7頁七、成長袋：第8頁九、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、課外搜集資料, 先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流.第3課?續(xù)小兒語?節(jié)選一、經(jīng)典回放：從小

5、做人,休壞一點.覆水難收,悔恨已晚.白日所為,夜來省己.是惡當(dāng)驚,是善當(dāng)喜.人譽(yù)我謙,又增一美；自夸自敗,還增一毀.待人要豐,自奉要約；責(zé)己要厚,責(zé)人要薄.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助 朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2 同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合

6、作讀,一人 一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第10頁六、活動廣角：第11頁七、成長袋：第12頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、 課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流.第4課、?增廣賢文?節(jié)選一一、經(jīng)典回放：由儉入奢易,由奢入儉難.少成假設(shè)天性,習(xí)慣成自然.一年之計在于春,一日之計在于寅.一家之計在于和,一生之計在于勤.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求:1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律

7、.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助 朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2 同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人 一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長袋：第16頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、 課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流.第5課、?增

8、廣賢文?節(jié)選二一、經(jīng)典回放：孝當(dāng)竭力,非徒養(yǎng)身.鴉有反哺之孝,羊知跪乳之恩.豈無遠(yuǎn)道思親淚, 不及高堂念子心.諸惡莫作,眾善奉行.知己知彼,將心比心.責(zé)人之心責(zé)己,愛己之心愛 人.再三須慎意,第一莫欺心.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助 朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2 同桌互讀

9、.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人 一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第18頁六、活動廣角：第19頁七、成長袋：第20頁八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、 課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流.第6課、?弟子規(guī)?節(jié)選一一、經(jīng)典回放：惟德學(xué),惟才藝,不如人,當(dāng)自勵.假設(shè)衣服,假設(shè)飲食,不如人,勿生戚. 聞過怒,聞譽(yù)樂,損友來,益友卻.聞譽(yù)恐,聞過欣,直諒士,漸相親.、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀

10、的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助 朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2 同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人 一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第22頁六、活動廣角：第23頁七、成長袋：第24頁八、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、 課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流.第

11、7課、?弟子規(guī)?節(jié)選二一、經(jīng)典回放：讀書法,有三到.心眼口,信皆要.方讀此,勿慕彼.此未終,彼勿起. 寬為限,緊用功.工夫到,滯塞通.心有疑,隨札記.就人問,求確義.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助 朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2 同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人 一句.3、小組交流.4、指名讀

12、,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第26頁六、活動廣角：第27頁七、成長袋：第28頁八、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、 課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流.第8課、?幼學(xué)雜字?節(jié)選一、經(jīng)典回放：正月元宵,立春雨水.二月花朝,驚蟄春分.三月寒食,清明谷雨. 四月清和,立夏小滿.五月端午,芒種夏至.六月三伏,小暑大暑.七月七夕,立秋處暑.八月中秋,白露秋分.九月重陽,寒露霜降.十月小春,立冬小雪.十一月數(shù)九,大雪冬至. 十二月臘八,小寒大寒.除夕分歲,次早新年.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求

13、：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合小卡片理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助 朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2 同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人 一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第30頁六、活動廣角：第31頁七、成長袋：第32頁八、課外延伸1、與

14、父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、 課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流.第9課、?中華改進(jìn)雜字?節(jié)選、經(jīng)典回放:勤能補(bǔ)我拙,儉能為我廉.知足者常樂,能忍者自安.路遙知馬力,日久結(jié)人緣.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助 朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2 同

15、桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人 一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第34頁六、活動廣角：第35頁七、成長袋：第36頁八、個人熟讀自立歌九、 課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、 課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流第10課、?千家詩?一一、經(jīng)典回放：湖上宋徐元杰花開紅樹亂鶯啼,草長平湖白鷺飛.風(fēng)日清和人意好,夕陽簫鼓幾船歸.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容

16、.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第38頁六、活動廣角：第39頁七、成長袋：第40頁八、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、

17、同學(xué)交流第11課、?千家詩?二一、經(jīng)典回放：山居夏日唐高駢綠樹濃蔭夏日長,樓臺倒影入池塘.水晶簾動微風(fēng)起,滿架薔薇一院香.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人一句.3、小組交流.4、指

18、名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第42頁六、活動廣角：第43頁第12課、?千家詩?三七、成長袋：第44頁八、課后熟讀44頁的?赤日炎炎似炎燒?九、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流一、經(jīng)典回放：秋月宋程顥清溪流過碧山頭,空水澄鮮一色秋.隔斷紅塵三十里,白云紅葉兩悠悠.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合

19、文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第46頁六、活動廣角：第47頁七、成長袋：第48頁八、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流第13課、?千家詩?四一、經(jīng)典回放：雪梅二首其宋盧梅坡梅雪爭春未肯降,

20、騷人擱筆費(fèi)評章.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合卡片和文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共

21、同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第50頁六、活動廣角：第51頁七、成長袋：第52頁八、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流第14課、?神童詩卷首詩?一一、經(jīng)典回放：四季春游芳草地,夏賞綠荷池.秋飲黃花酒,冬吟白雪詩.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助

22、朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀 中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第54頁六、活動廣角：第55頁七、成長袋：第56頁八、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流第15課、?神童詩卷首詩?二一、經(jīng)典回放：華山只有天在上,更無山與齊.舉頭紅日近,回首白云低.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2

23、、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第58頁六、活動廣角：第59頁七、成長袋：第60頁八、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、課外搜集資料

24、,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流第16課、?隨園詩話?讀書一、經(jīng)典回放：蠶食桑,而所吐者絲也,非桑也；蜂采花,而所釀?wù)呙垡?非花也.讀書 如吃飯,善吃者長精神,不善吃者生疾瘤.二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀.要求：1學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點.2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容.3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律.三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思.1學(xué)生結(jié)合文意理解意思.2、全班交流.3、教師小結(jié).四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀.2、學(xué)生自讀.1學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗 讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo).2同桌互讀.相互評價優(yōu)點與缺乏,通過練習(xí)加以糾正.3同桌合作讀,一人一句.3、小組交流.4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價.5、師生共同放聲齊讀.五、溫馨點擊：第62頁六、活動廣角：第6263頁七、成長袋：第64頁八、課外延伸1與父母一起多形式誦讀.2、與父母交流誦讀心得.3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流第17課、?世說新語?王戎識李一、經(jīng)典回放：王戎七歲,嘗與諸小兒游.看道邊李樹多子,折枝,諸兒