學(xué)會(huì)看病說(shuō)課稿

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_學(xué)會(huì)看病說(shuō)課稿 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是幫大家整理的學(xué)會(huì)看病說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)會(huì)看病這篇略讀課文，是繼前三篇體現(xiàn)“父母之愛(ài)”課文的又一篇佳作，也是對(duì)“父母之愛(ài)”這個(gè)單元主題的另一種不同形式的愛(ài)的補(bǔ)充看似殘忍的做出讓生病的兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病的決定背后卻是凝聚了母親對(duì)兒子的濃濃的愛(ài)。下面就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我這堂課的設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)目標(biāo)力求“簡(jiǎn)明”略讀課文的教學(xué)，不同的年級(jí)，不同的單元，不同的課文，既有共性的保底目標(biāo)，又有個(gè)性化的發(fā)展性目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的確立，

2、就得依據(jù)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文人文內(nèi)涵與語(yǔ)言表達(dá)上的特色去確定。第三學(xué)段的閱讀能力的培養(yǎng)的重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容，揣摩敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。關(guān)注第六單元的單元導(dǎo)語(yǔ)，我們也發(fā)現(xiàn)，本單元的單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)是：認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容，想想作者是怎樣通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)的。而學(xué)會(huì)看病這篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)也不難確定，課前的閱讀提示中有所指示：閱讀課文，找出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。因此，我們把本堂課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.認(rèn)識(shí)文中的11個(gè)生字，理解“雪上加霜、按圖索驥、聊勝于無(wú)”等詞意。2能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文的

3、主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法，體會(huì)母親對(duì)兒子的深深的特殊的愛(ài)。二、教學(xué)內(nèi)容有所“取舍”略讀課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)主張放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)摒棄過(guò)度的設(shè)計(jì)，從大問(wèn)題、大背景入手，顯現(xiàn)出簡(jiǎn)約、粗線(xiàn)條的教學(xué)方式，為學(xué)生自主閱讀開(kāi)辟大塊的時(shí)間與空間，教師必須對(duì)材進(jìn)行一番整合、取舍，達(dá)到突出重點(diǎn)、長(zhǎng)文短教、一課一得，才能在有效的時(shí)空里消化大篇幅的閱讀量，完成既定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)會(huì)看病這篇課文，主要是通過(guò)母親的心理活動(dòng)以及語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)母親對(duì)兒子的那份愛(ài)的。如果“魚(yú)和熊掌兼得”顯然是不合理的。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們就以扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練為目標(biāo)，把描寫(xiě)母親的心理活動(dòng)的句子作為

4、“精處理”來(lái)研讀，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的理解讀懂母親“堅(jiān)決、猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)、勇敢”的心理變化過(guò)程，進(jìn)而感受母親對(duì)兒子的特殊的愛(ài)。而對(duì)于母親與兒子的那段對(duì)話(huà)，是作為“略處理”來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生只要理解體會(huì)到母親做出這個(gè)決定是因?yàn)榭吹搅藘鹤訕O其依賴(lài)自己，這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的一種愛(ài)即可。在研讀心理活動(dòng)的句子中，重點(diǎn)是體會(huì)母親“后悔”以及“擔(dān)心”“自責(zé)”的心理。體會(huì)到“后悔”的心情，主要通過(guò)理解母親后悔的原因，從而感受到母親內(nèi)心的那份痛楚。體會(huì)母親“擔(dān)心”的心理活動(dòng)，主要抓住比喻句“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”的研讀來(lái)體會(huì)。從艱澀一詞體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)，寫(xiě)出了時(shí)間對(duì)于此刻的母親來(lái)說(shuō)就是煎熬

5、。抓住“忐忑不安”體會(huì)母親此時(shí)的著急、擔(dān)憂(yōu)的心情。抓住一個(gè)“墜”字，體會(huì)此時(shí)此刻母親的心情就像沙子落入心房一下越積越多，越來(lái)越沉重，越來(lái)越疼痛。此處，抓住母親的心理空白點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小練筆。通過(guò)寫(xiě)話(huà)練習(xí)再次體現(xiàn)此文抓住人物心理表達(dá)情感的特點(diǎn)，更能體會(huì)到母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)的“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。三、教學(xué)過(guò)程追求“粗放”本堂課的設(shè)計(jì)主要安排了三個(gè)板塊：第一板塊是“檢查預(yù)習(xí)，整體感知”；第二板塊是“研究心理，感知母愛(ài)”；第三板塊是“學(xué)文對(duì)比，感知寫(xiě)法”；第四板塊是“推薦書(shū)籍，激發(fā)讀書(shū)欲望”。第一版塊的設(shè)計(jì)省略了初讀課文環(huán)節(jié)直接進(jìn)入檢查預(yù)習(xí)階段以及課文主要內(nèi)容的梳理，主要是關(guān)注了學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而針對(duì)課前學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了我們教研室徐老師一直提倡的“關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教”的教學(xué)理念。如所選的詞義理解“按圖索驥”“聊勝于無(wú)”這兩個(gè)詞語(yǔ)有一半以上的同學(xué)提出了疑問(wèn)，這就是在字詞教學(xué)中需要解決的。第二板塊教學(xué)中，我努力放手，讓學(xué)生在自主閱讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句為突破口進(jìn)行研究,從字里行間去體會(huì)母親的感情變化，從而感受母親對(duì)兒子的深情。第三板塊通過(guò)對(duì)比學(xué)文，體會(huì)畢淑敏的寫(xiě)作特色心理活動(dòng)極其生動(dòng)、細(xì)膩，從心里活動(dòng)的描寫(xiě)中更能體現(xiàn)母親對(duì)兒子的獨(dú)特的愛(ài)。第四板塊通過(guò)推薦閱讀實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的拓展。在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，出現(xiàn)了許多意外，導(dǎo)致我手足無(wú)措，這正體