七年級數(shù)學《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》說課稿

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_七年級數(shù)學從數(shù)據(jù)談節(jié)水說課稿 作為一名教師，常常需要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是幫大家整理的七年級數(shù)學從數(shù)據(jù)談節(jié)水說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 一、教材分析1、教材的地位和作用課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水，是人教實驗版數(shù)學八年級（上）教材第十一章數(shù)據(jù)的描述的第三節(jié)。這一節(jié)是在學習了用統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)以后的一節(jié)活動課，它是對七年級第四章數(shù)據(jù)的收集與整理及本章數(shù)據(jù)的描述等知識的鞏固和深化，是對所學的有關數(shù)據(jù)處理知識的綜合運用。在這一活動中讓學生感受統(tǒng)計與實際生活的聯(lián)系以及

2、在解決實際問題中的作用，促使學生掌握基本的統(tǒng)計方法，通過對數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用的信息，同時增強學生的節(jié)水意識及環(huán)保意識。2、教學目標根據(jù)學生的學習內(nèi)容、新課程理念和認知水平，特制定如下目標：（1）知識與技能：進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數(shù)據(jù)進行清晰、有效地描述，并獲取有用信息并作出合理決策。（2）過程與方法：讓學生親身經(jīng)歷獨立思考、動手操作、團結(jié)合作、互相交流的學習過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，學會合理處理信息，發(fā)展數(shù)學應用意識。（3）情感與態(tài)度：使學生感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的作用；培養(yǎng)學生的數(shù)感；使學生樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，激發(fā)學生的節(jié)水及環(huán)

3、保意識。3、重點和難點（1）重點：培養(yǎng)學生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念。（2）難點：能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預測。二、學情分析我今天所授課的班級，應該說學生的數(shù)學素質(zhì)參差不齊，有部分學生在課堂上樂于參與數(shù)學活動，而另一部分學生則學習基礎較差，會被動參與，因此應激發(fā)學生參與活動學習的興趣，使之獲得成就感。三、教法和學法分析枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰當收集選取圖片和視頻資料，為課題學習營造學生熟悉的生活情境，吸引學生，巧妙設疑，激發(fā)學生的活動興趣。分層安排活動，能力強的學生自主思考，獨立完成，能力差的學生分組分工合作完成，然后全班交流。例外，

4、提供更多的學習擴展資料供學生瀏覽。這樣可讓所有學生有信心、能積極主動地參與活動，盡可能為每個學生提供獲取知識的空間，讓他們在活動中獲得最大的成功，讓每個學生的能力都能得到提高，讓他們體驗學習的快樂、獲得成就感。四、教學形式和課前準備本課題在多媒體教室進行學習。學生在課前也收集了一些有關水資源的資料，準備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具。五、教學過程分析教學過程設計意圖說明新課引入資料展示（投影）當前世界淡水資源及我國有關缺水的形勢的資料圖片問題：（1）看了這些圖片，你有哪些感受？（2）你了解世界及我國有關水資源的現(xiàn)狀嗎？借助圖片展示，是學生對我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識！探

5、究新知活動一：閱讀課本80頁的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題：（1）地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣？（2）我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣？（3）我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣？（4）根據(jù)國外的經(jīng)驗，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20%，就有可能發(fā)生“水危機”，依據(jù)這個標準，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機”？學生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成活動一。活動二：收集全班同學各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題：（1）家庭人均月用水量在哪個范圍的'家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？（2）

6、家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？（3）全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量（BwR）50升的用水標準，這個平均數(shù)是否超過用水標準？（4）如果每人節(jié)約用水10升，按13億人口計算，一天可以節(jié)約多少噸水？按BwR標準計算，這些水可提供給1個人多少年的生活用水？（5）你還可以得到哪些信息？（教師巡視，指導各小組開展調(diào)查實驗活動）活動三：資料展示：（投影）我國水資源利用情況的有關資料，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活節(jié)約用水的好辦法。課堂小結(jié)：1、當前水資源狀況，2、節(jié)約水資源帶來的價值，3、節(jié)約水資源的辦法布置作業(yè)整理本節(jié)課內(nèi)容，統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)；查找有關“節(jié)約水資源”的課題報告；并分析課題報告的寫法。通過具體數(shù)據(jù)使學生了解水資源現(xiàn)狀，更深刻體會節(jié)水的重要性！來源于同學們身邊的數(shù)據(jù)更有說服力，同時讓同學感受到節(jié)水應從我做起。自由發(fā)言，各抒己見；把數(shù)學和生活聯(lián)系起來，是學生體會到學有所用，體會到數(shù)學的應用價值。引導學生思考、交流、梳理所學知識，培養(yǎng)理性思維能力，加深對資源現(xiàn)狀的理解。學會整理、歸納所學知識；分析課題報告。六、自我評價這個課題學習，應該用比較長的時間，運用所學知識對生活問題進行學習、探究。這需要學生的充分準備，然后可安排學生一起進行探討、交流。在多媒體教室進行這個