兒童學習與發(fā)展指引語言領域要點解讀

1、v1.0可編輯可修改?3 6兒童學習與開展指南?語言領域要點解讀實驗幼兒園連玉容各位老師：大家上午好！我是實驗幼兒園連玉容老師,今天由我和大家解讀?3 6兒童學習與開展指南?語言領域的要點,我也是 和大家一樣,也在認真的學習指南和綱要,2021年,?指南?和?綱要?的公布在我們幼教界可謂是大事一樁,全國上下 都在學習?指南?和?綱要?,從省里到南平市再到我們武 夷山市,每一位幼兒園老師都必須認認真真的學習,好,那 么今天我就和大家一起來學習.?規(guī)程?公布實施-更新觀念指導廣闊幼兒園教師將?規(guī)程?的教育思想和觀念轉化為教育行為的指導性文件.?綱要?公布實施,指導實踐?綱要?具體規(guī)定了我國幼兒園教

2、育的根本內(nèi)容、目標、實踐范圍與要求.一、每個領域都根據(jù)同樣的結構來表達：1、領域說明：開始局部簡要說明該領域?qū)τ變簩W習與開展的根本價值,教育要點和特別考前須知.2、子領域:領域下面的子領域表示在該領域中幼兒學習與開展的最基本方面.3、子領域?qū)W習與開展目標：應該并可能到達的開展結果和期望4、各年齡階段的典型特征：大人應該知道什么,能做些什么5、教育建議：列舉一些方式方法,如何更好的促進幼兒學習與開展的教育 建議.二、?幼兒園教育指導綱要?語言領域的目標樂于與人交談,講話有禮貌交往態(tài)度注意傾聽對方的講話,能理解日常用語語言理解水平能清楚的說出自己想說的事語言表達水平喜歡聽故事、看圖書閱讀能力能聽懂

3、和會說普通話表達與理解水平三、幼兒園語言教育的核心價值1、語言是我們交流和交往的工具,要讓幼兒通過語言的學 習,成為愿交流、會交流.具有交流水平的人.2、語言交流水平包括哪些3、人們用語言與人交流有兩種根本的方式借助口語進行交流 聽的水平理解水平說的水平一一表達的水平借助書面語言進行交流讀的水平前閱讀水平書的水平一一前書寫水平四、幼兒如何學習語言的幼兒語言水平是在運用語言的過程中開展起來的.單靠教師 的“教是難以掌握的.教師應充分利用各種時機,引導幼 兒運用語言進行交往.幼兒語言的開展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往的水平大 開展密切相關.因此,開展幼兒園語言應滲透在各領域的教 育中.在豐富多彩

4、的活動中去擴展幼兒的想象,促進幼兒語 言水平的開展.幼兒語言開展的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極的回應.1、熟悉兩個“關系兒童語言開展與全面開展的關系兒童語言開展系統(tǒng)的內(nèi)部關系2、幼兒語言開展與其他方面的關系?指南?幼兒語言學習與開展目標的框架?指南?幼兒語言學習與開展目標的內(nèi)部結構?指南?的幼兒語言學習與開展目標兩大類型一是幼兒口頭語言的學習與開展目標二是幼兒書面語言準備的學習與開展目標3、這樣兩大類型的語言學習與開展目標共有六個條塊,清 楚的指向幼兒在進入小學前語言學習和開展的經(jīng)驗具備狀 況.在教育價值上在教育內(nèi)容上在教育方式上在教育途徑上在教育價值上：創(chuàng)造一

5、個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持 鼓勵和吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣, 學習使用恰當?shù)?、禮貌的交往語言.4、幼兒語言水平是在運用語言的過程中開展起來的.開展語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能到達積極應答的環(huán)境.1 在教育內(nèi)容上一一由注重“教教材到“用教材教： 從目標的制定上2從對教材內(nèi)容的把握上3從教學的過程上研究幼兒的開展點,研究教材的特點,教育的重點,幼 兒學習的難點,教學過程的關鍵點.選擇教育內(nèi)容的依據(jù)：尊重幼兒的年齡特點和興趣關注幼兒的開展空間注重教育內(nèi)容的整合教育方式的變化1、一一由教師的“教到關注幼兒的“學研究說明靜態(tài)的語言練習,對幼兒日常的

6、語言影響甚微幼兒運用語言的水平,是成人無法通過傳授讓幼兒獲得的, 它必須讓幼兒在大量的環(huán)境的相互作用中,在與成人的相互 作用中,在運用語言的過程中主動習得的.2、在教育途徑上由只重視集體教學活動到注重生活化, 個別化的教育,幼兒語言經(jīng)驗的獲得,絕非靠成人的“教 與練習生活是幼兒語言學習的課堂,它為幼兒提供了廣泛的,多種多言的學習和運用語言的時機.3、幼兒語言教育的特點：滲透性、隨機性、積極性、主動性、個別化表達式幼兒的根本權利,成人是幼兒權利的維護者,在生活 中幼兒隨時有表達意愿和感受的需要,有與人交往的需要, 所以教師應該在生活中還給幼兒說話的權利.教師在生活中應隨時發(fā)現(xiàn)、利用、挖掘教育的契

7、機,有目的 的對幼兒施加影響,使幼兒在與環(huán)境、同伴的相互作用下, 通過結果的自然反應,進行語言的主動建構.每個幼兒都是 獨一無二的,教師應該尊重差異,并要敏感的發(fā)現(xiàn)孩子的差 異,善于將此種差異作為教育資源.從幼兒感興趣的內(nèi)容入 手,讓幼兒有說的愿望、說的內(nèi)容、說的方法.針對不同幼兒的不同需要,在施教中防止千篇一律、統(tǒng)一要 求.讓每個幼兒在自己的水平上得到最大化和最優(yōu)化的發(fā) 展.五、幼兒語言教育的原那么：密切聯(lián)系生活的原那么1、語言與思維同步的原那么2、幼兒主動學習的原那么3、尊重個體差異的原那么4、創(chuàng)設自由、寬松的幼兒語言交往環(huán)境5、什么是幼兒自由寬松的語言交往環(huán)境6、自由寬松的語言交往環(huán)境中

8、成人的角色是什么一個人的精神發(fā)育就是他的閱讀史一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一所沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市.蘇州大 學教授朱永新六、各國人均閱讀量七、誤解1、閱讀就是識字誤解2:圖畫書閱讀就是看圖說話誤解3：閱讀的理解就是停頓討論八、什么是早期閱讀0 6歲嬰幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理 解以圖為主的低幼兒童讀物的所有活動都是早期閱讀.你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金.但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽爸爸.美國詩人史斯克蘭吉利蘭九、閱讀培養(yǎng)孩子什么激發(fā)閱讀興趣養(yǎng)成閱讀習慣開展閱讀水平圖畫書的

9、閱讀十、給孩子什么給孩子語言的修養(yǎng),文學的記憶.給孩子絢爛的色彩、審美的熏陶.給孩子知識與智慧給孩子愛與溫暖、纏綿與浪漫.給孩子創(chuàng)造和想像的空間給孩子視野的開拓和生活的啟迪.你能想到圖畫書給孩子什么, 就給孩子什么.你不能想到的, 圖畫書也能給孩子.不必說教,念故事就好孩子會獲得閱讀經(jīng)驗十一、翻閱圖書的經(jīng)驗在過程中掌握相鄰數(shù)、序數(shù)的學習讀懂內(nèi)容的經(jīng)驗看、理解三維對應的經(jīng)驗圖畫、思維、語言制作圖書的經(jīng)驗美術表現(xiàn).動手操作、書寫準備.多元閱讀的經(jīng)驗文本、影像、錄音等十二、“快樂閱讀圖畫書的開展方向1、在閱讀材料上,從圖畫書閱讀到文字閱讀的過渡,從文學讀物到知識讀物的過渡2、在閱讀運用上,從讀到寫的自然過渡3、在閱讀手段上,從引導到自主閱讀的過渡4、在閱讀氣氛上,從“快樂到“思考的過渡5、在閱讀方式上,更多元、更自主、更開放.點燈的人茶點快準備好了