6我們是怎樣聽到聲音的

1、玉環(huán)縣實驗學(xué)校小學(xué)部備課文檔主備人：柯曉潔備課日期：上課日期:課 題3.6我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)內(nèi)容四年級課時安排第課時共課時教學(xué)目標科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳 到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就 能聽到各種各樣的聲音J J。過程與方法：1 1、通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的， 解釋人耳鼓膜的作用。2 2、通過體驗活動感受鼓膜的作用。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點和 難點【教學(xué)重點】鼓膜的作用?！窘虒W(xué)難點】認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的。教具

2、學(xué)具2 2 個耳朵模型、聲波、振動、聽覺信號字帖、鼓膜模型一次性紙杯、保鮮膜一、引入：T T：在我們的周圍充滿了各種各樣的聲音。出示圖片T T：有清脆的鳥鳴聲、悅耳的水流聲等等。T:T:我們是用什么聽這些優(yōu)美的聲音的？S:S:耳朵。T:T:在生活中我們叫為耳朵，在科學(xué)上稱它為耳。T:T:你能指出你的耳嗎？學(xué)生指耳廓T:T:這就是你的耳全部嗎？只要有它你就能聽到聲音了嗎？教師邊說邊摸著耳廓S:S:不是。T:T:那應(yīng)該是怎么樣的？你能說說嗎？S:S:那應(yīng)該是怎么樣的，這節(jié)課，我們一起來研究?我們是怎樣聽釗聲音的?？_T:T:那應(yīng)該是怎樣的？S:S:T:T:到底耳是怎么樣的？它又是怎么讓我們聽到聲音

3、的？T T：這節(jié)課，我們就一起來認識耳，了解?我們是怎么聽到聲音的?。設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的生活中的聲音導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，同時激發(fā)他們的思維，喚起他們的求知欲，為探究新知做好鋪墊。二、耳朵的結(jié)構(gòu)：T:T:先來認識耳的結(jié)構(gòu)。出示耳朵結(jié)構(gòu)模型圖T:T:這是耳的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。T:T:耳，由外到內(nèi)，我們把它們分為外耳、中耳、內(nèi)耳三局部 。T:T:每個局部又包含了一些結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)過程出示“我會自學(xué)T T：接下來，請同學(xué)通過自學(xué)，了解外耳、中耳、內(nèi)耳各包含了哪些結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過課本尋找答案出示耳朵模型T T：今天，老師給大家?guī)砹硕涞哪Ｐ?。我們來通過它了解耳的結(jié)構(gòu)。耳廓：首先，耳

4、最外面這個，手能摸得到的局部，叫做耳廓。耳道：耳廓往里有一條耳朵的通道，我們把它叫做耳道。耳道是耳屎形成的地方。T T：耳廓、耳道共同組成外耳這一局部。鼓膜：這是鼓膜的位置。聽小骨：鼓膜后接著一個小小的骨頭，我們把它叫做聽小骨。不同動物的聽小骨數(shù)量 不同，像我們?nèi)擞?3 3 塊，而一些鳥類只有 1 1 塊。T:T:鼓膜、聽小骨共同組成了中耳這一局部。耳蝸：這個像蝸牛殼形狀的叫做耳蝸。聽覺神經(jīng)：耳蝸后面接著一個黃黃的，這個就是聽覺神經(jīng)了。T:T:耳蝸聽覺神經(jīng)共同組成內(nèi)耳這一局部。T:T:所有的這 6 6 個結(jié)構(gòu)共同組成了耳。T T：我們再來復(fù)習(xí)一下。學(xué)生提問答復(fù)T:內(nèi)耳包括：這個像蝸牛殼的是耳蝸

5、，這一束黃黃的就是聽覺神經(jīng)。-耳廓：摸得到的地方；耳道：耳屎形成的地方；鼓膜：耳朵最重要的局部聽小骨：人身上最小的骨頭；耳蝸：像蝸牛殼一樣的三、各個結(jié)構(gòu)的作用：1 1、耳廓的作用：T:同學(xué)們學(xué)習(xí)了這么多，接下來，我們來聽一段音樂，放松放松0-T:T:學(xué)習(xí)了這么多，想不想聽段音樂放松一下？S:S:想。T T：我來教你們一種聽法，你們來試看看。先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。待會我說“開，你們就把手掌向后翻開。 我說“合，你們就把手掌圍住耳朵緊緊抱住，留一個小洞。邊講邊示范教師播放音樂T:T:按照老師的聽法，是不是很有趣。T T：我們會發(fā)現(xiàn)，當我們手掌張開，聲音就S S：變大。T T：當我們手掌閉合

6、，聲音就變 STST、。T:將手放在耳朵之后，相當于耳廓比原來變得怎樣了？大-T：耳廓變大了，聲音也變大了，說明了耳廓有什么作用?-T:T:這說明耳廓有什么作用？S:S:收集聲音。小結(jié)：耳廓能會聚聲首。出示出示耳廓狐圖片T:T:耳廓狐能夠聽到非常微弱的聲音，看了圖片，你知道為什么嗎？S:S:耳廓大，會聚聲音。T:T:學(xué)以致用，真棒。設(shè)計意圖：通過問題，落實學(xué)生對耳廓作用是否掌握。2 2、耳道的作用：拿出移動板書T:T:聲波進入耳廓傳向中耳之間要經(jīng)過通道，這個通道就是？S:S:耳道。T:T:耳道的作用就是將聲波傳遞到中耳。3 3、鼓膜的作用：鼓膜作用：T:耳廓把聲音收集到一起后，經(jīng)過耳道，聲音接

7、下來傳到哪里了?-T:T:現(xiàn)在聲音到達中耳局部了，中耳的第一個結(jié)構(gòu)是什么？S S：鼓膜。出示鼓膜圖片T:T:鼓膜就是一個有彈性的、灰白色、半透明薄膜。T:T:真實的鼓膜我們無法進行研究，但我們可以利用一個簡易的“鼓膜模型來研究鼓膜的作用。出示“鼓膜模型T T：接下來，我們通過一個小活動，看看當聲音傳到鼓膜時，會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。出示步驟小活動：將鼓膜模型對著嘴巴，發(fā)出“啊的聲音，同時把手輕輕的放在“鼓膜上，感受“鼓膜的變化。對著“鼓膜大聲發(fā)出“啊的音，再小聲發(fā)出“啊的音，感受“鼓膜的變化。小活動：把嘴巴對著紙筒的開口，大聲發(fā)出聲音，小組其他成員把手輕輕的放在“鼓膜上，感受“鼓膜有什么變化？對著紙

8、筒大聲發(fā)出聲音，再小聲發(fā)出聲音，感受“鼓膜變化有什么不同？嘴巴靠近紙筒發(fā)出聲音，再遠離紙筒發(fā)出聲音，感受“鼓膜變化有什么不同？學(xué)生小組活動T T：當你發(fā)出聲音時，“鼓膜有什么變化？S:S:在振動。T:T:發(fā)出大一點的聲音和小一點的聲音時，“鼓膜的振動有什么不同？S:S:聲音大時鼓膜振動強烈，聲音小時鼓膜振動不強烈。T:T:由此你能聯(lián)想我們的鼓膜有什么作用？S:S:振動。T:T:是的，鼓膜能把傳過來的聲波轉(zhuǎn)化為振動 。將“聲波板書換成“振動板書T:T:而且，什么時候時候鼓膜振動比擬強烈？S:S:距離近、聲音大時。鼓膜破裂：T:T:說到這里，老師想問，同學(xué)們都有被爸爸或者媽媽挖過耳朵吧？T:T:你

9、在給他們挖耳朵的時候有什么感覺？S:S:怕。T T：怕什么？S:S:鼓膜被戳破。出示圖片T:T:如此重要的鼓膜如果受到傷害了會怎樣？S:S:聽不到聲音了。T:T:鼓膜破了，它把聲波轉(zhuǎn)化為振動的能力就會降低，那我們就聽不到聲音了。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，引起學(xué)生對鼓膜重要性的認識。4 4、聽小骨的作用：T T：聲波接下來去哪兒了？S:S:聽小骨。出示聽小骨圖片T T：剛剛我們知道，聽小骨是連著鼓膜的，鼓膜振動的時候，就會帶動聽小骨一起振動。T:T:而且啊，因為聽小骨很小，它還能把這個振動給振動，然后就把振動傳到內(nèi)耳去。5 5、耳蝸的作用：T:現(xiàn)在，聲音已經(jīng)變成了振動，到達了內(nèi)耳，再往里傳，就傳到大腦

10、了。如果振動傳到-內(nèi)耳了，那就得腦震蕩了。-T:T:現(xiàn)在振動已經(jīng)到達內(nèi)耳了，再往里傳，就傳到大腦了。振動如何傳到大腦可不行，得腦震蕩了啊。T T：所以就需要一個東西將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號，那是什么？S:S:耳蝸。出示耳蝸圖片T:T:耳蝸能把振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號 。將“振動板書換成“聽覺信號6 6、聽覺神經(jīng)：T:T:這些信號最后由聽覺神經(jīng)傳遞給大腦，我們就能聽到聲音了。T:T:最后由聽覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到大腦。_釗這里，耳朵怎樣聽釗聲音的秘密都被同學(xué)們揭開了 0 0_7 7、小結(jié)：T:T:現(xiàn)在，你能知道我們是怎樣聽到聲音的嗎？S:S:能。T T：我想請一位同學(xué)簡單說說我們是怎樣聽到聲音的。S S：

11、T T：我們再來通過一段視頻了解一下。播放視頻四、活動：T:T:最后，我們再一起來玩?zhèn)€游戲吧。“角色扮演：小組 6 6 個成員分別扮演耳的 6 6 個結(jié)構(gòu)，按照順序，每個人要闡述自己所扮演的角色的作 用如：我是我能，可以加上一些動作。學(xué)生準備后表演設(shè)計意圖：通過小活動，一方面以愉快的游戲結(jié)束整節(jié)課，另一方面能夠加深學(xué)生對耳各個結(jié)構(gòu)的作用的認識。板書：我們是怎樣聽到聲音的-外耳：耳廓、耳道- 中耳：鼓膜 聽小骨-內(nèi)耳：耳蝸、聽覺神經(jīng)-鼓膜：將聲波轉(zhuǎn)化為振動-耳廓：收集聲音板書:板書：我們是怎樣聽到聲音的耳廓一耳道一鼓膜一聽小骨一耳蝸 一聽覺神經(jīng)V外耳中耳內(nèi)耳教學(xué)反思這節(jié)課是一節(jié)介紹性的課程，通常這種課很多時候都是老師在介紹，學(xué)生就聽講， 結(jié)果往往導(dǎo)致老師講得很累，學(xué)生又收獲不多。所以我就想將這節(jié)課設(shè)為小磨課，看看 如何將介紹性的課上得有趣，學(xué)生收獲乂很多。第一次磨課的時候，在引入上過于著急，沒有充分暴露學(xué)生的前概念，并讓學(xué)生產(chǎn) 生疑問。后進過調(diào)整，再聯(lián)系有趣的課件，將學(xué)生的前概念完全的暴露出來，還引起了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。耳是我們?nèi)松眢w的一局部，耳里的結(jié)構(gòu)我們是觀察不到的，通過圖片觀察又略顯單 薄，所以我不僅將耳的模型帶給學(xué)生觀察，還從網(wǎng)上搜索了一些耳各個結(jié)構(gòu)的圖片，讓 學(xué)