基本電子電路的分析與實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)

1、SHANDONG POLYTECHNIC?根本電子電路的分析與實(shí)踐?2課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)領(lǐng)域：電子信息工程技術(shù)課程代碼：0301 1 04 0課程名稱：根本電子電路的分析與實(shí)踐所屬系部：電氣工程系山東職業(yè)學(xué)院教務(wù)與科研處2021年2月4日一、課程根本信息 1二、課程目標(biāo)1三、課程設(shè)計(jì)11. 教學(xué)設(shè)計(jì)12. 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 13. 課程考核14. 教學(xué)環(huán)境及設(shè)備 15. 教師隊(duì)伍16. 教材選用1四、實(shí)施建議1«*此處填寫課程名稱*?課程標(biāo)準(zhǔn)®l我丫專范KllANEMJNC； HJLnTXllSSbC?根本電子電路的分析與實(shí)踐?2課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程根本信息課程名稱：根本電子電路的

2、分析與實(shí)踐2課程代碼：03011040學(xué)分：6學(xué)時(shí)：64授課時(shí)間：第三學(xué)期授課對象：電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生先修課程：根本電子電路的分析與實(shí)踐1后續(xù)課程：課程性質(zhì)：?根本電子電路的分析與頭踐?2是電子信息工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)根底 課程.通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)的根本知識、根本理論和根本操作技能,為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平打下根底.本課程的前序課程為?電工技術(shù)?、?根本電子電路的分析與實(shí)踐?1.二、課程目標(biāo)本課程立足于數(shù)字電子技術(shù)的根本技能培養(yǎng),通過學(xué)習(xí)常用電子元器件、分析集成電路的典型 應(yīng)用、開展實(shí)做練習(xí)和電子產(chǎn)品制作,使學(xué)生系統(tǒng)了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)、生產(chǎn) 工藝流程

3、和操作標(biāo)準(zhǔn).具備常用電子元器件的識別、檢測、選用水平,掌握常用中規(guī)模集成電路如 集成觸發(fā)器、555定時(shí)器、集成計(jì)數(shù)器等的應(yīng)用電路設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試、裝配、檢測以及故障排除 等方面的技能.熟悉生產(chǎn)過程的組織治理,培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作、生產(chǎn)的根本步驟和 要求等方面的職業(yè)水平.三、課程設(shè)計(jì)1. 教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)工程導(dǎo)向教學(xué)理念,采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式,有針對性地采 取小班教學(xué)、分組實(shí)施的教學(xué)組織模式.以電子產(chǎn)品制作為主線,以電子元器件的選用、集成電路的分析與實(shí)做練習(xí)、電子產(chǎn)品的制作 等各項(xiàng)任務(wù)為載體,設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工程.依托電子技術(shù)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室,根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)要求,將各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

4、化、標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法融入實(shí)做練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容中.根據(jù)電子產(chǎn)品制作要求,模擬實(shí)際生產(chǎn)過®l贏丫尊化AllANEHJNCi mLnTXIljitC程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、工程素質(zhì)以及崗位適應(yīng)水平.教學(xué)過程中,有針對性地運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用.2. 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配2SlbUVEHJMi mLl|-lTX11>£i)C«*此處填寫課程名稱*?課程標(biāo)準(zhǔn)表1?根本電子電路的分析與實(shí)踐?2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配表序號工程情境/章節(jié)/模塊 /案例名稱培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)建議教學(xué)

5、方法與 手段教學(xué)資源考核評價(jià)1工程1第一信號鑒別電路的分析與測試1. 掌握數(shù)制和碼制； 掌握邏輯代數(shù)的基 本定律和規(guī)那么；掌 握邏輯函數(shù)的卡諾 圖化簡法；2. 掌握TTL與非門、OC門、TSL門的功 能；了解 TTL MOS 集成邏輯門使用中 的考前須知；3. 具有TTL與非門、 OC門、TSL門的功 能測試、簡單應(yīng)用 水平；4. 能夠設(shè)計(jì)、制作 簡單三人表決電 路；5. 掌握組合邏輯電 路的分析、設(shè)計(jì)方 法；掌握編碼器、 譯碼器、數(shù)據(jù)選擇 器的邏輯功能；6. 具備編碼器、顯 示譯碼器測試能 力；7. 能夠分析與測試 第一信號鑒別電 路；8. 具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?態(tài)度和良好的工程 施工人員素質(zhì).教

6、學(xué)載體：數(shù)字電路的根本知識邏輯門電路功能測試與簡單應(yīng)用 常用的中規(guī)模集成組合邏輯器件 的功能及應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 數(shù)制和碼制2. 邏輯代數(shù)的三種根本運(yùn)算3. 復(fù)合邏輯函數(shù)4. 邏輯函數(shù)的幾種表示方法及其 相互轉(zhuǎn)換5. 邏輯代數(shù)的根本定律和規(guī)那么6. 邏輯函數(shù)的代數(shù)化簡法7. 邏輯函數(shù)的卡諾圖化簡法8. TTL集成邏輯門9. 集電極開路門和三態(tài)門10. MOS集成邏輯門11. 集成邏輯門電路使用中的幾個(gè) 實(shí)際問題12. 組合邏輯電路的分析13. 組合邏輯電路的設(shè)計(jì)14. 編碼器15. 譯碼器16. 數(shù)據(jù)選擇器 練習(xí)內(nèi)容：1. 二極管與門電路及功能測試2. 二極管或門電路及功能測試3. 三極管非門

7、電路及功能測試4. TTL與非門邏輯功能測試5. 集電極開路與非門0C門的 應(yīng)用6. 三態(tài)門TSL門的應(yīng)用7. 簡單三人表決電路的制作8. 編碼器的邏輯功能測試24教學(xué)方法： 工程教學(xué)法 演講法案例分析法 教學(xué)手段： 多媒體教學(xué) 實(shí)物教學(xué)電子技術(shù)工程教室考核方式：提問考核標(biāo)準(zhǔn)：掌握邏輯函數(shù) 的卡諾圖化簡法.能夠設(shè)計(jì)、制作 簡單的三人表決 電路.能夠分析與測 試第一信號鑒別 電路.成績權(quán)重：計(jì)入平時(shí)成績 占總成績50%2SIILUVEHJNCi ml.nTM.KXlM；«*此處填寫課程名稱*?課程標(biāo)準(zhǔn)序號工程情境/章節(jié)/模塊 /案例名稱培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)建議教學(xué)方法與 手段教學(xué)

8、資源考核評價(jià)9. 顯示譯碼器的邏輯功能測試10. 第一信號鑒別電路分析與測試2工程2光控人體感應(yīng)路燈電路的 制作與調(diào)試1. 掌握555定時(shí)器的邏輯功能；掌握 555定時(shí)器構(gòu)成的 施密特觸發(fā)器、單 穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、多諧 振蕩器的組成及其 工作原理2. 具備555定時(shí)器 及其應(yīng)用電路的功 能測試水平3. 能夠制作光控人 體感應(yīng)路燈電路教學(xué)載體：555定時(shí)器的功能及應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.555定時(shí)器結(jié)構(gòu)及其工作原理2. 555定時(shí)器構(gòu)成施密特觸發(fā)器3. 555定時(shí)器構(gòu)成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器4. 555定時(shí)器構(gòu)成多諧振蕩器 練習(xí)內(nèi)容：1.555定時(shí)器構(gòu)成施密特觸發(fā)器2. 555定時(shí)器構(gòu)成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器3. 555定時(shí)器

9、構(gòu)成多諧振蕩器8教學(xué)方法： 工程教學(xué)法 演講法案例分析法 教學(xué)手段： 多媒體教學(xué) 實(shí)物教學(xué)電子技術(shù)工程教室考核方式：提問、實(shí)做 考核標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確測試 555定時(shí)器構(gòu)成的 施密特觸發(fā)器、單 穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、多諧 振蕩器. 成績權(quán)重：計(jì)入平時(shí)成績 占總成績50%3工程3實(shí)用四人搶答電路的分析與調(diào)試1. 掌握根本RS同 步RS JK、D觸發(fā) 器的邏輯功能2. 具備各種觸發(fā)器 功能的測試水平3. 能夠設(shè)計(jì)、制作 具有記憶功能的三 人表決電路4. 掌握同步時(shí)序邏 輯電路分析方法； 掌握集成計(jì)數(shù)器、 存放器的邏輯功能5. 具備計(jì)數(shù)器的測 試水平6. 能夠分析與測試 限時(shí)限制電路7. 具備信息收集、 歸納水平

10、,邏輯分 析與決策水平8. 能夠分析與調(diào)試 搶答電路、秒脈沖電路、限時(shí)電路9. 能夠綜合分析與教學(xué)載體：觸發(fā)器功能測試及簡單應(yīng)用常用的中規(guī)模集成時(shí)序邏輯器件的功能及應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容：1. 根本RS觸發(fā)器2. 同步觸發(fā)器3. 邊沿觸發(fā)器4. 不同功能觸發(fā)器之間的轉(zhuǎn)換5. 同步時(shí)序邏輯電路分析6. 計(jì)數(shù)器7. 存放器練習(xí)內(nèi)容：1. 與非門構(gòu)成的根本 RS觸發(fā)器 及功能測試2. JK觸發(fā)器功能測試3. D觸發(fā)器功能測試4. 具有記憶功能的三人表決電路 制作5. JK觸發(fā)器構(gòu)成的同步計(jì)數(shù)器的 邏輯功能測試6. 限時(shí)限制電路的分析與測試7. 具有搶答臺位顯示及聲光提示26教學(xué)方法： 工程教學(xué)法 演講法案例分

11、析法 教學(xué)手段： 多媒體教學(xué) 實(shí)物教學(xué)電子技術(shù)工程教室考核方式：提問、實(shí)做考核標(biāo)準(zhǔn)：能夠設(shè)計(jì)、制作 具有記憶功能的 三人表決電路.能夠分析與測 試限時(shí)限制電路.能夠綜合分析 與調(diào)試實(shí)用四人 搶答電路. 成績權(quán)重：計(jì)入平時(shí)成績 占總成績50%3KiUUVEMJNCi«*此處填寫課程名稱*?課程標(biāo)準(zhǔn)序號工程情境/章節(jié)/模塊 /案例名稱培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)建議教學(xué)方法與 手段教學(xué)資源考核評價(jià)調(diào)試實(shí)用四人搶答 電路10.具有良好的誠 信品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、 創(chuàng)新意識、動手能 力、獨(dú)立分析問題 水平功能的搶答電路的分析與調(diào)試8. 秒脈沖電路的分析與調(diào)試9. 具有顯示、聲響提示功能的30s 限

12、時(shí)電路的設(shè)計(jì)10. 四人搶答電路綜合分析與測試4工程4帶有校時(shí)功能的數(shù)字鐘的 制作與調(diào)試1. 熟悉集成電路芯 片的引腳安排2. 掌握各芯片的邏 輯功能及使用方法3. 了解面包板結(jié)構(gòu) 及其接線方法4. 了解數(shù)字鐘的組 成及工作原理5. 熟悉數(shù)字鐘的設(shè) 計(jì)與制作6. 熟悉電子電路的 焊接制作過程練習(xí)內(nèi)容：1.標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間源產(chǎn)生電路2.24h為周期的計(jì)數(shù)、譯碼、顯示 電路3. 數(shù)字鐘的時(shí)、分、秒快速校驗(yàn)電 路4. 數(shù)字鐘綜合設(shè)計(jì)與制作6教學(xué)方法： 工程教學(xué)法 演講法案例分析法 教學(xué)手段： 實(shí)物教學(xué) 現(xiàn)場教學(xué)電子技術(shù)工程教室考核方式：提問、實(shí)做考核標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè) 帶有校時(shí)功能的 精密數(shù)字鐘成績權(quán)重：

13、計(jì)入平時(shí)成績占總成績50%學(xué)時(shí)合計(jì)644«*此處填寫課程名稱*?課程標(biāo)準(zhǔn)®l贏丫尊化AllANEHJNCi mLnTXIljitC3. 課程考核依據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo),課程考核以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、監(jiān)督學(xué)習(xí)過程、評價(jià)學(xué)生的綜 合職業(yè)水平為目的,實(shí)行過程考核和綜合考核相結(jié)合的考核方案.學(xué)習(xí)過程中的考核,主要圍繞實(shí) 踐技能展開,注重包括根底理論和方法水平在內(nèi)的綜合職業(yè)水平的考核.鼓勵學(xué)生自我評價(jià),考核 充分表達(dá)公平、公正、客觀、實(shí)際.一過程考核過程考核在教學(xué)過程中,以學(xué)習(xí)情境的每個(gè)工程為單位進(jìn)行考核.1、考核目的：有效的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

14、.考核重點(diǎn)：學(xué)生實(shí)際操作水平、綜合應(yīng)用水平等職業(yè)素質(zhì).2、考核方法：將學(xué)生分成假設(shè)干小組,以小組為單位獨(dú)立完成各個(gè)教學(xué)工程.教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),從 學(xué)習(xí)態(tài)度、操作技能、完成質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作等方面做綜合考評.3、過程考核成績：每個(gè)工程的考核成績總分值 100分.過程考核總成績?yōu)榱鶄€(gè)工程的考核成績的平均值.二綜合考核1. 考核目的：對學(xué)生的綜合理論水平進(jìn)行鑒定.考核重點(diǎn)：學(xué)生掌握根底知識、根底理論及其綜合運(yùn)用水平.2. 考核方法：采用閉卷測試的形式.3. 綜合考核成績：綜合考核成績總分值100分.三總成績總成績?yōu)檫^程考核成績與綜合考核成績的平均值.4. 教學(xué)環(huán)境及設(shè)備電子技術(shù)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室,是根據(jù)

15、真實(shí)職業(yè)氣氛構(gòu)建的一體化教學(xué)場所.具有實(shí)訓(xùn)操作臺,配備直 流電源、信號發(fā)生器、示波器、毫伏表等常用電子儀器,為學(xué)生提供電子線路板插接、測試的操作 練習(xí)環(huán)境,同時(shí)可進(jìn)行電子產(chǎn)品焊接、調(diào)試、裝配、制作.學(xué)生配備有電子實(shí)訓(xùn)工具箱,含有電子元器件、面包板、電烙鐵、萬用表等器件和工具.5. 教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)構(gòu)合理,根據(jù)學(xué)生規(guī)模,確定教師數(shù)量.專任教師應(yīng)具備雙師素質(zhì),熟悉電子產(chǎn)品 生產(chǎn)流程,具有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)水平.兼職教師應(yīng)是來自企業(yè)一線的技術(shù)骨干,熟悉高職教育 教學(xué)規(guī)律,具有執(zhí)教水平.6. 教材選用選用?數(shù)字電子技術(shù)?作為理論教學(xué)的配套教材.選用?數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用?工程教學(xué)的配套 教材,便于練習(xí)工程的實(shí)施.四、實(shí)施建議®l贏丫尊化AllANEHJNCi mLnTXIljitC1. 本課程中每個(gè)練習(xí)工程都是典型電子電路的測試或電子產(chǎn)品的制作；2. 由練習(xí)入手引入相關(guān)知識和理論,通過技能練習(xí)提升相關(guān)理論知識的綜合應(yīng)用水平,表達(dá) 做中學(xué)、學(xué)中練的教學(xué)思路；3作為典型電子產(chǎn)品的制作,“帶有校時(shí)功能的數(shù)字鐘可單列為工程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)周來完成;4