《廣玉蘭》導(dǎo)學(xué)案

1、廣玉蘭第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王艷霞教學(xué)內(nèi)容：廣玉蘭第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。3能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生預(yù)習(xí)：自學(xué)生字，理解生詞，練讀課文。2.制作多媒體課件。學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)案設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1我知道這篇散文描寫了廣玉蘭花的   、   、  

2、; 以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的        。2我會(huì)讀綻放   凋謝  數(shù)世同堂 圓莖  嬰兒  花蕊  幽香問(wèn)題導(dǎo)讀迅速瀏覽課文，找出文章的中心句。有感情地朗讀。三、自主學(xué)習(xí)、合作交流：作者是從哪幾個(gè)方面描寫廣玉蘭的？1.自由朗讀2、3小節(jié)，想一想，作者從哪些方面描寫廣玉蘭花的？2.廣玉蘭開(kāi)花有哪幾種形態(tài)？你喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭？為什么？小組合作學(xué)習(xí)。3.默讀第4、5小節(jié)，思考：廣玉蘭的葉片有什么特點(diǎn)？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.寫出含有

3、同義詞和反義詞的成語(yǔ)。（1）含同義詞： 、    、     、    。（2）含反義詞： 、     、     、     。2按課文內(nèi)容填空。在（ ）的葉叢中，花朵是那樣的（ ）、（ ）。我無(wú)法用（ ）準(zhǔn)確形容那花瓣的（ ），說(shuō)它（ ）吧，又似乎有一種（ ）；我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的（ ），說(shuō)它（ ）吧，它又顯得那樣（ ）。 拓展延伸：1.認(rèn)真觀察2.寫作練習(xí)：一、新課導(dǎo)入：

4、同學(xué)們，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是百花盛開(kāi)的季節(jié)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)百花叢中的它廣玉蘭。（板書課題，齊讀課題）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們就來(lái)檢測(cè)一下。請(qǐng)大家完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、2題。理解“幽香”。（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來(lái)的。）二、問(wèn)題導(dǎo)讀：1.請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，找一找文中哪句話直接抒發(fā)了作者對(duì)廣玉蘭的情感？（課件出示）2這句話就是文章的中心句，就是作者心中對(duì)廣玉蘭的贊嘆，怎么讀？大聲讀出來(lái)。3.為了突出這一中心，作者是從哪幾個(gè)方面描寫廣玉蘭的？巡回指導(dǎo)適時(shí)點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解指導(dǎo)朗讀廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。那么，葉片又有什么特點(diǎn)呢？達(dá)標(biāo)檢測(cè)：積累詞語(yǔ)檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。五、拓展延伸：1. 回顧全文，作者為什么能把廣玉蘭寫的如此迷人呢？希望我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2. 課后作業(yè)：仔細(xì)觀察自己喜歡