二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

1、市 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué) 2013 2014 學(xué) 年 第 一 學(xué) 期二 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科期 末 考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析班級(jí)在籍人數(shù)實(shí)考人數(shù)優(yōu)秀良好及格不及格優(yōu)秀率及格率任課教師二（ 1）444444000100%100%丁鳳秀二（ 2）434343000100%100%蘇海華二（ 3）43434300000趙國(guó)莉二（ 4）42424110098%100%吳靈燕二（ 5）434343000100%100%黃艷萍二（ 6）434343000100%100%蔣文霞二（ 7）42424110098%100%楊帆二、本次試卷評(píng)析（從出卷的角度簡(jiǎn)單分析）本次試卷試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，

2、覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、同音形近字的區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及寫(xiě)話(huà)能力。本張?jiān)嚲砜傮w比較適合二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，個(gè)別題目比較靈活，對(duì)于一些理解能力差的小朋友可能在理解題目意思上有些困難，如果能夠增加一些提示會(huì)更好。另外，建議試卷的設(shè)置可否有一定的層次性，這樣可以讓不同水平層次的孩子都能獲取挑戰(zhàn)成功的喜悅。三、質(zhì)量分析（總體情況、存在問(wèn)題、教學(xué)歸因等）總體情況：全年級(jí)總體完成得不錯(cuò)，除 2 個(gè)孩子良好外其余孩子成績(jī)均為優(yōu)秀，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整，字詞比較扎實(shí)，把一學(xué)期所學(xué)

3、的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)而靈活的運(yùn)用。具體分析如下：第一題：正確、工整地抄寫(xiě)下面的漢字。學(xué)生都能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔，基本無(wú)人寫(xiě)錯(cuò)。第二題 : 看圖寫(xiě)字詞學(xué)生基本能做到看清圖意，正確書(shū)寫(xiě)。本題的答題情況較好，有個(gè)別孩子“挺”的右邊寫(xiě)成了“延”； “兔”寫(xiě)成了“免”；“蠟”字底下“日”最后一橫寫(xiě)的隨意寫(xiě)成了“月”。第三題：看拼音寫(xiě)字語(yǔ)本題重點(diǎn)考查的是本冊(cè)書(shū)中的生字運(yùn)用。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)同音字的混淆，如“耳”寫(xiě)成“兒”；“凈”寫(xiě)成了“靜”；“秋” 右邊的 “火” 寫(xiě)成了 “風(fēng)”。 如 “亭子” 和 “停留” 交換了； “藍(lán)天” 的 “藍(lán)” 寫(xiě)成了“籃”。極少數(shù)

4、學(xué)生出現(xiàn)拼音拼讀不認(rèn)真的情況：如安（靜）”拼錯(cuò)寫(xiě)成“安（定 ）” ；干“凈”寫(xiě)成“靜”“汗”；“（臉 ）帶笑容”拼錯(cuò)寫(xiě)成“（面 ） 帶笑容”等。第四題 : 照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)該題考查的是學(xué)生對(duì)數(shù)量詞和動(dòng)詞的靈活掌握情況以及反義詞的理解能力。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，個(gè)別孩子不會(huì)正確運(yùn)用，一（首）古詩(shī)寫(xiě)成了一（詩(shī)）古詩(shī)“；（造）房子”寫(xiě)成了“云房子”；個(gè)別孩子對(duì)“困難”一詞的反義詞無(wú)從下手，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)了“幫助”、“努力”、“省力”、“快樂(lè)”等。第五題 : 看課題，填一填。主要是考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活運(yùn)用。大部分學(xué)生都做得不錯(cuò)，有4 個(gè)學(xué)生將“太陽(yáng)下（沉）”寫(xiě)成“太陽(yáng)下（山）”，還有個(gè)別學(xué)

5、生將“十分壯麗”寫(xiě)成了“十分美麗”；“（賠）著笑”的“賠”寫(xiě)錯(cuò)了，“來(lái)不及”寫(xiě)成“來(lái)不極”。第六題：想想課文內(nèi)容再填空本題共四小題，面廣知識(shí)全，全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉。前兩小題是對(duì)課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的地方，有的只是極個(gè)別孩子的粗心，將 水鄉(xiāng)歌第三自然段的 “歌多”寫(xiě)成了第一自然段的“水多”。而后兩題的填空較之前面的兩題，雖說(shuō)也是對(duì)課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對(duì)課文的理解和概括能力，有幾個(gè)學(xué)生把“春暖花開(kāi)”寫(xiě)成了“春天花開(kāi)”。第七題 : 選詞填空這道題是讓學(xué)生選擇正確的詞語(yǔ)填寫(xiě)在句子中，主要考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)

6、的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有個(gè)別學(xué)生填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合句子細(xì)致地考慮，如鄰居家王“婆婆”年紀(jì)大了，大家很照顧她?！皨寢尅苯o她洗衣服，“哥哥”幫她拿牛奶，有的小朋友選的是鄰居家王“婆婆”，大家都很照顧她，“哥哥”幫她洗衣服，媽媽幫她拿牛奶等。比如“天色漸漸暗了下來(lái)，忽然一道閃電”其中的“忽然”和“漸漸”有所交換。第八題：閱讀短文在短文的閱讀與理解方面，絕大部分學(xué)生都能正確答題，僅有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。連線(xiàn)題個(gè)別孩子將“查詢(xún)天氣”與“”，個(gè)別孩子寫(xiě)了114；填空題“看見(jiàn)小偷在偷自行車(chē)，應(yīng)該撥打（有幾個(gè)孩子填了122。

7、第九題：看圖寫(xiě)話(huà)本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想想圖中的小象在干什么?用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。絕大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出圖中的故事，能把自己觀(guān)察得到的信息表述清楚，語(yǔ)句通順，且有的孩子寫(xiě)得非常精彩。極個(gè)別學(xué)生看不懂圖意，理解有所偏差，沒(méi)有扣住主題來(lái)寫(xiě)，還有的因意思語(yǔ)句表達(dá)不暢、錯(cuò)別字較多等造成失分。存在問(wèn)題：失分原因主要：1. 極少數(shù)孩子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待提高，寫(xiě)字多一筆少一筆或?qū)懽植粔蛞?guī)范，導(dǎo)致失分；2. 個(gè)別孩子讀題不仔細(xì)，拼音沒(méi)拼完整就下筆、按課文內(nèi)容填空沒(méi)讀懂就下筆等情況導(dǎo)致失分。3. 個(gè)別孩子寫(xiě)話(huà)主題不夠明確或看不懂圖意，語(yǔ)句表達(dá)欠流暢。教學(xué)歸因：本次考試成績(jī)較好主要是因?yàn)?/p>

8、試卷比較簡(jiǎn)單，當(dāng)然也與平時(shí)重視對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字分不開(kāi)，因?yàn)樵嚲碇饕獧z測(cè)的就是學(xué)生基本的識(shí)字寫(xiě)字情況。那么從孩子失分情況也看出來(lái)孩子自己讀題、審題能力有待提高，個(gè)別孩子答題細(xì)致的習(xí)慣需要培養(yǎng)，今后教學(xué)中我會(huì)更加注重學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與提高。教學(xué)建議：1教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。2 改變重背誦輕默寫(xiě)的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。3增加孩子的閱讀量，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。4加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。改進(jìn)措施：1經(jīng)常關(guān)注孩子的讀寫(xiě)姿勢(shì)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，時(shí)時(shí)抓，抓反復(fù)。2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些，經(jīng)?；钣谩?嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。4抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力